初中數學教學計劃模板匯總（34篇）

初中數學教學計劃模板匯總（精選34篇）

初中數學教學計劃模板匯總篇1

一、指導思想

認真貫徹教育局和學校的關于全面提高教學質量的精神，緊緊

圍繞新課程，優化課堂教學，提高課堂效益。在學校教導處工作計

劃的指導下，以深化初中課堂變革為重點，面向全體學生。繼續探

索開展初中數學“以學定教”為核心，開展“'學、做、教”學習

型課堂”模式（“自分教學”）的教學實踐和研究，全面提升初中數

學教學質量。立足課堂、以實施課程和全面提高教學質量為目標，

以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展

教育教學活動。結合本校學生學情，教研活動繼續以細化分解課程

標準，重構教學目標，重組教學內容，提高課堂教學的適切性和有

效性，實現國家課程的校本化落實。認真搞好教學研究、教學指導

和教學服務，扎實有效開展教研活動，讓教師更加明確對課程標準

要求的把握程度，保證課堂教學的針對性，強化教師課堂教學的方

向感，提升教師的課程實施能力，促進教師，學生共同發展，努力

提高數學教學質量。

二、主要工作思路

1、本學期依據課改的需求，以研究課堂教學變革為核心，加強

課堂教學一一“自分教學”課堂模式研討，促進教師“逢學教學”

課堂把控能力的提升，“自學教學”常態化。

2、課堂變革目標：教師深刻解讀文本，建構深度教學，通過培

養學生數學學習興趣，加強“自分”教學課堂建設、抓教學落實，

使課堂教學更靈動，引導學生從知識的學習中提煉出數學方法，在

方法的基礎上凝聚出數學思想，使數學課堂充滿思想與智慧。

3、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，在專家引領下,

組織老師進行聽課交流，通過研討、評課等形式，做好課后思，使本

組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體教師積極參加市級、學

校的教科研活動，并積極開展各項活動，本學期有效落實課后問題

跟蹤指導操作。

三、主要工作與措施

扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、根據學校教學計劃，制定切實有效的教研計劃，落實教學常

