1第四單元追求美好人生第十一課確立人生1.探問人生【課標要求】[健全人格]懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀[生命安全與健康教育]樹立正確的人生觀和價值觀，追求生命高度，成就幸福人生【教學目標】通過視頻感悟，認識人與動物活動方式的不同，激發學生主動規劃人生，確立人生通過名言解讀和榜樣的力量，理解人生目標的內涵和價值，樹立正確的人生觀通過調查分析和規劃人生，理解長遠目標與近期目標的關系，增強人生規劃的主動性【教學重點】人生目標的價值。【教學難點】長遠目標與近期目標的關系。【教學過程】播放短視頻自然界中的《鳥巢》和國家體育場《鳥巢》。思考：結合視頻材料，談談人類建造“鳥巢”和小鳥筑巢的區別說明了什么。教師點撥：人的生命活動方式與動物不同。動物的活動是無意識的、本能的活動，人的活動則是有意識、有目的的活動。因此，我們應積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。多媒體展示：古羅馬哲學家塞涅卡曾經這樣說過：“有人活著沒有任何目標，他們在世間行走，就像河中的一棵小草，他們不是行走而是隨波逐流。”李大釗在《現代青年活動的方向》一文中寫道：“青年啊!你們臨開始活動以前，應該安定方向思考：上述材料對我們認識人生目標有何啟示?教師點撥：人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求，決定著人生道路的發展方多媒體展示顧誦芬的事跡：他，是我國著名的飛機設計大師、飛機空氣動力設計奠基人，被譽為“殲8之父”,是國家最高科技獎獲得者。他一生立志讓中國人自己擁有“有底氣、能爭氣”的飛機，他就是中國科學院院士、中國工程院院士顧誦芬。他說，“回想我這一生，談不上什么豐功偉績，只能說沒有虛度光陰，為國家做了些事情”。曾有記者向顧誦芬問道：為什么會選擇航空這個領域?為什么會在這個事業上奮斗一輩子，直到現在依然堅持工作?顧誦芬的回答意味深長：“選擇航空研究，源于自己的兒時的一個夢想，一個和國家民族命運聯系在一起的夢想。這個夢想出現在我腦海的時候，我只有7歲。”思考：(1)顧誦芬的人生目標是什么?(2)顧誦芬的人生目標對他的一生產生了怎樣的影響?教師總結：正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行，少走彎路，指引我們走上正確的人生道路。23%目標清晰長遠社會精英27%沒有目標抱怨社會心理學家曾經對某大學的一批畢業生進行過一次人生目標的跟蹤調查。在調查中，研究人員發現，這些畢業生中27%的人沒有目標，60%的人目標模糊，10%的人有清晰的短期目標，3%的人有清晰的長遠目標。25年后，再次對這批學生進行了跟蹤調查，結果是那3%的人，25年間始終朝著一個目標不斷努力，幾乎都成為社會各界成功人士、行業領袖和社會精英；10%的人，他們的短期目標不斷實現，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會中上層；60%的人，他們過著安穩的生活，也有著穩定的工作，卻沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下27%的人，生活仍然沒有目標，還在師生交流：(1)上述調查對我們認識人生目標有何啟示?(2)我們應如何看待長遠目標和近期目標?教師點撥：人生目標可以分為長遠目標和近期目標。只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標，但所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的。活動四：我的人生規劃任務一：請結合自身實際，自主完成下列人生規劃。我的人生規劃書長遠規劃：我的人生目標是條件分析：實現這一目標，我需要具備近期規劃：為實現這一長遠目標，我近期打算任務二：小組互相交流，完善自己的規劃方案。任務三：學生分享規劃方案，教師點評。俗話說：“人無遠慮，必有近憂。”