青島版八年級上冊數學聽評課記錄《3-7可化為一元一次方程的分式方程（第3課時）》一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：3-7可化為一元一次方程的分式方程（第3課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過回顧上節課的內容，引導學生自然過渡到本節課的主題。在導入新課時，教師利用實例引發學生的興趣，激發他們的學習熱情。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講授過程中，教師語言清晰、簡潔，邏輯性強，使學生能夠較好地理解分式方程的概念和性質。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解答問題，提高了學生的思維能力和解決問題的能力。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，強調了重點和難點，并布置了適量的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時解答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，表現出較好的學習反應。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，能夠認真聽講和積極參與課堂活動。學生的專注度也較高，能夠跟上教師的講解節奏。學生之間的合作學習情況較好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律，保持安靜的學習環境。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教師能夠充分利用課堂時間進行教學。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示文稿和教學軟件等。這些技術的使用對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的數學知識更直觀、易懂，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前已經向學生明確了學習的目標和預期效果。通過課堂觀察和學生的作業表現來看，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分式方程的概念和性質有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對分式方程的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠正確理解和運用分式方程的概念，解決相關問題。同時，學生對分式方程的解法技能也有一定的掌握程度，能夠運用所學的解法解簡單的分式方程。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅注重知識的傳授，也關注學生的情感態度和價值觀的培養。教師通過鼓勵學生積極參與、提問和回答問題，培養了學生的自信心和自主學習能力。同時，教師還通過引導學生合作學習，培養了學生的團隊合作意識和交流能力。此外，教師還通過聯系實際生活中的例子，使學生認識到數學知識的實用性和重要性，激發了學生對數學學科的興趣和熱愛。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。最突出的優點是教師清晰的講解和邏輯性的教學思路。教師能夠有效地引導學生思考和解決問題，課堂互動頻繁且質量高。學生能夠積極參與課堂活動，表現出較好的學習狀態和合作精神。此外，教師對現代教育技術的運用也是一大亮點，使得抽象的數學知識更直觀易懂，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養他們的自主學習能力。其次，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的差異性，幫助每個學生都能夠達到學習目標。此外，教師還可以通過更多的實際例子來聯系數學知識與實際生活的關系，激發學生的學習興趣和動力。

3.后續跟蹤

為了進一步改進教學情況和幫助教師成長，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課活動，提供教師互相學習和交流的平臺。同時，可以組織教師培訓