四年級下冊綜合實踐活動教案

四年級下冊綜合實踐活動教案

第一單元《外出活動保安全》

教學目的：

1、讓學生理解生活中的某些外出活動的安全常識，懂得每

個人都應當愛惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我

保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中

對的應對的習慣，提高學生的安全防備意識和應急避險能

力，保障學生健康成長。

3、培養學生的收集整頓信息的能力，做一種生活的有心人。

教學過程：

第一學時

一、談話導入

當外出考察、游玩或參與社會實踐活動時，人們一定非常快

樂。但外出活動，稍不留意也也許導致人身傷害。怎么樣遠

離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！

二、準備研究的問題

1、針對多種外出活動，同窗們準備研究哪些方面的安全問

題？把自己的想法和同窗們一起交流。

2、小組交流想法。

3、開闊思路一一外出活動保安全

如：

到野外游玩需注意的安全問題

旅游安全與防備措施

參與實踐活動需注意的安全問題與自我保護

乘車應注意的安全問題

公共場合如何保平安

把人們提出的問題進行分類，從中選擇自己感愛好且有條件

研究的問題進行研究。

4、擬定主題

我們小組擬定的主題是：

三、開展實踐活動：理解外出活動的安全問題

1、調查

①同窗們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？人們的安全

意識如何？讓我們進行一次調查吧。

②可以在教師的協助下，把需要調查的問題編制成問卷，這

樣便于對調查成果進行記錄。

我想理解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發生的因素是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場合活動，你會先理解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時……

③整頓調查成果，然后和小組的同窗共同進行分析。

如：諸多同窗在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全

問題

同窗們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到有關部門采訪，理解本地區近幾年小學生外出活動發生安

全事故的案例和因素，并作好記錄。（有條件的組織學生課

外活動或電話采訪校的綜治副校長）

①討論，擬定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信

息的人。如：

我們學校的狀況可以到校長那兒去理解

這些問題教育主管部門應當最清晰

我們可以到醫院去體采訪

②小組交流擬定采訪的內容：

事故狀況

事故地點

事故因素

3、交流

通過前面的調查和采訪，同窗們有哪些感觸？把自己的想法

和人們進行交流。

第二學時

學會保護自己

一、收集資料

1小學生外出活動時應當注意哪些安全問題？如何才干避免

意外傷害？浮現事故后應當如何解決？讓我們通過查閱圖

書、上網搜索等方式理解有關信息。（事先讓學生自己先準

備這些工作）

2學習小資料：課木第3頁

3、全班交流

二、征詢請教

1同窗們還可以征詢專業人員，或者請教教師和家長，理解

外出參與多種活動時應當注意的安全問題。（事先讓學生自

己先準備這些工作）

2學習小資料?：課本第4-5頁

游泳應當注意的安全問題

乘車應當注意的安全問題

外出應當注意的安全問題

3、結合自身的實際狀況，談談自己與否做到以上的安全規

定呢？

4、全班交流

三、實地考察

1、選擇就近的公共場合進行實地考察，看一看哪些地方設

立了安全警示標志，理解到這些地方活動需要注意的安全問

題。

（或讓學生回憶曾看過的安全標志或收集有關安全資料）

2、小組討論交流

四、整頓資料

請同窗們把收集到的資料進行整頓。還可以分類制作成資料

卡片。

公共場合安全基木知識（課木第5頁）

公共場合浮現意外時的安全撤退法則（課本第5頁）

第三學時

一、知識競賽

1、在班內舉辦一次知識競賽，看看同窗們對外出安全的基

本常識的掌握狀況。

外出安全知識競賽

如：和家人一起游泳時如何保證安全？（要選擇有信譽的旅

行社……）

2、小結，評議

二、觀測分析

1、觀測下面這些圖中的小朋友在做什么，說一說這樣做有

什么危險。如果你見到這種狀況會怎么辦？（課本第6-7頁

6幅圖片）

游泳時打鬧

在高壓電線下放風箏

扒正在行使的機動車

拿工具姿勢不對的

在危房附近玩耍

逗危險動物

2、分組討論，全班交流

3、同窗們在外出活動中還見過哪些不安全的行為？說出來

提示人們。

三、總結與交流

1交流

通過研究，同窗們一定有諸多收獲。讓我們回憶自己的研究

過程，梳理研究成果，與同窗們交流分享。

如：我懂得了去公共場合活動應當注意哪些問題

我們理解了制定活動安全公約的措施

此前我外出游玩對安全總是注重不夠，后來要……

2收獲和反思

①交流：同窗們對外出活動的安全問題進行了研究，一定有

諸多收獲，把自己的收獲和體會與人們分享。

②填寫課本第7頁的

我的收獲和反思：

四、單元評價與拓展

1、評價

評價內容

很滿意

還可以

需努力

能積極參與采訪調查活動

進一步提高了整頓資料的能力

通過活動，提高了外出活動的安全意識

能根據活動所得積極調節自己的行為，遠離意外作害

小組同窗根據活動內容擬定評價的原則，先進行自我評價，

然后再請同窗、教師和家長來評一評。

2、拓展

人們尚有哪些想進一步摸索的問題，提出來，和同窗們繼續

研究。

如：

我想研究受到外傷如何緊急解決

我想研究外出旅游時簡易急救措施

外出活動時遇到自然災害如何規避?