人生如同航船，把準方向，才能確定航行的線路，駛向幸福的彼岸。面對漫長的人生之路，我們既要高瞻遠矚，明確自己的長遠目標，也要腳踏實地，從身邊事、眼前事做起，在實現一個個近期目標中，奮發向上，一步步走向自己心中的詩與遠方。【教學后記】【課標要求】[健全人格]理解個人與社會、國家和世界的關系，積極適應社會發展變化[生命安全與健康教育]樹立正確的人生觀和價值觀，追求生命高度，成就幸福人生【教學目標】通過調查數據分析，明確青少年應確立人生通過實踐感悟探究，理解個人與社會的關系，知道樹立人生目標的必要前提；通過人生目標“大家談”活動，知曉影響樹立人生目標的因素，樹立客觀務實的態度通過榜樣故事和習語感悟，樹立家國情懷和全球視野，掌握樹立人生目標的要求3【教學重點】確立正確的人生目標。【教學難點】人生目標與國家、民族、人民以及人類的關系。【教學過程】一、情境導入多媒體展示調查數據：中國青年報社社會調查中心進行的一項“你心目中15年后的中國什么樣”青少年調查顯示，72.4%的受訪青少年規劃過15年后自己的生活。對于到2035年實現自己的人生目標，受訪青少年信心度打分平均8.1分，31.8%的受訪青少年打出了滿分10分。思考：上述調查數據說明了什么?人志士在青少年時期就確立了人生目標，找準了人生前進的方向。我們該怎樣確立正確的人生目標?帶著疑問，讓我們共同走進本節課的學習。二、教學建議活動一：來自暑期實踐活動的感悟多媒體展示部分同學的暑期實踐活動感悟：張順：我參與了社區的街道打掃志愿服務活動。通過親身參與，我深刻體會我們的健康成長離不開優美的居住環境，知道了美好家園需要我們每個人的共建共享。在活動中，我也深刻體會到了環衛工人的不易和勞動的光榮，將來，我也要做一名對社會有益的勞動者。王蕊：我參與了博物館義務講解員活動。在講解的過程中，博大精深、源遠流長的文化讓我的精神得到了滋養，讓我體會到了作為一名中華兒女的自豪和自信，將來，我要做一名中華文化的傳承學生合作探究：(1)透過兩位同學的實踐感悟，請談談個人與社會的關系。(2)從樹立人生目標的角度，上述同學的實踐感悟給我們什么啟示?教師點撥：透過兩位同學的實踐感悟，我們看到社會發展離不開個人的努力，個人的發展也離不開社會。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。活動二：人生目標“大家談”以小組為單位，開展“長大后，我想成為……”交流活動。任務一：探究與分享多媒體展示以下材料：小剛說：“我的父母都是警察，我很佩服他們。我長大了，也要當警察。”小雯說：“我是學校社團的小記者。我喜歡與人溝通，擅長寫文章，長大了我想當一名記者。”小紅說：“我在給同學講題時，很有成就感。長大后，我想成為一名學生喜歡的好老師。”思考：上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素?學生探究分享，教師點撥：家庭環境是影響小剛確立人生目標的主要因素；個人的興趣愛好、性格特征、知識能力是影響小雯、小紅確立人生目標的主要因素。任務二：敘寫與踐行要求：(1)敘寫：參照上述格式，結合自身實際，寫出你的人生目標。(2)交流互評：在小組內進行交流，相互評價人生目標是否具有可行性。(3)思考：在樹立人生目標時，我們應如何學生交流，教師適時點撥。活動小結：樹立人生目標，應當從自身實際出發。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境等都是我們樹立人生目標的影響因素。我們要綜合評估，全面考慮，以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標。活動三：榜樣的故事4多媒體展示視頻《程開甲的故事》。教師談話：視頻中的人物就是被譽為“中國核司令”的程開甲。他曾說：“我這輩子最大的幸福，就是自己所做的一切都和祖國緊緊地聯系在一起。”一句肺腑之言，一生為國鑄盾。師生交流：程開甲的故事對我們樹立人生目標有何啟發?拓展分享：你還知道哪些類似的人物及事跡?教師點撥：樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。