2023九年級語文下冊第六單元23出師表說課稿新人教版一、教學內容

本章節為2023九年級語文下冊第六單元的《出師表》，選自新人教版教材。內容包括諸葛亮《出師表》的全文，重點解讀了文章的結構、修辭手法和作者的情感表達。通過對《出師表》的學習，學生可以深入了解三國時期的歷史背景，培養閱讀文言文的能力，提高文學素養。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生以下核心素養：1.文言文閱讀理解能力，通過分析《出師表》的句式結構和修辭手法，提升學生對文言文的感知和解讀能力；2.思辨性閱讀與表達，引導學生對諸葛亮的忠誠與智慧進行思辨，培養批判性思維；3.文化理解與傳承，讓學生體會古代文人的家國情懷，增強文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《出師表》的行文結構，把握文章層次和諸葛亮的思想情感；2.鑒賞文章中的修辭手法，如排比、對仗等，體會其表達效果。

難點：1.理解文言文中的實詞、虛詞和特殊句式；2.深入體會諸葛亮忠誠、智慧、悲壯的情感。

解決辦法：1.通過逐句翻譯，結合注釋，幫助學生理解文言文；2.課堂討論，引導學生分析修辭手法，對比不同版本的翻譯，加深理解；3.課后作業，布置閱讀相關歷史資料，對比分析諸葛亮的形象，深化對人物情感的理解。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有人教版《出師表》課文及配套注釋，便于學生自主閱讀和課堂討論。

2.輔助材料：準備與《出師表》相關的歷史背景資料、諸葛亮畫像、三國時期地圖等圖片，以及相關歷史視頻片段，以增強學生對文本和歷史背景的理解。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示課件和圖片，提高教學互動性。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論文本解讀和人物分析，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計

**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放三國時期的歷史背景音樂，展示諸葛亮畫像和《出師表》的節選文字，引導學生想象當時的情景。

2.提出問題：詢問學生對諸葛亮的了解，以及他們對《出師表》的興趣點，激發學生的求知欲。

3.引導思考：提出問題“諸葛亮在《出師表》中表達了怎樣的情感？”，引出本節課的學習內容。

**講授新課（20分鐘）**

1.文本分析（5分鐘）：講解《出師表》的行文結構，引導學生分析文章的開頭、正文和結尾，理解文章的層次。

2.修辭手法（5分鐘）：介紹文章中的修辭手法，如排比、對仗等，通過具體例子分析其表達效果。

3.情感體驗（5分鐘）：引導學生體會諸葛亮的忠誠、智慧、悲壯等情感，通過朗讀和討論加深理解。

4.歷史背景（5分鐘）：簡要介紹三國時期的歷史背景，幫助學生更好地理解《出師表》的寫作背景。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.詞語解釋（5分鐘）：學生自主翻譯文中重點實詞、虛詞，教師巡視指導。

2.句子翻譯（5分鐘）：學生分組翻譯文中重點句子，教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：諸葛亮在《出師表》中表達了哪些情感？為什么？

2.引導學生結合歷史背景和個人理解回答問題，教師總結并點評。

**師生互動環節（5分鐘）**

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-諸葛亮在《出師表》中提出的“鞠躬盡瘁，死而后已”的意義是什么？

-你認為諸葛亮的行為對后世有何影響？

2.小組代表發言，教師點評并總結。

**教學創新與拓展（5分鐘）**

1.角色扮演：邀請學生扮演諸葛亮、劉備等角色，模擬《出師表》中的場景，增強學生的代入感。

2.課后作業：布置以下作業，拓展學生知識面：

-查找相關資料，了解諸葛亮的其他事跡。

-寫一篇關于《出師表》的讀后感。

**總結與反饋（5分鐘）**

1.總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生課后繼續閱讀《出師表》，深入思考。

3.收集學生反饋，了解教學效果，為后續教學提供改進方向。

**用時**：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-諸葛亮的生平事跡：《諸葛亮集》中收錄了諸葛亮的許多著作，如《出師表》、《隆中對》等，可以讓學生進一步了解諸葛亮的智慧與品德。

-三國歷史背景：《三國志》是研究三國歷史的重要文獻，其中對諸葛亮的生平和事跡有詳細的記載。

-《三國演義》：羅貫中的《三國演義》以歷史為背景，通過豐富的文學手法，生動地描繪了三國時期的歷史畫卷，是學生了解三國文化的好素材。

-《諸葛亮祠堂》：《三國演義》中提到的諸葛亮祠堂，是三國文化的重要遺址，可以讓學生通過實地考察，感受三國文化的氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀諸葛亮的著作：鼓勵學生閱讀《諸葛亮集》中的《出師表》、《隆中對》等文章，了解諸葛亮的治國理念和個人品德。

-研究三國歷史：通過閱讀《三國志》等歷史文獻，學生可以更全面地了解三國時期的歷史背景和人物關系。

-觀看相關影視作品：推薦學生觀看《三國演義》等影視作品，通過視覺和聽覺的結合，加深對三國文化的理解。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀諸葛亮祠堂等歷史遺跡，讓學生親身感受三國文化的深厚底蘊。

-小組研究項目：鼓勵學生分組進行研究項目，如“諸葛亮軍事思想研究”、“三國時期文化特色”等，通過合作學習，提升學生的研究能力和團隊協作精神。

-舉辦讀書分享會：組織學生舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀《出師表》等三國文化作品的感受和體會，促進學生的交流與成長。

-創作文學作品：鼓勵學生以《出師表》為靈感，創作自己的文學作品，如詩歌、散文等，通過創作，提升學生的文學素養和表達能力。

-參與歷史劇表演：組織學生參與歷史劇表演，通過扮演三國時期的歷史人物，讓學生更深入地體驗三國文化的魅力。七、板書設計

①知識點：

-《出師表》的行文結構

-諸葛亮的主要情感表達

-文章中的修辭手法

②重點詞句：

①“先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”

②“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。”

③“鞠躬盡瘁，死而后已。”

③板書內容：

-《出師表》

-行文結構：開篇、正文、結尾

-情感表達：忠