規和教研組工作。

2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，

并做好詳細記錄。

3、根據學校的要求定期組織教學研究活動，以“問題跟蹤”為

主題，設計有效方案，結合備課、聽課、評課研修環節，要求教師

認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研

之風。

4、根據學校教學計劃，安排好聽課、評課活動（每位老師一學

期聽課、評課達到20節以上）。及時更新教研組校本博客。

5、加強各備課組集體備課。落實地點，內容，中心發言人，做

好記錄，做到教學四統一：教學進度、教學要求、基本作業和練習

考核，活動記錄按時上傳校本博客。集體備課群策群力，提高備課

質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。

6、及時落實教育局的研修培訓活動矣，鼓勵本組教師多參加校

內外的教學教研活動、和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。

積極參加學校、市級紐織的各項比賽。通過教研活動促進教師的思,

促進教師的專業成長。

四、具體工作

三月份：青年教師集論文上交；課題申報；九年級畢業生數學學

業考試復習會議；市直七年級教學研討會。

四月份：初中各學科老師命題競賽；初中數學課改聯盟活動;八

年級市直備課會。

五月份：期中考考前復習工作安排；七年級學生數學素養賽;初

中數學命題研究班第三次活動；聽課本、備課資料檢查；各備課組期

中考后集體備課活動。

六月份：九年級中考，七、八年級期末考前磨題活動。

初中數學教學計劃模板匯總篇2

一、總體要求

以“細化課標，分課型構建課堂教學模式"為主線統領初中數

學教研工作。通過推進細化解讀課程標準工作、積極實施課堂觀察

活動、構建分課型課堂教學模式，提高初中數學教師設計教學、實

施教學和反思教學的能力，從而提高我市初中數學的教學質量。

二、主要工作

（一）繼續構建初中數學課堂教學模式

[1k做好教學模式的立項課題結題驗收工作

大家知道，從課題立項到現在，已經一年多了，基本都需結題

了，但上交的材料并不多，有十幾個人，我們就對這些材料完整的

課題進行驗收。

方法：一要看材料，二找學生座談，三要聽課評估，對符合要

求的，要發成果證書、優質課證書，并按排好的教學模式在全市做

公開示范課，起到專業引領的作用。計劃三月份進行驗收，望大家

積極準備。

對正在實驗的課題，要讓他們做好實驗階段的小結，優秀教學

案例的整理工作，督促他們及時提交結題申請。再明確一下，結題

時需交的有關材料：立項書、開題報告、結題驗收申請、課題研究

實驗中期小結、課題研究實驗總結、課題研究戌果資料（該教學模

式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄）。

在此基礎上按上述方式組織驗收。

[2]分課型構建初中數學課堂教學模式

在上學期的基礎上，本學期將分課型構建數學課堂教學模式。2

月份，將利用初中數學學科教研組長會的機會，結合“導學法”的

相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式的指導意見》對教研

組長、備課組長進行分課型構建課堂教學模式研究的培訓指導，進

一步明確初中數學學科選題立項的參考范圍：

新授課可分為四和課型：概念課、命題課（公式、定理課）、

應用課和實踐活動課。

復習課可分為三種課型：章節復習、單元復習和綜合復習課。

講評課可分為二狎課型：作業講評課和測試講評課。

在具體的初中數學課堂教學中實施的自主探究教學模式，大致

有以下環節：

創設情境、引入新課--------自主探索、嘗試解決-----------

交流反饋、解疑釋疑----------------強化訓練、遷移應用------

------反饋小結、觀點提煉------------分層作業、自主發展。

教師的作用是創設問題情境，激發學生參與學習活動的熱情，

組織合作探索，點撥啟發評價。（具體操作略。）

結合數學課改教材的內容組成，我們又提煉出不同類型的課型:

[3]掌握各專題課型的教學目的和流程（以概念課、命題課、復

習課和講評課為例）

—概念課的教學目的及流程

（1）目的

該課型應體現學生的學習活動是在進行“數學概念學習”。通

過學習，進一步準確理解概念的核心、內涵與外延以及其反應的數

學思想和方法。

(2)課型的基本流程

基本流程：

Ao關注概念的實際背景與形成過程；

Bo以準確的語言明確揭示其本質，確認概念；

Co突出概念的有關特征，理解概念；

Do挖掘與已有概念的關系，發展概念；

Eo運用正反例的變式突出概念的內涵、外延，鞏固概念；

F。小結反思，課堂檢測，提升概念。

—命題課的教學目妁及流程

(1)目的

該課型應體現學生的學習活動是在進行“命題學習”。通過學

習，進一步了解概念與概念之間的內在聯系及其演繹規律，掌握幾

個概念之間所存在的某些定律或聯系法則。公式、定理課應讓學生

準確地掌握命題的條件部分和結論部分，了解公式、定理中諸條件

的性質和作用，掌握公式變形的各種形式。

(2)課型的基本流程：

Ao數學命題的引入；

Bo數學命題的證明；

Co數學命題的應用；

Do命題的引申與拓廣；

E。小結、歸納、升華

(3)基本要求：

Ao數學命題的引入：采用引導發現式：①提出問題；②探究猜

測：提供系列的實例或素材，讓學生通過實驗、操作和思考提出猜

想；修改、完善學生的猜想，形成末加證明的命題。這種模式適用

于幾何定理的教學或存在規律的代數運算法則；

Bo數學命題的證明：一要明確給出命題的條件和結論；而要用

綜合分析法探索證明命題的思路；三要完成證明，并用文字語言、

圖形語言、符號語言規范表述，說明其等價說法；四要揭示證明中

運用的數學思想、方法（有的命題證明本身就是一種數學方法）；

五要明確命題的條件、結論以及適用范圍。

Co數學命題的應用：一要強調命題的條件和使用范圍；二要給

出命題所解決問題的基本類型；三要通過變式練習，正反例糾正常

見錯誤，加強命題的靈活應用；

Do命題進行引申和拓廣：通過開放性題對命題進行引申和拓廣,

滲透研究問題的方法；

E。小結、歸納：一要歸納出命題的關鍵，而要總結出主要的數

學思想和方法。

（3）命題教學應注意的問題：

Ao何種方式引入，要根據具體的教學內容確定，不可牽強；

Bo進行幾何命題教學時要注意數形結合，數學公式的教學要注

意其幾何背景。

.復習課的教學流程

，，歸納一一診斷一一示例一一提高一一總結，，。

這種模式就是通過對知識要點的歸納，形成認知體系；通過診

斷練習，發現問題、解決問題；通過典型例題示范，領悟思想方法;

