五年級上冊數(shù)學聽評課記錄《第三單元例3整數(shù)部分不夠商》人教新課標一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：五年級上冊數(shù)學

班級/年級：五年級2班

教學主題或章節(jié)：第三單元例3整數(shù)部分不夠商

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整數(shù)部分不夠商的教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學資源齊全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧舊知，為新課的學習打下基礎。導入新課時，張教師利用生活實例，讓學生思考并發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分不夠商的問題，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作、討論交流，探索整數(shù)部分不夠商的計算方法。在學生探究過程中，張教師巡回指導，對學生的困惑進行點撥，幫助學生理解和掌握知識。

結束階段，張教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結歸納，強調整數(shù)部分不夠商的關鍵要點。在布置作業(yè)時，張教師考慮到學生的個體差異，設置了不同難度的題目，以便讓所有學生都能在課后鞏固所學。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生在本節(jié)課上的學習積極性較高，能夠主動參與課堂討論和探究。學生的專注度也較好，能夠跟上教師的教學節(jié)奏。在小組合作學習中，學生能夠積極承擔責任，與同伴共同完成任務。

5.課堂管理

張教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張教師在課堂上有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解整數(shù)部分不夠商的概念，掌握計算方法，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對整數(shù)部分不夠商有了清晰的認識，能夠正確進行計算。

2.知識掌握

學生對整數(shù)部分不夠商的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠理解整數(shù)部分不夠商的含義，記住計算方法，并能運用到具體的計算過程中。然而，部分學生在處理復雜問題時，仍然需要教師的引導和幫助。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過鼓勵學生積極參與、合作學習，培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和好奇心。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生對整數(shù)部分不夠商的知識點有了較好的理解和掌握，能夠應用于實際問題中。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀得到了促進，他們在課堂上積極參與、合作學習，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。然而，仍有一部分學生在處理復雜問題時需要進一步的引導和幫助。因此，在今后的教學中，張教師可以針對這部分學生進行有針對性的輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。

四、總結與建議

1.總體評價

本次聽課對五年級上冊數(shù)學第三單元例3整數(shù)部分不夠商的課堂教學整體印象良好。張教師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，注重師生互動，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，豐富教學手段，提高教學效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在課堂導入新課時，可以更多地運用生活實例，激發(fā)學生的學習興趣。其次，在學生探究過程中，教師可以更加引導學生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學生的自主學習能力。此外，針對部分學生在處理復雜問題時需要進一步的引導和幫助，張教師可以針對這部分學生進行有針對性的輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并對張教師的教學進行觀察和指導。可以定期與張教師進行交流，了解他在教學中的困惑和問題，