湘師大版道德與法治九上5.2.2《公平正義促和諧》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學主題或章節：5.2.2《公平正義促和諧》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過播放一段關于公平正義的新聞短片導入新課，引發學生的思考，起到了很好的引導作用。

（2）展開階段：張老師采用了講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解公平正義的概念，并通過案例分析讓學生體會公平正義的重要性。

（3）結束階段：張老師對本節課內容進行了總結歸納，并布置了相關的思考題作為作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行引導和評價，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上保持良好的學習積極性，專注度較高。學生之間能夠積極開展合作學習，共同探討問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程流暢。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學技術，通過播放短片、展示圖片等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對性的教學目標，包括知識傳授和價值觀引導兩個方面。通過課堂觀察和學生的反饋，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對公平正義的概念有了更深入的理解，能夠在實際情境中運用所學的知識。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和討論，可以看出學生對公平正義的概念、意義和相關案例有較為清晰的認識。對于如何維護公平正義的技能，學生在課堂上的討論和實踐中也能夠展現出一定的掌握程度。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學對于促進學生的全面發展起到了積極的作用。張老師通過案例分析和討論，引導學生思考公平正義的重要性，培養學生對社會公平正義的關注和追求。學生在課堂上表現出對公平正義的認同感，能夠理解和尊重他人的權益，愿意為維護公平正義做出努力。

總體來說，張老師在本次課堂教學中表現出色，教學效果良好。學生對公平正義的概念有了更深入的理解，能夠在實際情境中運用所學的知識。同時，學生的情感態度價值觀得到了積極的影響，能夠理解和尊重他人的權益，愿意為維護公平正義做出努力。建議張老師繼續保持良好的教學態度和教學方法，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師執教的九年級道德與法治課5.2.2《公平正義促和諧》這一課時整體印象深刻。張老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動良好，學生學習狀態積極。最突出的優點是張老師能夠有效利用多媒體教學技術，通過播放短片、展示圖片等方式，豐富了教學手段，提高了教學效果。同時，張老師注重學生情感態度價值觀的培養，引導學生思考公平正義的重要性，對學生全面發展起到了積極的作用。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在課堂提問時可以更加注重開放性問題的引導，激發學生的思考和創造力。其次，課堂討論環節可以進一步增加學生之間的互動，讓學生更多地參與到討論中，提高學生的表達和溝通能力。最后，張老師可以加強對學生學習情況的關注，及時發現和解決學生在學習過程中遇到的問題，提高學生的學習效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議進行后續聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學生的反饋。同時，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：定期教研活動，讓張老師與其他教師分享教學經驗和心得，相互學習和借鑒；提供專業培訓機會