1學前兒童語言教育的目標2學前兒童語言教育的內容第六章學前兒童語言教育的目標與內容精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標教育是有目的、有計劃地對受教育者施加影響，使他們在認知、情感、行為等方面發生變化的過程。精品文檔一、學前兒童語言教育目標制定的依據第一節學前兒童語言教育的目標精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標依據一定社會的培養目標依據學前教育機構保育和教育的主要目標依據學前兒童語言發展規律精品文檔二、學前兒童語言教育目標的結構第一節學前兒童語言教育的目標精品文檔語言教育終期目標年齡階段目標活動目標是語言教育所期望的最終結果，是學前階段語言教育任務要求的總和。是終期目標在各年齡段上的具體體現，也就是對托兒所和幼兒園各年齡班兒童語言發展提出的具體要求。１）指各項學前教育活動所指向的學前兒童語言發展目標；２）特指語言教育活動目標。第一節學前兒童語言教育的目標學前兒童語言教育目標的層次結構精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標學前兒童語言教育目標的分類結構傾聽行為的培養表述行為的培養前閱讀能力的培養前書寫能力的培養精品文檔三、學前兒童語言教育目標的內容定位第一節學前兒童語言教育的目標精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標聽認知目標——懂得別人對自己說話時要注意傾聽。情感、態度目標——喜歡聽，并積極有禮貌地聽。能力與技能目標——能集中注意力，有禮貌、安靜地傾聽；能聽懂普通話，能分辨聲音和語調；能理解并執行指令。說認知目標——懂得用適當的音量說話，有積極的表述愿望。情感、態度目標——喜歡交談，在適宜的場合積極、主動、有禮貌地與人交談。能力與技能目標——會說普通話，能運用恰當的語句和語調；能用完整、連貫的語句講述。學前兒童語言教育終期目標的具體內容精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標閱讀準備認知目標——懂得文學語言；能通過閱讀增加知識，明白事理，并能感受語言藝術的美。情感、態度目標——樂意聆聽和閱讀文學作品，積極參與文學作品學習活動。能力與技能目標——理解文學作品的內容，體會文學語言的美,積累文學語言；初步了解文學常識；積極反饋對文學作品的理解。書寫準備認知目標——懂得口語與文字和圖書的對應與轉換關系。情感、態度目標——對圖書和文字產生興趣，喜歡認讀常見的簡單的獨體漢字。能力與技能目標——掌握閱讀圖書的基本方法；能集中注意閱讀圖書，傾聽、理解圖書內容。精品文檔學前兒童語言教育年齡階段目標的具體內容0歲—1歲半托中班托大班(1)喜歡聽別人說話、唱歌、念兒歌,喜歡聽音樂、鳥叫等好聽的聲音。(2)聽到別人對自己說話,能用聲音、手勢、表情、單詞等作出反應。(3)能說出常見物品的名稱。(4)能辨認并說出身體的某些部分,能辨認并說出圖片上常見物體的名稱。(5)能理解常用的簡短的語句,能執行簡單的命令。(6)能用單詞、手勢、表情等向成人表達自己的要求。(7)喜歡聽成人講述圖書上的故事、兒歌等。對早期閱讀具有初步的興趣。(1)喜歡聽和諧、悅耳的聲音,樂意聽別人說話。(2)喜歡聽成人講述玩具、其他實物以及圖片上的物體。(3)能安靜地聽成人念兒歌、講簡短的故事。(4)喜歡翻閱感興趣的圖書。(5)能說出自己的名字。(6)能用“是”或“不”回答別人的問題。(7)對本民族語言或方言的發音比較清晰,能使別人聽懂。(8)積極地嘗試運用日常聽到的詞和句子。(9)能聽懂并執行生活常規方面的某些指令。(1)喜歡聽和諧、悅耳的聲音,樂意聽別人說話。