第二單元《查找資料》

教學目的：

1、加強對收集資料的結識，培養學生收集資料的良好習慣;

2、讓學生理解并掌握圖書館、互聯網等收集資料的措施；

3、提高學生口頭交際體現能力和寫作能力。

教學過程：

第一學時

一、談話導入

在綜合實踐活動中，我們常常通過查閱有關資料尋找需要的

信息和答案。因此，查閱、整頓資料是綜合實踐活動最常用、

也是最基本的措施之一。

下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一起

行動吧！

二、搜索生活中的小竅門

1、愛好話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它常常不

出水。后來同窗對她說：“我告訴你一種小竅門，把鋼筆反

復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，

回家一試，成果還真靈驗。同窗們，你們也對它產生極大的

愛好嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”

綜合實踐活動。

2、同窗們準備理解哪方面的小竅門呢？

3、小組討論：

生活中的小竅門可多了，我們應當分頭去查找。

我想理解清潔的小竅門。

我想理解日用品妙用的小竅門。

我想理解廢品運用的小竅門……

4、報告：通過討論，我們小組決定查找（節能）方面的小

竅門。

明確目的：查找資料，一方面要根據自己研究的問題，擬定

需要哪些資料。

三、我們在行動

1、擬定查找資料的途徑

從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？人們集思廣義，把

可以提供信息的渠道進行了分類。

擬定查找資料的途徑：在查找資料時，可以多選擇幾種途徑

尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。

知情人士

教師、朋友、家長、專家...

有關單位

政府部門、科研機構、社會團隊…

印刷品

圖書、報紙……

電子信息

互聯網、廣播、電視……

2、你還懂得哪些獲取資料的途徑?

四小結

第二三學時

一、我們在行動一一收集資料

1、訪問

訪問是收集住處最直接的措施。教師、家長、和社區的爺爺、

奶奶均有豐富的生活經驗，向她們請教一定會獲得諸多有用

的信息。

如：不看電視時，要把電源插頭拔下來，既省電又安全。

提示一一選擇收集資料的措施：收集資料的措施諸多，既可

以通過訪問、觀測、調查等措施直接獲取資料，也可以通過

視聽、閱讀等措施得到有關資料。

訪問前，先要擬定哪些人能給我們提供精確的資料，。對于比

較專業的知識，最佳到有關的機構去征詢。

2、走進圖書館

（1）為了獲得更全面的資料，我們可以到圖書館去，那里

可是查閱資料最抱負的場合。

提示一一到圖書館查閱文獻資料，一方面要理解圖書的分

類，這樣才干迅速找到自己需要的資料。

（2）有問題可以找圖書管理員幫忙。

如：先看看圖書分類簡介，然后再按類別查找一一我們應當

到生活百科那兒去查閱一一圖書館設立了電腦查詢，只要輸

入資料的名稱或核心字，就能找到需要的書籍一一《節能100

問》、《節能一點通》這些書里也許有我們需要的資料。

（3）問：找到有關的文獻資料后怎么做？

①瀏覽

找到資料后，我們先用跳讀的措施迅速地把資料大體瀏覽一

遍。

提示一一通過瀏覽可以大體理解：這是你需要的資料嗎？這

些資料和你研究的課題有關嗎？這些資料與否回答了你的

問題或者打開了你的思路？

看題目、目錄和摘要一一瀏覽、翻閱正文一一看文章、段落

的開頭與結尾一一看插圖、圖片、照片、闡明

②精讀

找到需要的內容后，我們集中注意力仔細閱讀，一邊讀一邊

想，并隨時將有用的信息記錄下來。

③記錄

怎么樣才干把需要的信息記錄下來呢？我們在實踐中積累

了諸多經驗。

小構成員討論：

我把重要的內容摘錄下來

我用自己的語言對資料進行了歸納

有些資料篇幅太長又很重要，我就把它復印下來

我還對資料的重點處用不同的符號做了標記

提示：記錄資料重要采用筆記式，在對原文理解的基本上抄

錄或摘錄，并要記下書名、頁碼，便于后來核算查找。還可

以在摘錄資料的空白處寫上自己的見解或疑問。

(3)走進網絡

網絡是一種大型的住處資料庫。我們運用搜索引擎“百度”,

輸入核心詞“生活節能小竅門”，找到了諸多有關的資料。

運用網絡查詢資料，除了學會運用搜索引擎，還要注意精確

地選擇核心詞，這樣既節省時間，又可避免不必要的干擾。

(組織學生到電腦室實踐)