通過綜合練習，培養運用知識的能力。

.講評課的基本流程

（一）明確試卷講評課的教學目的

概括起來，試卷講評課要達到以下四個目的：

1糾正錯誤-----糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。

2分析得失-----通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。

3找出差距-----讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身

學習實際與學習能力的差距。

4提煉概括-----對知識、方法作進一步的歸納，站到數學思

想的高度認識所學內容。

（二）基本環節

1精心準備環節：

認真評閱試卷，制定科學合理的評分標準，嚴格按標準給分、

扣分并做好以下幾項：

⑴對學生得失分情況進行統計、匯總，確定講評重點。

⑵統計選擇題和填空題全班錯誤人數及錯誤類型。對典型的、

帶有傾向性的錯誤應特別關注，如一道選擇題全班有較多的同學選

擇同一個錯誤的答案，則應予以重點分析。

⑶統計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此

類題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低于此題滿分的60隊

則說明此種類型的問題是學生的薄弱環節，應予重點講評。

⑷對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯

誤根源，定出糾錯的具體措施。

⑸對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促

進全班的共同提高。

⑹分析學生對相關知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設

計好針對訓練題。

⑺將試卷提前發給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因。

必要時要進行個別談話。

2概述測試成績環節

講評課開始，首先用幾分鐘時間概述測試后成績情況：⑴簡述

測試的平均分，及格率、優秀率、低分率、達標率。⑵表揚達到目

標分、超出目標分的同學，最高分獲得的同學，特別是多表揚達到

目標分，超出目標分的中下生。切忌責難、譏笑成績差的學生。應

多熱情鼓勵幫助他們，可通過一些進步快的同學為實例，教育他們

不要泄氣，要奮力直追。

3講解試題環節

（1）重點講評若干問題。講評切忌平鋪直敘，更不能成為簡單的

對答案和說答案，應做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，

講究對癥下藥”。具體來講，！學生錯誤集中，題目解法新穎，啟

發性強的題目應重點注評。"應將較多的時間用在錯因分析與思路啟

發上，只板書必要的解題過程（如：對算理、算法要求較高的運算

過程，要求較高的解題格式等）不必面面俱到°

⑵必要時請學生發言。請學生發言主要是為了暴露思維過程，

包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示

范作用。具體有：錯誤讓學生“改”；思路、解法讓學”講，注

重學生“練”