(2)能與成人交談自己感興趣的人或動物的動作以及圖片上的物體等。(3)能安靜地傾聽并參與成人念兒歌、講簡短的故事。(4)能按順序聽成人講述或獨立閱讀圖畫書上的故事。(5)能說出自己的姓名和年齡,能用簡短的語句回答別人的問題。(6)對本民族語言或方言的發音基本清楚。(7)積極地運用簡短的語句與別人交談。在游戲中喜歡與同伴交談。(8)能聽懂并執行生活常規的指令。(9)能主動積極地學習新詞和新的句型。精品文檔小班1.聽2.說3.閱讀和書寫準備(1)能聽懂本民族語言和普通話的日常會話。(2)能按照3個連續的指令做熟悉的事。如先搬凳子,然后去洗手、擺碗筷。(3)喜歡聽韻律感強的詩歌、童謠或短小的童話故事。(4)喜歡跟讀兒歌,復述短小有趣的故事。(5)聽故事后,能回答故事里有誰、發生了什么事等簡單的問題。(6)別人對自己說話時能注意聽。(7)聽人說話時,眼睛自然注視對方。(1)在熟悉的人面前敢說話。(2)需要幫助時會用語言提出請求。(3)能正確模仿發出本民族、本地區語言和普通話的全部語音。(4)能較清楚地表達自己的需要、想法,必要時可配合動作手勢。(5)說話自然、聲音大小適中。(6)能主動大方地與人打招呼,會稱呼人。(7)能在成人的提醒下使用禮貌用語。如“謝謝”、“對不起”等。(1)主動要求成人為自己讀圖書。(2)喜歡翻看圖畫書和其他圖文材料。(3)愛護圖書,不亂撕亂扔。(4)會看畫面,能根據圖畫回答問題,如圖中有什么,主人公在干什么。(5)知道一些有關閱讀的常識。如知道書有封面封底;閱讀時是從前往后,一頁一頁地翻書等。(6)能理解圖書上的文字是和畫面對應的,是用來表達畫面意義的。(7)喜歡涂涂畫畫。(8)樂意觀看別人寫字。精品文檔中班1.聽2.說3.閱讀和書寫準備１能聽出一定語言情境中不同的語氣、語調。(2)能理解帶有“因為……所以”、“如果……就”等表示因果、假設等關系的句子。(3)喜歡聽不同風格的故事,如幽默的、有懸念的故事或寓言、傳說、成語故事等。(4)聽兒童文學作品后,能理解故事中的角色關系、事情的前因后果,簡單評價作品中的事件與人物等。如說出自己喜歡或不喜歡的人物,并能在成人的引導下講出理由。(5)能初步體會作品所表達的情感,如能隨著作品情節的展開表現出喜悅、緊張、氣憤等相應的情緒情感反應。(6)能在群體中注意聽他人講話。(7)不隨便打斷他人講話。(1)愿意主動地與他人交談。(2)樂意圍繞某個熟悉或自己感興趣的話題與別人交流自己的想法。(3)基本會說本民族、本地區的語言和普通話。(4)能清楚地講述自己經歷的事情。(5)能依據所處情境,使用恰當的語言說話。如在別人悲傷時會用安慰的語言。(6)能根據場合調節自己的聲音大小。如在公共場合不大聲喧嘩。(7)懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人。(8)主動使用禮貌用語。(1)能根據自己的興趣選擇圖畫書閱讀。(2)愿意反復閱讀自己喜歡的圖畫書。(3)喜歡了解生活環境中常見的標記、符號。如主動詢問:“這個圖是什么意思?”(4)能根據連續畫面提供的信息,說出故事情節的發展。(5)能給圖畫故事改編結尾。(6)了解一些有關語言、文字、標志的知識。如知道語言和文字是多樣的;知道每個字都對應著一定的發音和意義。(7)樂意用符號或圖畫表達自己的愿望和想法。(8)知道口語是可寫下來的。(9)在成人提醒下能保持正確的書寫姿勢。精品文檔大班1.聽2.說3.閱讀和書寫準備(1)能辨別一定語言情境中的同音詞。如能分辨“我們去動物園看猩猩”,而非看“星星”。(2)能理解熟悉情境中的被動句,如“小剛的皮球被小紅拿走了。”(3)喜歡聽不同形式和體裁的兒童文學作品,如兒童詩、兒童劇、散文等。(4)聽兒童文學作品時,能基本概括作品的大意,說出自己的想法。(5)能初步感受文學作品的意境美、語言美以及巧妙的構思。