四年級上冊科學教學計劃

四年級上冊科學教學計劃「篇一」

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活

動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解

決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用

于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，

嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世

界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、

愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的

保護，關心科技的新發展。

三、學生情況分析：

學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限

制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、

數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及

時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、

發展能力、培養思想情感。

在小學階段，兒童對.周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操

作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生

年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個

單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意

義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增

進科學探究的能力。

2、本冊的主要活動：

（1）對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個

要素分別進行觀測。

（2）對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動情況，并

建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液

的關系。

3、教學重點：

重視對學生典型科學活動的設計，培養小學生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親芻實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探

究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習

建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施:

1、把科學課程的總目標落實到每一節課。

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學

習。

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思

維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

今年我的教學計劃如下：

一、學情分析

這一學期我將要擔任三年級四年級五年級1班2班科學教學工作。三個年級學

生不同，有的己經有兩年的科學學習經歷，有的還沒有任何一點學習科學的經驗。

對于三年級學生來說還好教一點。而對于高年級的同學已經有一些基礎性的科學知

識，學生已經比較習慣于原先的教材的學習思路和學習方法，現在卻要改成新的學

習方法，大多數學生會不適應。為此必須讓他們認識到科學知識無處不在，生活中

處處有科學。從而為學生對本學科學習打下重要的基礎，也為提高學生解決問題能

力和實踐能力創造條件。

二、教材分析

現在教材是以整套教學的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合

教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現比以往教材不同的風格與特點。教

材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現代科

學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重

對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線

索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。

為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力，特做計劃如下：

三、所教年級學生現狀分析

1、所教三年級學生共三個班，學生對問題的深入思考方面可能非常缺乏，動

手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。

因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的

科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的

訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓

學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入

手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究

能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落

實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

2、所教四年級共有三個教學班，這些學生經過一學年的科學學習，對科學知

識有了初步的認識和了解。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，

注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實

際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分

量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。

3、所教五年級共有2個教學班，這些學生經過兩學年的科學學習，對科學知

識有了更深層次的認識和了解。本學期必須遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內

容，注重內容的趣味性和探究性，遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣

度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，更加注重培養兒童動腦和動

手的能力。

四、教材分析。目的、重點、難點

教學目的：從科學課的特點出發，以“學生的生活經驗〃為線索切入到基礎性

的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學”、“自

主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注重知識的傳授，更

注意探究能力的培養，及學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，

培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能

力。

重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學》

難點：使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心。

教學的重點、難點：在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：

1、觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學

校可以教給學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。

2、實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對

流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用

的實驗、雨的模擬實驗。

3、探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結的條件，水的三態變

化。

4、分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識水的三態變化、水在自然界

里的循環及熱傳遞的方式。

5、推理能力：學習運用演繹推理和類比推理的方法，認識露、霧、云、雨、

雪、風等天氣現象的成因。

6、想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發的本質，葉、莖的內部構

造。

7、動手能力：學習制作植物動物標本等。

五年級教材由“微小的生物“、“認識自己”“光與聲”、“物質的變化”、

“機械與運動”五個單元組成。

《微小的生物》單元從最小的病毒開始，再研究細菌，要求知道真菌是既不屬

于動物也不屬于植物的一類生物。意識到科學要尊重證據，學會欣賞，平價他人的

作品，尊重他人的勞動成果。

《認識自己》單元首先引導學生們了解生命世界；了解骨骼，肌肉及其作用，

了解人體的消化，呼吸，血液循環的過程。能認識到養成良好生活習慣的重要性。

《光與聲》觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和

熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關

系。知道聲音是由物體的震動產生的，知道聲音要通過物質進行傳播，了解噪音的

危害與防治辦法。

《物質的變化》單元內容主要包括：一是知道水能溶解一些物質，知道物質的

變化有兩大類；物理和化學變化。有的變化可逆，有的變化不可逆。

《機械與運動》。知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單的機械。能

進行測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，知道描述物體的運動需

要位置，方向，快慢。

教學目的：

1、五年級的學生已經掌握了?定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實

驗等，本冊將引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發牛的原因、變化及規律.