評講課決不是只是教師講，而要注重學生課內、課外的“練”，

補充練習，可由測試題中通過“一題多變”、“一題多測”、“一

題多拓”或典型錯誤產生。

4課堂小結環節

常見許多教師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆匆忙

忙下課，忽視課堂小結，這是課堂一忌，回顧小結，概括本節課主

要內容，歸納解題方法，并強調注意問題。

5鞏固、反饋環節

一堂講課的結束，并不是試卷評講的終結，教師應利用學生的

思維，擴大“戰果”，有針對性布置一定量的作業，作業的來源：

可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變的題，講評課課外作業

的布置，有利于學生鞏固，提高，有利于反饋教學信息。同時應要

求學生課后完成如下工作：

以上模式我們還處在推廣與繼續實驗并存的階段，希望老師們

能夠對此模式大膽嘗試，積極研究，不死搬硬套，能有所創新。

根據教學實際，七、八年級教師可重點進行新授課中的概念課、

命題課的研究，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

[4]分課型構建初中數學課堂教學模式的步驟

_3月中旬，對學校新上報的市級課題申報進行審批，確定初中

數學學科重點研究的課題。

_4月份對重點課題進行重點指導。幫助課題小組策劃研究目標、

研究重點和研究思路，結合其教學模式研究情況對其進行學習培訓

指導。

_4月下旬組織召開新鄭市初中數學學科課題研究階段性研究成

果交流會，由重點課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。

_5月底組織新鄭市初中數學學科分課型課堂教學模式教學設計

評比活動。要

求課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其模式的教學

設計參與評比。

.6月份組織新鄭市初中數學學科分課型課堂教學模式經驗交流

活動。互相學習，總結得失，完善自己的教學研究。

（二）強力推進細化解讀數學課程標準工作

我們初中數學學科要在上學期細化解讀課標的基礎上，繼續探

討學科細化解讀課標的技術路徑，開展細化解讀課程標準的主體研

討活動，幫助教師牢固樹立目標意識，掌握分解目標的正確方法，

制訂科學具體的課時學習目標，規范陳述課時目標

糾正部分教師以往目標陳述中的三維目標割裂表述、主體錯位、

空泛籠統的毛病，增強課堂教學的評價和檢測意識，提高數學課堂

教學的有效性。

本學期我們初中數學學科的目標是把數學七、八、九上冊的教

學內容都分課時寫出分解稿，以便資源共享。我會根據實際情況分

解給各學校教研組。五月份將稿件上交，評出好的分解稿給以表彰

及交流學習。

（三）積極組織開展課堂觀察活動

由于課堂觀察有利于教師進行教學研究，有利于教師由經驗型

向研究型轉換。

所以，我們初中數學學科要積極探索課堂觀察的有效形式和方

法。要把課堂觀察和細化解讀課程標準、構建分課型課堂教學模式

結合起來，使我們的課堂教學更加有效。

我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：觀察教師的語言（提

問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、）、板書、媒體的使用、

情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創設、學習

效果的監測、包括班級生活環境的營造、關注學生的課堂感受等；

觀察學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、回答問題的

情況、掌握知識的情況、情感體驗等。

因為是初步償試，根據老師的教學情況和教學對象先選擇幾個

不同的觀察點，對老師的教和學生的學進行有效觀察，通過評課研

討，查找問題，改進教學，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣

會走形式和過場，不會將此項活動落到實處。

我會提供課堂觀察量表，讓大家結合教學實際，選擇切實可行

的觀察方法進行觀察。各教研組要根據我們的具體細則組織活動，

讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把

課堂觀察活動落到實處。

（四）做好畢業年級復習備考工作

本期重點抓好九年級的復習備考和質量檢測工作，本學年計劃

進行兩次九年級教學質量檢測，時間分別為20_年4月（畢業會考）

和20_年5月。打算在5月份召開復習備考研討會。安排有做課和

復習經驗介紹及互動等環節。

（1）我們要認真研究《考試大綱》、《考試說明》，明確復習

內容及要求，提高復習的針對性；

（2）科學安排復習進度，圓滿達成每一階段的復習目標；

（3）研究命題趨勢，關注新課程理念在試題中的體現（信息題、

探究題、開放題、綜合題等）；

（4）有針對性的進行專題訓練：圍繞考試熱點、難點、及學生

薄弱環節（典型錯例）展開；

（5）積極開展有效的復習課、講評課的教學策略及模式的研究；

（五）本學期要開展全市性的青年數學教師教學技能比賽

為了進一步提高我市初中數學教師的教育教學能力，讓教師深

刻地理解“新課標”精神，對新課程開展進一步的深入研究，更好

地推廣“分課型”課堂教學模式，促進教師專業成長，市教研室決

定4月份開展初中數學教師教學技能比賽。（詳見活動方案）

（六）認真做好幾項常規性工作

1、加大培養青年數學教師業務水平的力度

教研組要充分發揮名師、教學標兵、和骨干教師的模范作用，

繼續開展名師帶徒活動，師徒間互相聽課，取師之長，補已之短。

師也要毫不保留地對徒弟的課加以指點，以提高徒弟的教學素質。

2、抓好各級段教學質量抽測工作。各年級都要統一進度，通過

集體教研上好每一節課改實驗課。以免抽考時措手不及。

3、要加大多媒體的使用力度。本學期配置多媒體的單位有好幾

個，希望大家要利用這一先進的教學設施，讓教學課堂活起來，讓

學生全員參與教學活動。

4、老師要注重自身的業務素質的提高，空閑時間要多聽同頭課,

以互相取度補短。共同發展。

5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題（各教研組本期要命

1份高質量的期考模擬題（帶答案），納入對各單位的考評）5月底

前發送到我的信箱。

6、要構建教研網絡，實行網上教研。

7、我們在空閑的時候，要寫課改經驗總結、感受、論文，積極

向教研雜志投稿，一來提高自己寫論文能力，二來也可以提高自己

的知名度。

8O深入課堂調研指導。本學期重點聽初三復習課，及時發現和

解決教學中的問題；著重到數學教學薄弱學校調研指導，與教師一

起研究提高效益、提高質量的途徑；積極參加教研組和備課組的數

學教研活動，與一線教師溝通交流，搞好校本教研。

9。做好單位的基本工作。認真命制初一、初二、初三數學試題,

積極參與考試的有關活動。

初中數學教學計劃模板匯總篇3

一、教學思想

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展

為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養

學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模

式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持

續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學

習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身

經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使

學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多

方面得到進步和發展，

二、教學目標

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探

索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價

值觀。

2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的

知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理

地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、

類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”

進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學

生、發展全體學生、

三、教學措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“礁”。

2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鉆研綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體

教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識

的掌握情況，寫好每節課的礁為上好課提供保證，做好課后思和課

后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3、認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯

曾經說過：“興趣是的老師。“激發學生的學習興趣，是數學教學

過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯

系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生

動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對

性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱

讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也

能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調

動學生學習數學的積極性，如他們的知識視野，發展智力水平，提

高分析問題與解決問題的能力。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、經常聽取學生良好的合理化建議。

7、深化兩極生的訓導。

8、落實教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡的努力，想出各種有效

的辦法，以提高教學質量。

初中數學教學計劃模板匯總篇4

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學

是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、

進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會

現象；數學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術

發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造

力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思

想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。

學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的,

這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理

與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多

樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶

動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于

學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數

學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

二、教材目標及要求:

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分

式方程以及列分式方程解應用題。

2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解

決一些實際問題。進一步理解變量與常量的'辯證關系，進一步認識

數形結合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平

行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

5、數據描述。

三、教學措施：

1、認真備課，做好教學規劃。一堂課，40分鐘，要講好并不

容易，既要保證講透所有的知識點，又要兼顧學生的接受能力，因

此課前備課尤為重要，針對每一節內容，選擇不同的講課方式，特

別是運用通俗易懂的實際用例，可以使學生更容易接受知識點，所

以課前充分做好準備，每一步都要考慮周到。

2、重視改進教學方法，堅持啟發互動式教育。講課前要安排學

生進行預習，對將要學的內容有一個初步的了解，在講課過程中，

老師步步引導，以隨問的方式講解知識點和例題，觀察學生的反應,

隨時了解到學生的接受情況，在針對理解不透徹的地方進行重點講

解，做到老師與學生的互動教學學習，提高效率，還能激發學生的

學習興趣。只要興趣窄了，學生有學習欲望，那自然會努力學好。

3、改革作業結構喊輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層

次，分別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基

礎上提高。

4、做好課后輔導。在課后及作業鞏固練習后，對于學生沒有完

全接受的問題進行輔導講解，除了針對單個學生的輔導，發現共性

問題，在進行后期的鞏固指導教學，使學會知識點的學生掌握的更

加牢固，沒有完全學會的學生可以理解應用。

四、教學進度

略

初中數學教學計劃模板匯總篇5

復習內容

自然數、整數、分數和小數的概念；整數、小數的十嫩單位和

數位順序和讀寫法(課本第79-82頁的上半頁“做一做”)

復習目的

1.通過復習使同學系統地掌握自然數、整數、分數和小數的意

義。

2.使同學熟練地掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表；

并能正確地、熟練地讀、寫整數與小數。

復習過程

一、復習數的意義

1.自然數、零、整數。

(1)什么叫做自然數？自然數的基本單位是什么？

(2)零表示什么？它是什么數？

小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的1,2,3…叫做

自然數。“一”是自然數的基本單位，而其余的十、百、千、萬等

是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數，但

0不是自然數。0和一切自然數都是整數。可用以下的圖解來說明整

數的范圍：

整數

2.分數與小數。

(1)什么叫做分數?分數單位是什么？

［把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫

做分數。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。］

(2)什么叫做小數?小數與分數有什么關系？

［寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分

之幾、千分之幾……的數，叫做小數。如:0.1、0.5、0.01、0.153

等都是小數。小數實際上是分母是10、100、1000、…的分數，只

是寫法與整數基本上相同。］

(3)分數與除法有什么關系？

［兩個自然數相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表

示。分子相當于被除數，分母相當于除數，除號相當于分數線。即:

被除數小除數

因為零不能作除數，所以分數的分母不能是零。

分數與除法雖有密切關系，但也有區別；除法是一種運算有運

算符號：而分數是一種數。］

(4)什么是有限小數？無限小數？什么叫循環小數？它們的關系怎

樣？

［例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數的小數局部的位數是

有限的，所以是有限小數。

一個小數，從小數局部的某一位起，一個數字或幾個數字依次

不時地重復出現，這樣的小數叫做循環小數。

例如，0.66…、8.133…、3.14242…都是循環小數,它們還可

以分別寫作0.6和8.13和3.142o循環小數的小數局部的位數是無

限的，所以是無限小數。］它們之間關系如下：

①按小數局部分。

②依照整數局部分

整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比1小。

整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大。

小數

3.整數和小數數值順序表

幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數值順序表。然后提問

以下幾個問題。(教師邊提問，邊填空。)

(1)整數從個位到千億位分哪幾級？

(2)每一級包括哪些數位？

(3)每一個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位呢？

(4)整數局部與小數局部用什么來分界？

(5)小數局部的各個數位和計數單位是什么？

(6)相鄰的計數單位間的進率是多少？

完成數位順序表后提問：什么叫數位？數位和位數相同嗎？

［各個計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按一定的順序排

列的；同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所

占數位的個數。］

4.百分數與成數

(1)什么叫做百分數？百分數又叫做什么？

(2)百分數與分數有什么關系？

(3)百分數與成數有什么關系？

(4)“折扣”的含義是什么？

［表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數

也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號

“％”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數

與分數是有區別：分數既可表示具體的量，如千克，又可表示兩個

數量間的倍比關系。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關系;