我們要把個人的發展牢牢植根于國家、民族和人民的需要，植根于中華民族偉大復興的事業。多媒體展示習近平主席的講話。2023年10月30日，習近平主席在致2023年世界青年發展論壇的賀信中強調，青年是國家的未來，也是世界的未來。中國愿與各國一道，引領青年擔當助力全球發展的時代責任，團結青年匯聚助力全球發展的智慧力量。思考：習近平主席的講話對我們樹立人生目標有何啟示?師生交流，教師點撥：個人的追求與進步，只有與人類的發展進步緊密聯系在一起，人生才能煥發無限的生機和活力。樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一。習近平總書記強調，要加強對廣大青年的理想信念教育，引導廣大青年樹立共產主義遠大理想，堅定中國特色社會主義共同理想，堅定聽黨話、跟黨走的政治信念，在強國建設、民族復興的歷史潮流中確立正確的人生目標，為一生的奮斗奠定基石。作為新時代的青少年，我們樹立正確的人生目標，既要立足自身實際，以客觀務實的態度樹立切實可行的個人的追求與中華民族的偉大復興和全人類的進步結合起來，找準人生前進的方向，砥礪奮斗，追求美好人生。【教學后記】第十二課端正人生態度【課標要求】[健全人格]熱愛生活，確立正確的人生觀，保持樂觀的態度[生命安全與健康教育]樹立正確的人生觀和價值觀，追求生命高度，成就幸福人生【教學目標】1.通過“半杯水”的故事，理解不同人生態度會帶來不同影響，激發樹立積極人生態度的積極性2.通過“古詩詞里的人生態度、榜樣言行中的人生態度和名言警句中的人生態度”三個活動，【教學重點】積極的人生態度的表現。【教學難點】擁有積極的人生態度的必要性。【教學過程】教師或學生講述“半杯水”的故事：還有半瓶水。”后來，前者……,后者……5思考：(1)請猜測一下這個故事的結局。(2)“半杯水”的故事給我們什么啟示?教師點撥：人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系一個人如何度過自己的一生。積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，們應當努力擁有積極的人生態度。活動一：古詩詞里的人生態度教師播放蘇軾《定風波》詩詞視頻：定風波莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。學生合作探究：(1)賞析：從詩詞中，你讀懂了蘇軾怎樣的人生態度?(2)拓展：暢游詩詞，你還知道哪些與此人生境界相似的詩句或詩篇?(3)思考：這種人生態度會對我們產生怎樣的影響?教師點撥：詩詞內容體現了蘇軾樂觀豁達、積極向上的人生態度。這種態度能夠讓我們變得更對。活動二：榜樣言行中的人生態度多媒體展示“國家卓越工程師”蘇權科的事跡：2024年1月19日，“國家工程師獎”表彰大會在京召開，港珠澳大橋工程總工程師蘇權科獲評“國家卓越工程師”稱號。“700多年前，文天祥過伶仃洋寫下‘留取丹心照汗青’,充滿了悲壯與無奈。1840年鴉片戰爭，英國人就是從伶仃洋口打進來的。所以在這里建橋，一定要建一個為中國人爭氣的橋，一個在世界上拿得出手的世界一流的橋!”港珠澳大橋，籌備7年，施工7年，沒有環境基礎資料，沒有相應設計方法，沒有統一施工標準……蘇權科和他的團隊夙夜匪懈，破解一項項世界難題，以逢山開路、遇水搭橋的氣魄，勇攀“橋梁高峰”,完成了舉世矚目的港珠澳大橋建設，把眾多國際同行眼中的“不可能”變成了“可能”,他也從正值壯年熬到鬢邊泛白。圍繞上述情境，展開議學活動。議學活動一：從蘇權科的言行中，你體會到了怎樣的人生態度?議學活動二：結合蘇權科的事跡，探討積極的人生態度會對我們產生怎樣的影響。議學活動三：致敬蘇權科，作為中學生，我們應如何擁有積極的人生態度?學生分組探究交流，教師引導點撥。議學小結：盤點議學過程，想一想：積極的人生態度表現在哪些方面?活動三：名言警句中的人生態度多媒體展示如下名言：“天才出于積累，聰明在于勤奮。”——華羅庚“功崇惟志，業廣惟勤。”