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記

錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生

的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較

強的科學探究能力。

五、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察芻然狀態下的觀察

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會

六、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

七、基本措施：

三年級措施：

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親

自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問

題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出

觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

四年級措施:

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學課學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學課學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

五年級教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用

空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為

一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和

諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法

進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講

多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

四年級上冊科學教學計劃「篇二」

新課標四年級科學上冊教學計劃范文

一本班學生狀況:

我班學生有51名，經過一年的科學課學習，學生已經掌握了一定的科學探究的

基本方法。但其科學探究能力的提高，對科學探究的理解是漸進的。對此，四年級的

科學教材對學生的科學探究能力提出了新的要求,特制定本計劃：

二教材分析：

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音,分別涉及新課程標準的生命科學和

物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體

驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

三教學目標要求：

讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識，自主設計實

驗活動解決問題;二、提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用數據進行科學分析,

利用測量得到的信息繪制圖表等;三、注重收集和了解事實,學會對事實進行簡單的

加工、整理、抽象和概括。

（一）、科學探究

1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能

對所提出的問題進行比較和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。

（二）、情感態度價值觀

1.鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值,嘗試成功的'喜悅,

建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自

己的事實。

（三）、科學知識

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的

現象進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識。

3.認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活

動。

4.探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規

律。

5.研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音

四本冊的重點難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生

能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操。作能設計一個對比實驗,驗證聲音在液體

中可以傳播

教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作，以簡單的方法對風

進行觀測、記錄。

五教具學具的準備：（見實驗課計劃）

六教學中采取的措施方法:

1.要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和掌握某

一科學事物的有關知識和觀察經驗,鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了

解,進行科學探究活動。

2.重視學生進行科學探究活動的過程,加強學生對事實收集和表達的指導與訓

練,要求學生更為準確和細致地觀察物體,要求學生使用科學的測量方法,要求學生

選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

3.在觀察和收集信息的基礎上,對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括,

以形成新的認識,并運用對比的方法進行抽象概括,從而形成有關生物與非生物的概

念。

七本冊教學內容的課時及課時計劃：

本冊教學共有30課時,上課21課時,機動課9課時。

四年級上冊科學教學計劃「篇三」

四年級上冊科學教學計劃的范例

篇一：四年級上冊科學教學計劃

一、教材分析

四年級上冊教材從知識覆蓋面年，覆蓋了生命科學、物質科學、地球科學三大

領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨立單元的形式呈現，前者如

《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元。從探究技能的覆蓋面看，既覆

蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的“假設與搜集證據”。老師

們可以對照教材所設計的活動，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應

指導。情感、態度、價值觀的覆蓋面也很寬泛，覆蓋了“對待科學”，“對待自

然”，“對待科學、技術與社會的關系”等方面的內容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個一一空氣的性質、空氣流

