新版湘教版秋八年級數學上冊第二章三角形課題全等三角形的判定(ASA)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：下午第二節

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：秋八年級數學上冊第二章三角形課題全等三角形的判定(ASA)

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對全等三角形的判定(ASA)的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規劃和設計。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過復習上節課的內容，自然引入全等三角形的概念，為新課的學習奠定了基礎。在展開階段，張老師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法，引導學生理解并掌握全等三角形的判定(ASA)方法。結束階段，張老師對全課內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，提問、回答、討論等環節貫穿整個課堂，學生的參與度和反應情況良好。在師生互動中，張老師能夠引導學生思考、探究，激發學生的學習興趣。

4.學生學習狀態

學生們在全等三角形的判定(ASA)課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極回答問題，與同學之間的合作學習也較為緊密。

5.課堂管理

張老師在課堂紀律管理方面做得較好，學生們都能遵守課堂紀律，按時完成各項任務。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使課堂教學有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、網絡資源等，豐富了教學手段，提高了教學效果。在講解全等三角形的判定(ASA)過程中，張老師通過動畫演示、實例分析等方式，使抽象的數學知識變得形象易懂，技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標是讓學生掌握全等三角形的判定(ASA)方法，并能運用該方法解決相關問題。通過課堂觀察和作業分析，大部分學生能夠理解和掌握ASA判定方法，并在解決問題時能夠正確運用。因此，教學目標明確且適切，學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們對全等三角形的判定(ASA)知識點有較好的理解和記憶。在課堂互動和練習中，學生們能夠準確地描述ASA判定方法的步驟和條件，并能運用該方法解決實際問題。此外，學生們還能結合之前學過的知識，如三角形的性質等，進行知識的整合和應用。

3.情感態度價值觀

張老師在教學中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與討論和思考。通過小組合作學習和互動交流，學生們能夠感受到數學的樂趣和合作的重要性。同時，張老師還通過解決實際問題，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣和學習的動力。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課整體印象良好，張老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣和積極性。最突出的優點是張老師注重學生的主體地位，鼓勵學生參與課堂討論和思考，培養了學生的數學思維和解決問題的能力。

2.改進建議

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張老師在課堂導入環節可以更加生動有趣，例如通過實際生活中的例子引入全等三角形的判定(ASA)，增強學生的學習興趣。其次，在課堂時間分配上，可以適當增加學生自主實踐和討論的時間，讓學生在實踐中加深對知識的理解和應用。此外，張老師可以加強對學生學習情況的關注，及時發現和解決學生在學習中遇到的問題。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、組織教師