(6)聽不懂時,能主動提問。(7)在爭論的時候,能耐心聽對方把話說完。(1)愿意與別人討論問題并當眾發表自己的意見。(2)愿意用語言協商的方式解決與別人的沖突。(3)會說普通話,發音正確清晰。(4)能有序、連貫、清楚地講述一件事情。(5)會使用較豐富的詞匯表達,如能使用常見的形容詞、同義詞等進行表達。(6)能根據談話對象和需要,調整自己的表達語氣。如對長者說話不用命令的口氣。(7)在與人交流時能夠關注到對方的反應,并能做出相應的語言調整。如發現對方不明白或有誤解時,能主動重復談話內容或做出解釋。(8)語言文明,不說臟話、粗話。(1)經常獨立、專注地閱讀圖畫書。(2)閱讀圖畫書后愿意與他人交流討論。(3)對文字感興趣,樂意認讀生活環境中常見的簡單漢字。(4)能夠根據故事書的插圖或者故事的部分情節來猜想故事情節的發展。(5)能根據圖畫書的部分內容續編和創編故事。(6)能體會圖書中畫面的美、語言的韻律、內容的趣味性和意義等。(7)樂意用圖畫和簡單的符號表現一件事或一個故事。(8)知道書寫的順序是從上到下,從左到右。(9)會正確書寫自己的名字。(10)能保持正確的書寫姿勢。精品文檔學前班1.聽2.說3.閱讀和書寫準備(1)耐心地傾聽別人說話。(2)能辨別普通話的聲調。(3)能理解并執行多重指令。(1)積極學說普通話,發音較準確、清楚;積極地、有禮貌地參與交談。(2)在眾人面前說話,態度自然大方,聲音響亮。(3)能用完整句較連貫地講述事件或描述幾幅圖片。(4)能主動、大膽地使用適當的詞、句、語調表達意見,勇于辯論。((1)初步了解與理解兒童文學作品的不同體裁及其構成因素。(2)在理解作品內容、歸納主題的基礎上,在教師的幫助下分析作品中的特殊表現手法,能體驗作品的思想感情脈絡。(3)有表情地表演詩歌、童話和故事,能自編或與同伴共同創編詩歌、故事等。(4)知道口頭語言和書面語言的不同表述方式。(5)對閱讀文字感興趣,積極學認常見的文字。(6)能理解畫面的內容,會進行恰當的擴句和縮句。(7)會保護和修補圖書,會用繪畫制作圖書,并配解說詞(由老師或家長代寫)。(8)初步認識漢字的間架結構和書寫風格,會按正確筆順書寫自己的姓名以及常見的、簡單的獨體字。精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標幼兒園不同類型語言教育活動目標的具體內容談話活動的目標１）幫助兒童學習傾聽他人的談話，并及時從中捕捉有效的信息。２）幫助兒童學習圍繞一定的話題，充分表達個人的見解。３）幫助兒童學會基本的運用語言進行交談的規則，提高語言交往水平。講述活動的目標１）培養兒童感知理解講述對象的能力。２）培養兒童獨立構思與清楚、完整地表述的意識、情感和能力。３）培養兒童掌握對語言交流信息清晰度的調節功能。閱讀活動的目標１）向兒童展示成熟的語言,提高兒童對語言多樣性的認識。２）擴展兒童詞匯量,培養他們自覺獲取語言材料的能力。３）養兒童善于傾聽的技能。４）鼓勵兒童創造性地運用語言,提高兒童靈活運用語言的能力。精品文檔第一節學前兒童語言教育的目標閱讀和書寫活動的目標１）提高兒童學習書面語言的興趣。２）幫助兒童初步認識口頭語言和書面語言的對應關系。３）幫助兒童養成早期閱讀的良好習慣。４）幫助兒童掌握早期閱讀的有關技能。聽說游戲活動的目標１）幫助兒童按一定規則進行口語表達練習。２）在聽說游戲中提高兒童積極傾聽的水平。３）培養兒童在語言交往中的機智性和靈活性。精品文檔第二節學前兒童語言教育的內容

學前兒童語言教育的內容是指學前教育機構傳授給兒童的語言形式、語言內容、語言運用的總和，是教給兒童一套特定的語言符號系統，并指導他們學習運用這套符號系統進行交際。精品文檔一、確定學前兒童語言教育內容的依據第二節學前兒童語言教育的內容精品文檔