動的規律、空氣對運動物體的影響和對生命的影響。這個單元的學習中，學生的動

手機會比較多，他們對好多都會感到驚奇、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點

進行教學。第二單元《冷和熱》。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有

熱傳遞的方式、物體吸熱散熱性能、物質三態的變化及其變化條件、熱脹冷縮、霧

雨露霜的成因及蒸發、凝結等。這個單元探究的問題比較多，且探究的要求比較

高，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作，講究操作的嚴密性。第三單元

《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動，聲音能穿過許多

物質，耳朵聽聲的機理，聲音的音色、音強和音調，樂音和噪音等。這一單元與原

先的自然課本里有好多相似，但也進行了相應的修改，注重了活動性和趣味性。第

四單元《食

物與消化》包括的咳心概念有：食物的主要營養成分及其作用。食物金字塔一

一營養搭配、消化器官的認識及食品安全的知識。教學時要從價值觀上入手，讓學

生養成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五

單元《假設與搜集證據》，是專門的探究技能練習單元。本冊教材前面的諸單元大

量滲透了“假設與搜集證據”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉。

二、教學建議

1.用教材教前必先教好教材

通過一年的科學教學，好多教師認為會教了，科學就是那么回事情，于是出現

了一些對“用教教材”的誤解。他們有的任意的增刪教材，或不用教材，或放大教

材，認為這樣就是“用教材教”。其實不然。“用教材教”是一種思想，在“用教

材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題，編教材的

專家們他們都會有所考慮，有的比我們考慮的還要全面，還要具體。所以我們在拿

到教材時必先領會他們的思想，他們所要表現的意圖。只有把握了這一點，也只有

先教好教材，我們才會真正的去實現用教材教。

2.注重孩子們的預測

猜想、預測是做科學的第一步，它反應了孩子們某一問題的看法，反應了孩子

們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會，關注每一個孩子的猜

想，在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層

內涵，即孩子們為什么會這么想。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學

生去找證據。

3.注重證據的合理性和可重復驗證性

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據”，所以在找證據的時候

一定要讓孩子們注意證據的合理性，即我找的證據能不能支持我的假設。如果不能

則要讓孩子們學會思考，是我找的證據不對，還是我的一開始的假設就有問題，學

會反思，然后要再實踐。其次，要注意證據的可.重復驗證性，即我找的證據是能夠

經得起多次驗證的，并不是偶然的。證據還要充分，有時還需多找一些，這樣更合

理一些。

4.講究評價的策略

評價一直是我們做得比較薄弱的環節。學生評價時要做到公平、公正。可以采

用自評、互評、教師評、家長評的形式，在每一節課上有我們的評價，這學期尤其

將單元評價單獨列了出來（見教學進度表），我們要充分利用好教材后面的評價

表，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事，這不得不讓我們

對評價的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲線、填合作餅圖、項目標星的方

法，不僅關注做了沒有，更關心做得怎么樣，與同學的合作，自己在情感態度價值

觀上的提升等等。

三、教學進度

篇二：四年級科學上冊教學計劃

一、教材分析

《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四

個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意

義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增

進科學探究的能力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反

映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培養學牛科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導

學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和

思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、

整理、抽象和概括。

三、教學重點

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養學生的科學素養。

四、教學難點

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探

究能力。

五、學生情況分析

學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以

自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能

力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動

時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不

會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的

學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突

出。

六、教學措施

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，教學中要因

勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良

好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念埋解過程中出現的

想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事

實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解

控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆

畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時

間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

七、周次及教學內容

篇三：教科版四年級科學上冊教學計劃

一、學情分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對

周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的‘方

法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科

學素養的至關重要的時期.本學期.本班學牛中部分好動、思維活躍、積極性高.

這也為科學課程的教學打下了較好的基礎。但是也有部分學生基礎薄，學習習慣有

待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了一定的難度。

二、教材分析：

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”。具體

為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》；物質科學（物體與材料的

特性）《溶解》；物質科學（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天

空的變化）《天氣》。教材設計了多個探究活動、專題研究,使學生獲得更多的學

習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。內容體系科學、合理。每個單元

都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議，對典型的過程

和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學，幫助

學生梳理概念、澄清觀點。

三、教學目標：

（一）、科學探究

1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能

對所提出的問題進行比較和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。3.學習用

比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。

（二）、情感態度價值觀

1.鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值,嘗試成功的喜悅，

建立學習的信心,激發學習科學的興趣.3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的

權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）、科學知識

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解的

現象進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識。

3.認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活

動。

4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規

律。

5.研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音

四、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的

想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）3、引

導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、引導學生從日常的學習、生活習慣著手，養成良好的觀察、思考、記錄等

良好的學習習慣。

四年級上冊科學教學計劃「篇四」

一、所教年級學生現狀分析：

四年級共有1個教學班,四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間,有一定

的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力；以年齡結構的心

理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基

本能主動的開展探究活動，四年級科學上冊教學計劃。學生的自主性學習的能力

比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。

學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄

弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性與探究

性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心

發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的

智力，培養兒童動腦與動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探

究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

二、本冊教材的知識系統與結構：

本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部

分。

1、我們吃什么（1一一5課）

通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物；對營養

的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養成分；以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食

