湘教版數學八年級下冊2.3《中心對稱及其性質》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：湘教版數學八年級下冊2.3《中心對稱及其性質》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教材、教具和多媒體等教學資源準備充分。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個實際生活中的中心對稱圖形導入新課，激發學生的興趣，效果良好。

展開階段：張老師運用了多種教學方法，如講授、討論和實驗等。在講授中心對稱的定義和性質時，老師通過幾何圖形進行直觀展示，幫助學生理解和掌握。同時，老師還組織學生進行小組討論，分享各自的發現和心得，提高了學生的參與度。

結束階段：張老師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量良好。學生在老師的引導下積極參與課堂討論，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在本節課中的學習積極性和專注度較高，表現出對中心對稱知識的好奇心和求知欲。學生之間的合作學習情況也較好，小組討論氛圍熱烈。

5.課堂管理

張老師較好地控制了課堂紀律，學生遵守紀律狀況良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的中心對稱概念變得直觀形象，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對中心對稱知識點的理解和運用、學生合作討論等具體目標。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生達到了預期的學習目標，對中心對稱的概念和性質有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生在本節課中對中心對稱知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述中心對稱的定義，理解中心對稱圖形的性質，并能夠運用所學知識解決一些實際問題。此外，學生對相關技能的掌握程度也較高，如能夠運用幾何畫板等工具進行中心對稱圖形的繪制和分析。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對中心對稱知識的掌握，還注重培養學生的邏輯思維能力、合作意識和創新能力。在課堂討論和實驗活動中，學生展現出了積極的思考和合作態度，表現出對數學學科的興趣和熱情。通過本節課的學習，學生不僅獲得了知識，還培養了良好的學習習慣和團隊合作精神，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教學內容的深入理解和精湛的教學技巧。他通過生動的實例導入新課，激發了學生的興趣；運用多種教學方法，如講授、討論和實驗等，提高了學生的參與度；有效利用現代教育技術和工具，使抽象的中心對稱概念變得直觀形象。此外，張老師注重學生的全面發展，培養了學生的邏輯思維能力、合作意識和創新能力。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，在課堂討論環節，老師可以進一步鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的口頭表達能力和批判性思維。其次，在實驗活動中，老師可以增加一些具有挑戰性的問題，引導學生進行深入思考，提高學生的解決問題的能力。最后，在作業布置方面，老師可以增加一些具有實踐性的任務，讓學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高學生的應用能力。

3.后續跟蹤

我認為需要對張老師的后續課程進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況以及教學效果的提升。為了幫助張老師進一步成長，我們可以計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教研活動，讓老師們相互分享教學經驗和心得，共同提高教學水平。其次，鼓勵張