我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，實現中國夢，創造全體人民更加美好的生活，任重而道遠，需要我們每一個人繼續付出辛勤勞動和艱苦努力。——習近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話師生交流：(1)上述名言共同體現了怎樣的人生態度?(2)結合自己的理解，談談你對這種人生態度的認識。6(3)踐行上述人生態度，你打算怎樣做?教師點撥：勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足樂觀的人生態度，每天會帶給你一輪燦爛的紅日；悲觀的人生態度，總會使你眼前充滿灰暗與陰云；專心認真的人生態度，定會讓你在山重水復后終將柳暗花明；敷衍了事、三心二意的人生態度，終將使人一事無成。面對復雜的人生境遇，希望大家要有樂觀向上、認真務實、勤奮進取的積極人生【教學后記】【課標要求】[健全人格]養成自尊自信的人生態度，在生活中磨煉意志，形成良好的抗挫折能力[生命安全與健康教育]正確認識順境和逆境的關系，學會情緒控制，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰的能力【教學目標】1.通過歌曲賞析，體會順境和逆境的雙重性，激發戰勝挫折與逆境的信心2.通過課堂辯論、故事分享和尋找榜樣，掌握正確對待順境和逆境的做法，增強抗挫折的能力3.通過習語感悟和走進生活，理解順境和逆境的關系，逐漸養成自尊自信的人生態度【教學重點】如何對待順境和逆境。【教學難點】順境和逆境的雙重作用。【教學過程】多媒體播放貝多芬的《命運交響曲》:師生談話交流：(1)你知道這首曲子的名稱嗎?你從中體會到了什么?(2)這曲子的創作者是誰?你知道與他相關的故事嗎?學生談話分享，教師呼應并簡單介紹貝多芬坎坷的一生。貝多芬童年很不幸福，嗜酒成癖的父親敗壞了家業，他企圖把4歲的貝多芬變成搖錢樹，便常常強迫孩子練琴，甚至半夜三更酗酒回家后把孩子從熟睡中拖起來練琴。不滿8歲的時候貝多芬就被強迫在聽眾面前表演、賣藝。16歲時貝多芬的母親去世了。26歲時貝多芬就發現自己的聽力急劇下降，對于一位風華正茂、躊躇滿志的音樂家來說，最需要敏銳的耳朵感知聲音，聽力的衰退不亞于世界末日。但貝多芬進行了頑強抗爭，并說出了那句傳誦千古的名言：“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服!”在不幸的命運面前，貝多芬沒有放棄心愛的音樂，而是神奇地創作出一系列經典音樂名作。討論思考：雙耳失聰的貝多芬能成為不朽的“樂圣”說明了什么?教師點撥：生活中難免會遇到各種各樣的困難，人生不僅有順境也有逆境，關鍵是我們以何種態度對待人生的境遇。帶著這一問題，讓我們共同走進本節課的學習。活動一：課堂辯論賽辯論主題：順境與逆境活動要求：課前抽簽決定辯論方、裁判團，集體準備，每個團隊選取3—4名同學參與課堂辯論或評判。7學生按程序展開課堂辯論，裁判團作出點評。拓展探討：通過辯論，你如何看待順境和逆境，為什么?教師點撥：順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇。無論順境還是逆境，對人生的作用都是雙重的，關鍵是以何種態度對待人生的境遇。活動二：動畫故事中的警示教師過渡：同學們，在學習中，面對有些同學我們有時會說：“臨陣磨槍，不快也光。”多媒體播放動畫片《驕傲的將軍》。動畫片《驕傲的將軍》講述了有個將軍以一敵百大勝歸來，慶功宴上，眾屬下紛紛獻上恭維之詞，將軍聽得心花怒放大秀武藝，博來一片叫好聲。從此，將軍不再練武，整天花天酒地。大英雄將軍在百姓心中漸漸變成大草包，可是他很不以為然。好景不長，在將軍大壽之日，敵人突然出兵進攻，眾屬下忙作鳥獸散，將軍臨陣磨槍，發現自己早已成了廢物。探究與分享：(1)交流：結合動畫片，你如何看待將軍因驕傲自滿而功敗垂成?(2)分享：盤點中外歷史，你還知道哪些因為驕傲而失敗的故事?(3)思考：面對人生的順境，《驕傲的將軍》給我們哪些警示?