華師大版數學八年級下冊《分式的基本性質》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：分式的基本性質

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對分式的基本性質進行了深入的講解和例題演示。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過引入實際問題，激發學生的興趣，引導學生思考分式的基本性質。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，通過例題和練習題的講解，讓學生理解和掌握分式的基本性質。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相討論和解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。技術對教學效果起到了支持作用，使學生更容易理解和掌握分式的基本性質。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生理解和掌握分式的基本性質。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠運用所學的分式基本性質解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對分式的基本性質的理解和記憶情況較好，能夠正確運用分式的基本性質進行計算和解決問題。對于分式運算的技能掌握程度較高，能夠熟練運用分式的基本性質進行運算和變形。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力，鼓勵學生提出問題并尋找解決問題的方法。通過小組討論和合作學習，促進了學生的全面發展，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。學生對數學學科的學習興趣有明顯的提高，更加積極地參與數學學習。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。教師的教學計劃嚴謹，教學方法靈活多樣，能夠有效地引導學生理解和掌握分式的基本性質。最突出的優點是教師與學生之間的互動頻繁且有效，學生的學習積極性和參與度都很高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習和思考的時間。其次，教師可以更多地鼓勵學生提出問題和觀點，培養學生的批判性思維能力。最后，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化需求，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤：

我認為需要對這節課的改進情況進行后續聽課跟進。為了進一步提升教學質量，我可以提供一些支持措施幫助教師成長。首先，可以組織教師培訓，提升教師的教學方法和策略。其次，可以建立教師學習交流平臺，促進教師之間的經驗分享和合作。最后，可以鼓勵教師參與教學研究，提升教師的教學研究和創新能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課教師的教學計劃清晰，教學方法多樣，學生學習積極性高，課堂互動良好。最突出的優點是教師能夠引導學生主動探究，培養學生的思考能力。

2.改進建議：

建議教師在教學過程中，更多關注學生的個體差異，對于不同水平的學生給予適當的引導和幫助。同時，可以增加一些實際案例，讓學生更好地理解分式的應用。

3.后續跟蹤：