所以是個不名數。

成數是農業上常用的名詞，實際上指分母是十的'分數，幾成績

是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫戌百分數就是40%。

折扣是商業用語，打折扣表示按成數減少；例如：某商品打七

折，即按原價的七成(70%)出售。］

練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二、復習數的讀法和寫法

1.讀出下面答數（先由同學讀出各數，后講評小結）

（1）（讀作：十億六千萬八千）

（2）（讀作：五百二十億零八十萬三千一百）

（3）1（讀作：四千零三億零五百萬八千零一）

（4）0.006（讀作：零點零零六）

（5）80.105（讀作:八十點一零五）

（6）206.318（讀作:二百零六點三一八）

小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬

級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來,

其他數位連續有幾個0都只讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部,

它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零；再讀小數局部，

小數點讀作“點”，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。

2.寫出下面各數（先由同學寫出各數后講評、小結）

（1）九十萬三千（寫作:903000）

（2）二十億五千萬零八十（寫作：）

（3）一百零二億四千零五萬零九（寫作：）

⑷零點二零三（寫作:0.203）

（5）二十點零零五（寫作：20.005）

（6）一百零七點三八（寫作：107.38）

小結：整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數值

上一個單位也沒有，就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部

依照整數的寫法來寫，假如整數局部是零的，就寫作0,小數點寫

在個位右下角，小數局部順次寫出每一個數位上的數字。

3.分數應該怎樣瀆、怎樣寫？（由同學口答，然后練習讀寫）］

（1）讀出下面各數

①（讀作：十七分之三）

②16（讀作：十六又五十分之九）

（2）寫出下面各數

①三十又十二分之五（寫作：30）

②百分之一百二十三（寫作：或123%）

三、鞏固練習

1.閱讀課本第79——82頁上半頁。

2.練習課本第82頁上面的“做一做”。

3.練習十八的第1題。

四、課內外作業

1.練習十八的第2題第（1）小題。

2.練習十八的第3題第（1）小題。

初中數學教學計劃模板匯總篇6

初中數學知識所復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫

的時間內全面復習初中所學的數學知識，形成基本技能，提高解題

技巧、解題能力，并非易事。而且今年為了減輕學生的課業負擔，

要求學校停止二課和晚自習，這樣更減少了復習是家時間。如何提

高復習的效率和質量，成為了我們初三數學老師關心的問題。為此,

通過我們三人的研究，制定了切實可行的復習計劃，能讓復習有條

不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。

第一輪以知識立意，突出“基礎性”，追求數學內容的本質理

解，全面梳理知識，側重雙基（基礎知識、基本技能），所選素材

難度以中檔以下為主，時間為2月中旬到4月中旬，約兩月時間；

應該注意的幾個問題：

（1）必須扎扎實實地夯實基礎。

（2）中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，

絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。

第二輪以能力立意，突出“發展性”，追求數學素養的全面提

升，側重數學思想方法、數學基本活動經驗，適當加強綜合，所選

題難度以中檔為主，長間為4月中旬至5月下旬，約一個月時間。

應該注意的幾個問題

（1）第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單

位。

（2）專題的選擇要準、安排時間要合理。

第三輪以狀態為立意，突出“綜合性”，追求數學水平的有效

發揮，側重培養學生應試技能，時間約20天。

第四輪復習應該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要布模擬的特點。時間的安排，題量的,多少,

低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得

分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（6）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（7）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。

（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生

要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知

識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個

別問題。

（9）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時

間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種

疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解

放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，

適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。

一、指導思想

教育學生掌握基砧知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、

運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會

正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，

初中數學教學計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接

影響到九年級的畢業和升學。八（2）班人數為50人，七年級下期

學生期末考試高分人數9人，及格人數27人，低分6人。八（2）

班后進面較大，很多同學基礎差，有少數學生不上進，思維閑散，

和兄弟班級差距大。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出

艱巨努力，要加強落實，培優輔差，充分發揮學生是學習的主體，

教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、主要措施

1、認真做好教學工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根

據新課程標準，挖掘整合教材，認真上課，批改作業，認真輔導，

認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習，工作計劃《初中數學

教學計劃》。

2、激發學生的興趣，興趣是最好的老師。給學生介紹數學家，

數學史，介紹相應的教學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的

興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查,

操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自

主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生

體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使

知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培養學生

透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的

根本途徑之一，培養學生的發散思維。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有

的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，

有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力

上的不足。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分

別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三

類學生，使他們都等到發展。進行個別輔導，優生提升能力，扎實

打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關.

初中數學教學計劃模板匯總篇7

一、教材分析

第十一章犁等三角形本章主要學習全等三角形的性質與判定方

法，學習應用全等三角形的性質與判定解決實際問題的思維方式。

教學重點：全等三角形性質與判定方法及其應用；掌握綜合法證明

的格式。教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的

格式。教學關鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十二章摘岫猿本章主要學習軸對稱及其基本性質，同時利用

軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。教學重點：軸對

稱的性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點:

軸對稱性質的應用。教學關鍵提示：突出分析問題的思維方式。

第十三章爆凳本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循

環小數，進而導出無理數的概念，從而把有理數擴展到實數。教學

重點：平方根、立方根、無理數和實數的有關概念與性質。教學難

點：平方根及其性質；有理數、無理數的區別。教學關鍵提示：從

生活實際入手，讓學生經歷無理數的發現過程，從而理解并掌握實

數的有關概念與性質。

第十四章舉淮魏數本章主要學習函數及其三種表達方式，學習

正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用，并從函數的觀

點出發再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。

教學重點：理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學

難點：培養學生初步形成數形結合的思維模式。教學關鍵提示：應

用變化與對應的思想分析函數問題，建立運用函數的數學模型。

第十五章犍式的乘除與因式分解本章主要學習整式的乘除運算

和乘法公式，學習對多項式進行因式分解。教學重點：整式的乘除

運算以及因式分解。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。

教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因

式分解與整式乘法的互逆性。

二、學生情況分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接

影響到將來是否能升學。有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在

本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發

揮學生學習主體作用，注重方法，培養能力。上學年學生期末考試

的成績平均分為116分，不及格的學生僅布7人。總體來看，成績

還算不錯。七年級尚未出現兩極分化，絕大多數學生都在認真學習。

本學期還要在學生學習習慣的養成上，在學生學習主動性上下大功

夫。

三、教學目標

1、知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、

軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、

概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算

技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的

學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標掌握提取實際問題中的數學信息的能力，

并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系；通過探究全

等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力；通過探

究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式;