活動小結：身處順境時，我們應珍惜美好時光，抓住機遇，順勢而為；同時，我們也要有憂患意識，警惕優越條件滋生的驕傲、懈怠等不良心態，時刻保持謙虛謹慎的態度。活動三：尋找榜樣多媒體展示“自強之星”吳曉的故事：2022-2023年度“中國大學生自強之星”獎學金獲得者吳曉，5歲時因車禍失去右腿，卻笑對厄運，將生命之歌唱得嘹亮。他扛起家庭重任，陪伴重病母親奔波求醫；他篤志深耕學業，在權威期刊發表多篇金融相關論文；他投身志愿服務，為醫護工作者子女提供學習指導。對此，吳曉說：“我只是比常人花費的時間多一點，付出的努力多一點而已。”家人的關愛、師長的關懷、同學的幫助，都是吳曉面對厄運自強不息走到今天的精神支柱。即便未來山高路遠，他說自己將奮斗不止。“我曾經歷過許多黑暗時刻，因此更加明白光明的意義，我要將自己的奮斗化成一束光，傳遞光的能量，回饋社會。”探究與分享：(1)面對人生的逆境，吳曉笑對厄運的人生經歷帶給我們哪些啟示?(2)尋找榜樣，汲取力量。請結合自己的觀察，推選我們身邊面對逆境自強不息的同學，并思考：逆境對我們青少年有何意義?師生交流，教師點撥：每個人都希望自己的人生一帆風順，但是生活中難免會遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要我們鼓足勇氣，迎難而上。對青少年而言，經歷一些挫折和考驗，有助于我們走好人生路。活動四：習語感悟多媒體展示如下內容：習近平總書記在中國政法大學考察時指出，青年在成長和奮斗中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。要正確對待一時的成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱。(1)走進習語：談談習近平總書記的這段話對我們正確對待順境與逆境有何啟示。(2)走進生活：盤點自己生活中的順境和逆境，談談你打算怎樣做。教師點撥：無論身處何種境地，只要我們正確對待成敗得失，處優而不養尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長的階梯。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人生旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替，順境與逆境常伴我們左右。我們要端正人生態度，做到順境不驕，逆境不餒，既順勢而為，也要迎難而上，讓順境和逆境都成為我們人生成長的階梯。【教學后記】8第十三課實現人生價值【課標要求】[道德修養]感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者國情教育：樹立“勞動光榮、創造偉大”的觀念，進行合理的生涯規劃【教學目標】1.通過歌曲賞析、走進生活、致敬勞動等活動，感知勞動的成就感和幸福感，領會勞動的價值2.通過榜樣的力量和一封信的思考，理解勞動沒有高低貴賤之分，樹立勞動光榮、勞動者可敬的價值觀念3.通過勞動召喚活動，知道勞動教育的意義，增強勞動意識，主動參與勞動【教學重點】勞動的價值。【教學難點】勞動與人生價值。【教學過程】播放歌曲《咱們的工人有力量》:咱們工人有力量嘿咱們工人有力量每天每日工作忙嘿每天每日工作忙蓋成了高樓大廈修起了鐵路煤礦改造得世界變呀么變了樣……教師點撥：勞動最光榮，勞動者最美麗。無數的勞動者用辛勤的勞動創造著美好生活，實現了自己的人生價值。我們如何在勞動中實現自己的人身價值?帶著這一問題，讓我們共同走進本節課的學習。活動一：走進生活，感悟勞動多媒體展示部分勞動場景：(2)圖片中人物的勞動為社會帶來了什么?教師點撥：各行各業的勞動者通過勞動為社會創造了物質財富和精神財富。人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。活動二：榜樣的力量故事簡介：黃山風景區放繩工李培生——繩索一頭以“8字扣”系在崖壁邊的護環上，另外一頭系在腰爬了大約200座珠穆朗瑪峰的高度。