的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

2、水里有什么（4——7課）

本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究

水能溶解一些物質，水與其他物體的混合與分離及特點的單元。在第一冊“水的科

學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經

歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發現問題，尋求解決問

題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然與一諧相處的重要

性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗

數據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基括

3、植物的生活（8一一12課）

主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，工作計劃

《四年級科學上冊教學計戈U》。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到

部分認識事物的規律。

4空氣與水的力（13——17課）

本單元以水與空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等

內容。進一步培養學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到

的科學知識改善生活。

5、熱的傳遞（18——22課）

了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生

的猜想與假設，對比實臉，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立

初學認識。

6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質；

太陽能熱水器的發展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發現科技產品對

人類生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能

力，培養學生的創新精神與實踐能力。

三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象

能力與動手能力。

1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

2、能通過對身邊自然事物的觀察、發現與提出問題。

3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答窠。

4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計戈上

5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

7、能在已有知識、經驗與理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自

己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人

研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

培養學生的情感態度與價值觀：

1、保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發現周圍事物奧

秘的欲望。

2、珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然與一諧相處的意

識。

3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探

索，科學不迷信權威。

4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與與科學有關的社會問題的討論

與活動。

5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提

出來不同見解，樂于合作與交流。

6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

教學中的重點、難點：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題、猜想與假設、設計方

案、實驗驗證、獲得結論、表達與交流、產生新問題。

四、具體措施：

1、耐心、細心、精心做科學。

2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

4、力求做到知識與能力并進，不可偏廢。

5、強調過程的同時，要重視結果。

6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動手之前引導學生多動腦。

8、傳授科學知識的同時:注重人文精神的滲透。

9、注意課外教學資源的利用。

10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當的批評不可少。

四年級上冊科學教學計劃「篇五」

一、教材簡析

本冊教材共有五個方面的內容。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單

元，冷和熱，8課時。第三單元;奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5課

時。第五單元，排序和分類6課時。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生的動

手能力，又可培養學生的創造能力。

二、目的要求

1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考，對現象或結果作出合理的

解釋，進行有依據的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會認識事物的性質。

4、初步學會認識事物的變化規律。

5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

三、教學重難點

1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、培養學生排序和分類的能力。

3、培養學生設計實驗的能力。

四、學生素質分析

學生已經學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然

事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在

教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和

家長對這門學科不是很重視。

四年級5個班的學生，尊敬教師，多數學生學習積極性高，對科學課有濃厚的

興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的

學習，自己也學不好。

五、教學措施

1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

3、培養學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。

4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學課要求，讓學生更加喜歡科

學課，學好這門課程。

5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。

6、讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所進步。

六、教學進度

略

四年級上冊科學教學計劃「篇六」

一、教學內容

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成:

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和

物質科學的部分。教材設計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體

驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

二、教學目標

（一）、科學探究

1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，

并能對所提出的問題進行比較和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統的科學觀察訓練。

（二）、情感態度價值觀

1、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試成功的喜

悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達

自己的事實。

（三）、科學知識

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”的主題，運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合、溶解

的現象，進行溶解的觀察實驗，進?步擴展學生對溶解現象的認識。

3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活

動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的

規律。

5、研究聲音的產生和傳播，區別聲音的大小和高低，區分樂音和噪音

三、教學實施要項

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和學

握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象

的了解，進行科學探究活動。

2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與

訓練，要求學生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求

學生選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體有關的現象。

3、在觀察和收集信息的基礎上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概

括，以形成新的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生

物的概念。

四、教學評價

（一）第一單元《有生命的物體》

1、小組形式開展對一種動物較全面的觀察：

2、能系統地描述觀察到的結果，并在班級進行交流;

3、能在觀察的過程中，有目的地尋找資料，解釋觀察中難以解決的問題，并

進行整理；

4、能在討論中，提出新的、有意義的問題，根據事實陳述自己的見解，并樂

于傾聽別人的意見；

5、能完成植物根莖的實驗，并做出自己的解釋；

6、能對動植物的共同特點有正確的認識，能初步形成生物和非生物的概念，

了解生物的基本特征。

（二）第二單元《溶解》

1、在課堂的學習過程中，善于提出新的、有意義的問題，樂于以不同形式參

與一系列的觀察研究活動和對問題解決中，獲得各種觀察研究活動經歷；

2、學生能在小組或班級里交流自己的觀察研究發現，并能大膽想象，做出自

己的解釋；

3、學生能按要求進行過濾和加熱蒸發的實驗操作；

4、學生能在課外自覺地進行觀察更多的其他物質之間的溶解和不溶解活動。

（三）第三單元《天氣》

1、以小組或個人形式參加對云和雨的觀察、記錄活動；

2、主動積極地討論用不同的方法測量降水的多少；

3、用簡單的方法進行降水多少的測量；

4、以簡單的方法而風進行觀測、記錄;