通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律

的能力，建立數學類比思想。

3、情感與態度目標通過對數學知識的探究，進一步認識數學

與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實

際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解

決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作

用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推

理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品

質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強爰國主

義。

四、教學設想

1、作好課前準備，認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新

課程教學目標，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探

究示例，為不同層次的學生設計練習和作業，作好教具準備工作，

寫好教案。

2、營造課堂氣氛,利用現代化教學設施和準備好教具，創設良

好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的

積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改

的方式對學生作業進行批閱，指出學生作業中存在的問題，并進行

分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情

況進行小結，總結成功的經驗，找出失敗的原因，并作出分析和改

進措施，對于嚴重的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5、加強課后輔導。優等生要擴展其知識面，提高訓練的難度；

中等生要夯實基礎，發展思維，提高分析問題和解決問題的能力，

要激發其學習欲望，針對其基礎和學習能力采取針對性的補救

措施。

6、成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與后

進生搭配，將全班學生分成多個學習小組，以優輔良，以優促后，

實現共同提高的目標。

7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試,

做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要

重點進行分析講解，力求透徹。

五、提高教學質量的措施

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材；課堂內講授與練習相結合,

及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，認真上好每一

堂課，爭取充分掌握學生動態，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫;

落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。積極與其它老師溝

通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、培優輔差計劃

優生輔導計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養合

作學習、探究學習的能力。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導計劃：狠抓基礎，立足課本，提高信心，激發興趣。

班級取最后10名，每周輔導一次（或二次，視章節難度）。

七、教學進度

初中數學教學計劃模板匯總篇8

本學期我擔任初二年級（6）、（10）班的數學教學工作，八年

級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要復習初

一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定

八年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進

度。

一、學情分析

通過對上學期幾次檢測分析，發現（6）、（10）班學生存在很

嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了

學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一

部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失

了學習數學的興趣。

二、指導思想

以《初中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學

改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和

基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八

年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

知識技能目標：了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會

用根號表示數的平方根、立方根。了解無理數和實數的概念，知道

實數和數軸上的點一一對應；掌握全等三角形的概念、性質及判定

和應用；理解軸對稱的基本性質；理解正比例函數和一次函數的概

念、性質并會畫圖，能利用函數圖像解方程（組）及不等式等；掌

握整式的乘除和因式分解的運算。能力目標：培養學生的觀察、探

究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和

推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一

步感受數學與日常生活密不可分的聯系，同時對學生進行辯證唯物

主義世界觀教育。

四、教材分析

第十二章數的開方：

主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根

的概念和求法，實數的意義和運算是基礎。本章的難點是平方根和

實數的概念。約需7課時。

第十三章累的運算：

主要內容有基的運算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、

因式分解。學好嘉的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是

整式乘法的轉化，重點是乘法公式和整式的除法。約需22課時。

第十四章勾股定理：

本章主要內容是勾股定理及勾股定理的應用，通過探索三角形

的三邊關系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定

方法，最后介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股

定理的應用。約需7課時。

第十五章平移和旋轉：

本章內容為平移、旋轉、中心對稱和圖形的全等，他是學習關

于平行四邊形及性質的基礎。重點是平移和旋轉的概念和特征；旋

轉對稱圖形及中心對稱圖形基礎特征；認識圖形的全等。難點是平

移、旋轉、中心對稱和圖形全等的靈活運用。約需18課時。

第十六章平行四邊形的認識：

本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認圖形

的性質。學會識別不同的圖形，并能根據圖形的性質解決簡單的推

理和計算問題，學會合情合理推理與數學說理。重點是通過圖形的

變換認識圖形的性質，難點是根據圖形的性質解決簡單推理與計算

等問題。約需20課時，

五、教學措施

1、精心備課，設置好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。

深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎知識

的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。

3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，并對

其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于

少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提

高學生的學習成績。

六、課時安排

初中數學教學計劃模板匯總篇9

一、學生情況分析

本期擔任七年級數學，該班共有學生48人。七年級學生往往對

課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效

率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高,

不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定

勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要

重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業

成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記

知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七

年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際

問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理

解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符

號內不含字母），會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從

數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并

能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三

步為主）.通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近

似數與有效數字的概念.

第二章整式的加喊

1、理解并掌握單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的

區別與聯系。

2、在理解同類項概念的基礎上，掌握合并同類項的方法，能正確

地進行合并同類項。

3、掌握去括號法則，通過去括號對整式進行化簡。

第三章一元一次方程

1.經歷把實際問題抽象為數學方程的過程，體會方程是刻畫現實

世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識

從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方

程的解法.