黃山風景區守松人胡曉春——一年365天，胡曉春有300天住在山上，與迎客松朝夕相伴。約14平方米的工作室里，一張簡易床、一套桌椅、一臺監控電腦和一些檢測工具，這就是他在山上的全部家當。每天早上7點，胡曉春便開始了巡護觀測工作。監測松樹枝丫、松針和樹皮的細微變化，檢查支撐架、拉索、防雷設施情況……每次巡護工作結束后，胡曉春都要回到小屋，拿出《迎客松日記》,9詳細記錄迎客松生長數據，以及當天的氣溫、風力、濕度等信息。12年來，他已經寫下70多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。師生探討：(1)在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你?(2)這對我們實現人生價值有何啟示?教師點撥：人生價值是通過勞動創造的。一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。活動三：一封回信引發的思考教師過渡：李培生、胡曉春在平凡的崗位創造了不平凡的人生價值，也贏得了廣大人民和習近平總書記的點贊。任務一：師生探討多媒體展示《習近平總書記給“中國好人”李培生、胡曉春的回信》:李培生、胡曉春同志：你們好!來信收到了，你們長年在山崖間清潔環境，日復一日呵護著千年迎客松，用心用情守護美麗的黃山，充分體現了敬業奉獻精神。“中國好人”最可貴的地方就是在平凡工作中創造不平凡的業績。希望你們繼續發揮好榜樣作用，積極傳播真善美、傳遞正能量，帶動更多身邊人向上向善，弘揚社會主義核心價值觀，爭做社會的好公民、單位的好員工、家庭的好成員，為實現中華民族偉大復興奉獻自己的光和熱。習近平師生探討：結合李培生、胡曉春的事跡，談談習近平總書記的回信向我們傳遞了哪些信息?任務二：拓展活動師生交流：盤點近兩年時政，你還知道哪些習近平總書記的回信?學生回答，教師多媒體展示：《給北京科技大學的老教授的回信》《給南京大學留學歸國青年學者的回信》《給中國航天科技集團空間站建造青年團隊的回信》《給武警上海市總隊執勤第四支隊十中隊全體官兵的回信》《給中國單板滑雪運動員蘇翊鳴的回信》《給北京師范大學“優師計劃”師范生的回信》《給種糧大戶的回信》《給中國國家博物館的老專家的回信》《給中國東方演藝集團的藝術家們的回信》《給海軍潛艇部隊某艇員隊的回信》談話交流：(1)習近平總書記的回信涉及哪些領域?(2)點贊各行各業的勞動者，習近平總書記的回信給我們哪些啟迪?教師總結：人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。活動四：致敬最美勞動者多媒體展示以下材料：2023年4月27日，慶祝“五一”國際勞動節暨全國五一勞動獎和全國工人先鋒號表彰大會在北京舉行，頒授全國五一勞動獎狀207個、全國五一勞動獎章1035個、全國工人先鋒號1044個。一位又一位平凡勞動者走上最閃亮的舞臺。今天，勞動之光閃耀在萬畝良田的麥浪中，在支持“天宮課堂”背后每個運行系統里，在飛馳旋轉的車輪上，在穿山越海的隧道里，在大國重器的錘煉中……千千萬萬勞動者正用勤勞的雙手，創造傲人的成就。師生交流：(1)國家為什么要大力表彰勞動者，弘揚勞模精神?(2)致敬最美勞動者，我們青少年應如何做?活動小結：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。我們所取得的每一項成就，都是廣都要靠勞動來實現。活動五：勞動的召喚多媒體展示加強勞動教育的相關規定：2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》,對新時代勞動教育作出頂層設計和全面部署。2023年4月，山東省教育廳發布《加強普通中小學勞動教育的若干措施》,要求中小學保證每周1節勞動課，每所中小學至少配備1名勞動教育教師，將學生勞動素養納入學生綜合素質評價體系，支持有條件的師范院校設置勞動教育相關專業等。師生交流：(1)國家為什么高度重視勞動教育?(2)積極接受勞動教育，養成良好的勞動習慣，你打算怎樣做?教師點撥：加強勞動教育，有助于增強青少年的勞動觀念