請同窗們進入搜索引擎主頁面，輸入要查找的核心詞，看看

能找到哪些信息。

二、整頓資料

通過一段時間的努力，我們獲得了諸多資料，但我們發現收

集到的資料比較凌亂。我們必須對所獲得的資料進行整頓加

工。

1篩選資料

我們要重新閱讀所有的資料，然后進行分析、比較、篩選。

如：要剔除無關、反復的資料

還要驗證一下，不真實的要裁減，不精確的要核算，不

全面的要找齊補全

內容過于啰嗦的資料，最佳用自己的話概括

2制作資料卡

在整頓資料的過程中，我們還可以采用一種好措施一一制作

資料卡。我們將某些有參照價值的小竅門，分門別類的摘錄

下來，每張卡片記錄一種內容，并且標明資料的來源。

如：

家庭用水做到一水多用（課本14頁）

提示：制作資料卡是積累資料的好措施，便于保存、分類、

歸納、查找和使用。卡片上記錄的內容有限，語言要概括、

精練。卡片大小要一致，便于保存。

請同窗們試一試，根據自己收集的資料，制作一張有特色的

資料卡。

3、分類整頓

我們把收集的多種資料按一定的順序、類別有條理的辨別、

歸類，給同類內容加上序號，不同的內容用不同的代碼辨別。

然后，把這些資料保存起來，這樣動工便于查找和使用，乂

可以避免資料散亂、丟失。

分組討論：我們組將怎么樣整頓資料，讓它們便于查找？

如：我們把它們分別放在不同的資料袋里

可以把錄音帶、錄像帶、光盤屬于電子資料的歸為一類

可以把資料先按不同形式來分類

把文字資料歸為一類

小結：分類的措施諸多，同窗們可以根據資料的性質、

內容或特性進行分類。將相似或相近的資料歸納匯總，加上

標題，編上序號，再分類保存。

三、課堂小結

第四學時

一、復習上課內容

二、收獲園地

1、通過這幾次的努力，同窗們不僅理解了許多生活中的小

竅門，并且學到了查找資料的措施。在今天的交流會上，但

愿人們紛紛簡介自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！

2、小組交流，指名報告小結

規定：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形

式進行展示交流。

如：我懂得了如何在圖書館里找到自己需要的資料

我學會了在網上收集、下載資料，這是我建立的“清潔

小竅門”文獻夾

我學會了如何整頓資料，這是我做的“節能小竅門”資

料卡

這是我們組查找的廢品運用小竅門

3、小結

通過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：

明確目的一一擬定查找資料的途徑一一選擇收集資料的措

施一一查找信息資源一一記錄資料一一整頓資料

這樣的一次總結交流活動，不僅讓我們展示自己的研究成

果，同步也讓我們對整個活動過程進行了回憶，特別是總結

自己在活動過程中學到的措施。

二、再試身手

通過活動，我們已經掌握了某些查找資料的措施，學會了有

選擇地加工整頓資料。但針對不同的內容，獲取資料的途徑

和措施是有所區別的。請同窗們選擇故意義的問題，和人們

繼續研究。

1、推薦主題：

百年奧運知多少

自救自護保平安

你會選擇的主題是（）

2、制作資料卡

類別：歷屆奧運會吉祥物

目錄：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

類別：中國奧運金牌榜

目錄：

1、

2、

3、

4、

5、

3、我的體會與收獲

填寫課本16頁

三、總結反思

在此后的探究活動中，同窗們常常要收集資料和整頓資料，

這事實上是一種經驗積累的過程，當人們掌握了這些措施，

就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同窗們努

力吧！！

第三單元《糧食知多少》

一、教學目的

1、通過對于學校揮霍狀況的調查，使學生理解身邊揮霍糧

食的現象。

2、通過學生自己上網查找有關愛惜糧食的資料，使學生理

解愛惜糧食的必要性。

二、進行調查

在學校內進行觀測中午吃飯時各班揮霍糧食的現象，問問題

等形式的調查

三、教學過程

（一）通過古詩，導入課題

師：同窗們都學過《憫農》，哪位同窗來背誦一下？

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦J

師：這首詩告訴了我們一種什么道理？

耍愛惜糧食，愛惜農民的勞動成果。

（-）講故事《七顆鉆石》的故事。

討論：從這個故事中你懂得了什么？要向小女孩學什么？

（三）發布調查成果，并討論

將學生在學校內拍到的揮霍糧食的照片進行展示。也將某些

拍到的某些愛惜糧食的照片拿出進行對比。