3.了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為的形式），熟悉

解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中

蘊涵的化歸思想.

4.能夠找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系,

設未知數，列出方程表示問題中的等量關系，體會建立數學模型的思

想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一

元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問

題、解決問題的能力.

第四章幾何圖形初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的

幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓

柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事

物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、

球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐

的展開圖，能根據展開羽想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一

步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖

形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；

結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解

兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段

的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握

角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的

和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概

念，了解余角和補角的概念，知道等角的補角相等等角的余角相等的

性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）.

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的

圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間

與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究

幾何圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活

動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.

三、進度安排

教學內容課時

1.1正數和負數2課時

1.2有理數4課時

1.3有理數的加減法4課時

1.4有理數的乘除法5課時

1.5有理數的乘方4課時

小結2課時

2.1整式2課時

2.2整式的加減3課時

小結2課時

3.1從算式到方程4課時

3.2解一元一次方程（1）4課時

3.3去括號與去分母4課時

3.4實際問題和一元一次方程4課時

小結2課時

4.1多姿多彩的圖形4課時

4.2直線、射線、線段2課時

4.3角3課時

4.4課題學習3課時

小結2課時

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思

考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融于討論方程

的過程中；突出列方程,結合實際問題討論解方程；通過加強探究性，

培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法

的滲透，關注數學文化。

4、把握好圖形初步認識的有關內容的要求。充分利用現實世界

中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界；強調學生的動手

操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,

發展空間觀念；注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言

的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味

追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方

式。突出統計思想；選擇真實素材進行教學；

7、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽

法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

初中數學教學計劃模板匯總篇10

一、指導思想

—年度，我片將繼續堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂

教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足各校實際，以解決在課

程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業成長和業

務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發展為宗旨，推動我片

各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教育局初中

教學工作會議精神，推進我片初中教育整體發展，均衡發展，根據

抓教研促教學，抓教研上水平的內在要求，我片教研工作以新課程

為導向，以科研為先導，搭建相互交流、相互學習、相互合作、相

互提高的平臺，不斷提高我片教研管理水平和教研質量，引導教師

緊緊圍繞課程改革，深入開展教學研究活動，追求課堂效益的最大

化，全面提升我片初中教育教學質量，為我區初中教學作出應有貢

獻。

二、具體情況

我們黃羊片共有8所學校，分別是：武威十四中、武威二十中、

廣場中學、七里中學、二壩中學、謝河中學、廟山中學、河東中學。

雖然本片學校集中在涼州區南側，遠離城區，但各校都有打破校際

壁壘，全力配合，全心投入，攜手共進，資源共享，追求共同提高

的信心和決心。

三、組織機構

成立黃羊片中心教研組：武威十四中。

成立以張興輝同志為組長，以高尚升、謝長生、李-華、許爾新、

王生龍、羅東學、王開理同志為副組長，以李守生、周學才、楊偉

元、張江、趙彥山、孫全文、劉銀龍、楊開和為成員的黃羊片中心

教研組。

四、工作目標

通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念

和教學行為的轉變，照決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師

提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭我片教研工作有特色、

有實效，教學工作上層次、升臺階。

五、工作重點與措施

加強對新課標下課堂教學改革的研究，強化提高教學質量的探

索研究，不斷推動我片教學質量的持續提高，扎扎實實抓好教學的

管理工作的研究，通過召開教學研討會，組織片內視導，提高我片

各校的教學管理水平。

工作重點：

1、加強各校之間的交流與合作

片中心教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導各校

教研工作。各校中心教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂

好學科教研專題，各學科積極開展專題教學研究活動

2、通過開展各種活動，轉變教師觀念。

(1)構建新的業務培訓模式，繼續推進“名師工程”。每個學科

選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作

為學科帶頭人，讓他們發揮骨干教師的示范引領作用，讓他們經常給

教師們上示范課、觀摩課，起到名師引路示范的作用，推動觀念的轉

變，促進學校骨干教師的成長。

(2)深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。

通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各

種先進教學方法，“拿來”與創新并舉，不斷推進教學改革，提高

課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積

極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程戌為學習和形成正確

價值觀的過程。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地

位，建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師

生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師

生共同發展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子,

促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下，根據新課標的要

求，隨時就教材和教法進行教研(不僅統一授課內容，更重要的是找

出解決疑難重點的有效方法)，同時，采取教導處集體安排(每周各

科有兩節集體教研的時間)和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種

途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少

于2節；每學期進行校內優質課評選活動一次。

嚴格評課要求。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的

看法，從根本上提高葉課、評課效果，取長補短，共同發展。

(3)實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教

學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課

中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故

事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。各校內

部，隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外，每學期集體組織

交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的

實際問題。

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