五年級上冊數學聽評課記錄《數學好玩-嘗試與猜測》（2）北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：《數學好玩-嘗試與猜測》（2）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的理解和把握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等輔助教學材料一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張教師通過一個有趣的猜謎游戲導入新課，激發了學生的興趣和好奇心，起到了很好的引導作用。

展開階段，張教師采用了嘗試與猜測的教學方法，引導學生通過實際操作和小組討論，發現數學規律。在講授過程中，張教師語言簡潔明了，舉例生動有趣，能引導學生主動思考和探索。

結束階段，張教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了富有思考性的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，問題設置具有啟發性，能激發學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能主動參與課堂討論和實踐活動。學生之間的合作學習情況良好，能互相幫助和啟發。

5.課堂管理

張教師課堂紀律良好，學生們能遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、網絡資源等，使教學內容更加生動有趣，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括嘗試與猜測的方法、數學規律的發現和總結等。通過張教師的引導和學生的積極參與，大部分學生能達到預期的學習目標，對嘗試與猜測的方法有更深入的理解，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握

學生們在張教師的指導下，對嘗試與猜測的方法和數學規律的掌握程度較高。他們能夠通過實際操作和小組討論，發現和總結數學規律，并能運用所學知識解決一些實際問題。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、合作精神和創新意識。張教師通過鼓勵學生積極參與、自主探索，使學生在學習過程中獲得成就感和自信心，進一步激發了對數學學科的興趣。同時，學生在與同伴的合作中，培養了團隊精神和溝通能力。總之，本節課的教學在知識傳授、能力培養和情感態度價值觀的塑造等方面都取得了較好的效果。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張教師嚴謹的教學態度、生動有趣的導入、合理的教學設計和學生的積極參與，都顯示了這節課的高質量。最突出的優點是張教師能夠有效地運用嘗試與猜測的方法，引導學生發現和總結數學規律，使學生能夠在實踐中學習和掌握知識。

2.改進建議

盡管這節課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進。例如，在學生合作學習的過程中，教師可以更加關注每個學生的參與情況，確保每個學生都能在合作中獲得學習和成長的機會。此外，教師可以進一步豐富和拓展教學資源，例如引入更多的實際案例和問題，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。

3.后續跟蹤

我認為需要進行后續聽課，以跟進改進情況。通過后續的聽課，可以進一步了解教師的教學效果，以及學生對改進措施的反饋和意見。為了幫助教師成長，我計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教學研討會議，讓教師有機會分享經驗、交流想法，并從中獲得寶貴的意見和