發布調查成果

（四）學生上機查找有關資料

1、國內的糧食產量

2、國內目前的糧食揮霍狀況

3、揮霍糧食的危害

4、揮霍糧食的重要集中人群和地區

（五）將查到的資料進行交流

（六）總結

看來愛惜糧食迫在眉睫，讓我們一起努力愛惜糧食，不再揮

霍。

附：調查問題

1、你在學校有無把飯吃完的經歷嗎？

2、如果有的話，你怎么解決剩余的飯菜？

3、你有不愛吃的菜嗎？

4、你怎么解決不愛吃的飯菜？

5、你可以按照自己的實際需要來盛飯菜嗎？

第四單元《探秘身邊的植物》

教學目的：

知識目的：

1、結識埋解校園植物，嘗試對植物進行簡樸的分類。

2、懂得這些植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和

意義。

3、嘗試家庭綠化設計，提高學生的審美情趣。

能力目的：

1、初步學會調查的基本措施，培養學生積極獲取知識的能

力。

2、培養學生的探究能力、交流與合伙能、收集解決信息的

能力及實踐能力°

情感目的：通過這次調查和設計活動激發學生學習生物學

的愛好，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。

五、教學重點：

1初步學會調查的措施，理解校園常用植物。

2、設計能力的嘗試與培養。

六、教學難點：

調查活動的組織，使活動能有目的的進行。學生獨立實踐能

力的培養。

七、教學準備：

1、調查范例、調查報告。

2、提前一周調查輔導，小組長培訓

八、教學過程：

㈠、課題的引入：從學生熟悉而又陌生的話題入手：我們每

天都穿行于校園之中，那么你埋解你的校園嗎（學生肯定答

懂得的），接著再問：那么你懂得我們的校園均有那些植物

嗎，她們對校園的綠化又各有什么意義呢？要理解這些問題

我們應當如何做呢一一引出課題（校園植物調查）

㈡、調查在實際生活中應用及意義：通過觀看錄象或展示某

些資料（如人口普查或科學調查等）使學生明確調查是研究

事物的一種常用措施。

㈢、校園植物調查的目的、措施、環節：

1、觀看教師準備的調查范例，大體理解調查的措施、環節

等。由于初一學生第一次接觸實踐調查這樣的課題，沒有任

何實踐基本，因此這一環節是很重要的。

2、學生分組，討論制定調查籌劃，教師參與并做好指引工

作。

注：木課的前一天對小組長作好培訓和指引，懂得自己的責

任和任務，并對小構成員分好工）

⑴、參與指引完善調查籌劃的制定

⑵、倡議為使更多的人結識理解校園植物，為擬定的植物制

作“身份證一掛牌”。并與學生共同探討用什么樣的材料制

作的標牌才干經歷風雨的洗禮，且都應當注名那些內容等

等。

（3）、參與指引調查表的設計和指引（盡量將調查的項目都設

計到調查表中）

如：（見附表）

3、以組為單位體現交流設計報告，互補再次完善籌劃。

4、教師評價，補充強調調查注意事項

⑴調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的記

錄。

⑵調查的過程中保護好校園環境（如不要折樹、摘花等）

⑶強調小組的合伙意識的重要性。

⑷家庭綠化方案的設計要注意其合理性。

⑸在方案設計這一塊鼓勵學生走出校園，到政府、鋼鐵廠、

農場局等鎮內機關、廠礦調查借鑒。

㈣、實行調查籌劃：

1給學生一周的充足時間完畢調查籌劃和對綠化校園環境的

設計。

2自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，

做到心中有數。

3、每天下班前做一次巡回檢查，看看每個小組的進展和身

份證掛牌狀況，對學生遇到的疑難問題予以個別的懂得和協

助。

第二學時：

總結、交流、報告、展示設計方案的過程。

1、將調查報告以組為單位在課堂上交流報告。

2、組與組之間互補，比比看看那一種組調查的種類數量最

多，調查報告最完善。

3、展示綠化家庭設計方案，（以圖示的形式）看看那一組的

方案新穎，經濟，合理，實用。

4、最后評比出一種最佳調查組和最佳方案設計組。

5、人們集思廣益對校園的綠化提出合理化建議，整頓好后

提交學校。

第五單元《清潔工具的設計與改造》

一、活動背景

通過課前布置學生調查和親身體驗或上網收集有關目前使

用的清潔工具的信息和資料?，理解其還存在的這樣或那樣的

局限性，在學生對清潔工具有了進一步的結識的基木上，構

思適合我們使用的清潔工具，畫出草圖體現自己的設計，讓

學生感受到知識來源于生活，激發她們的求知的欲望，培養

觀測、捕獲信息及體現繪畫等綜合能力，發展創新思維，在

實踐中感受到自我發明的樂趣。

二、活動目的

1、培養學生的觀測能力和調查分析能力，并能用自己