5、比較好地堅持測定、記錄一周的氣溫情況，并進行簡單的分析；

6、了解各種各樣的天氣給我們帶來的不同感受，并簡單描述四種以上天氣的

名稱和特點。

7、在經歷各種活動的過程中，能較好地參與討論與交流，與同學分享。

（四）第四單元《撤鐵》

1、積極參與研究磁鐵性質的實驗活動，能提出有價值的研究問題；

2、能根據研究的后的設計實驗，操作實驗；

3、能與同學協作共同完成實驗和制作任務：

4、能準確使用科學概念；

5、能解決實驗和操作中出現的問題；

6、能進行小磁鐵、磁力小車、指南針等實踐活動。

（五）第五單元《聲音》

1、應用以前學過的概念和技能參與對聲音的產生、傳播、控制的探究活動；

2、利用比較的方法分辨不同物體發出的聲音，分辨聲音的變化；

3、用不同的方法探究物體發聲的方法和原因；

4、能設計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播；

5、能通過控制聲音的研究，提出自己在控制噪聲方面的想法。

四年級上冊科學教學計劃「篇七」

一、教材分析

本冊教材是在三年級.上、下冊的基礎上，引領學生經歷一系列有意義、有價值

的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究

的能力。

二、教學目標

本學期是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導

學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑，逐漸養成良好的科學品質和

思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、

整理、抽象和概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養學生的科學素養。

四、教學難點：

通過動手動腦、親芻實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學

探究能力。

五、學生情況分析

學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以

自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能

力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調杳、解釋及交流等一系列活動

時，強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會

實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學

生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突

出。

六、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的

想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆?，甚至用想象代替事

實，以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質，了解

控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆

畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象，對學生較長時

間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、耐心引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

七、周次及教學內容

周次教學內容

1、我們又長大了升旗臺在哪里

2、國旗是怎樣升起來的

3、旗桿的影子

4、影子為什么會變化自由研究

5、校園里有哪些動植物觀察一棵樹

6、國慶放假

7、小動物的家

8、觀察螞蟻

9、更多的小動物

10、今天的氣溫是多少

四年級上冊科學教學計劃「篇八」

一、學生情況分析：

學生經歷了一年的‘科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，

對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方

法；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科

學素養的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生

普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀

律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，學生對科學課的知識掌握程度

差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科

學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

二、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為

線索，圍繞“事物的結溝與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生

活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、”信息的傳遞”、“水的變化”、

“搜集信息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。

教學目標

1、科學探究

能圍繞研究主題采用適當的途徑和方法搜集信息進行主動學習，能比較熟練地

制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，逐漸從“認識是什

么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題,能對提出

的問題作出假設性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量

的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續學習通過觀察、實驗的方法采集數據，

獲取有效信息。

能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據事物的顯性變化特

征進行分類。

2、情感態度與價值觀

尊重證據并逐漸養成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣

3、科學知識

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、

陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產生和傳播的，

認識水的三態變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

教學重點難點

能圍繞研究主題采用適當的途徑和方法搜集信息進行主動學習，能比較熟練地

制作資料卡片和資料摘要等

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量

的實驗，覺察多次測量可以減小誤差，繼續學習通過觀察、實驗的方法采集數據，

獲取有效信息。

三、教學措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼

顧其它各項探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學內容之間的結合點，用多樣的呈現形式發揮科技史的教

育功能，從不同的角度融入教材，充分發揮科技史的教育價值。

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、

陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產生和傳播的，

認識水的三態變化。

四年級上冊科學教學計劃「篇九」

一、教材簡析。

本冊教材共有五個方面的資料。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單

元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5

課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊資料是科學課的深入，既可培養學生的

動手本事，又可培養學生的創造本事。

二、目的要求。

1、經過本冊教學，使學生經過觀察、實驗、思考，對現象或結果作出合理的

解釋，進行有依據的推測。

2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

3、初步學會認識事物的性質。

4、初步學會認識事物的變化規律。

5、初步學會按照必須的標準將事物按必須標準排序和分類“

三、教學重難點。

1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、培養學生排序和分類的本事。

3、培養學生設計實驗的本事。

四、學生素質分析。

學生已經學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然

事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在

教師的指導下進一步的作科學探究。可是在此刻的大環境下，有相當一部分學生和

家長對這門學科不是很重視。

四年級5個班的學生，尊敬教師，多數學生學xxx取性高，對科學課有濃厚的

興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的

學習，自我也學不好。

五、教學措施。

1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

3、培養學生按照必須的標準對事物進行排序和分類。

4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學課要求，讓學生更加喜歡科

學課，學好這門課程。

5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。

6、讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所提高。

六、教學進度。

第一課空氣的性質2課時

第一課熱空氣和冷空氣1課時

第三課空氣有什么2課時

第四課空氣也是生命之源1課時

第五課冷熱與溫度1課時

第六課熱的傳遞2課時

第七課加熱和散熱1課時

第八課吸熱和散熱2課時

第九課水加熱、冷卻后2課時

第十課聲音的產生1課時

第十i課聲音的傳播1課時

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時

第十三課不一樣的聲音1課時

第十四課歡樂的小樂隊1課時

第十五課我們吃什么1課時

第十六課怎樣搭配食物2課時

第十七課食物的消化1課時

第十八課我們的食物安全1課時

第十九課排序3課時

第二十課分類3課時

四年級上冊科學教學計劃「篇十」

一、情況分析：

1、整