第四章第4節(jié)群落的演替一、教材分析本課是必修三第四章《種群和群落》的第四節(jié)《群落的演替》，本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，包括演替的類(lèi)型和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響兩部分。前者是在群落層次上分析生命系統(tǒng)的發(fā)展變化，後者是探討人類(lèi)在這方面的作用，體現(xiàn)STS教育思想。學(xué)生在日常生活中也接觸過(guò)許多與此相關(guān)的自然現(xiàn)象，所以在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣也比較高。鑒於上述情況，在教學(xué)過(guò)程中要注意聯(lián)繫學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，採(cǎi)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，利用圖解、課件和模型製作等加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程中完成重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：①

闡明群落的演替過(guò)程。②

說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。③

關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。。2．能力目標(biāo)：①

通過(guò)群落演替的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生要用“動(dòng)態(tài)發(fā)展”的觀點(diǎn)來(lái)分析事物。②

從生活中大家都熟悉的現(xiàn)象中來(lái)分析新的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、全面獨(dú)立分析問(wèn)題的習(xí)慣。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：從以前的圍湖造田、毀林開(kāi)荒到現(xiàn)在的退耕還林、還草、還湖，要讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性和必要性。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)群落的演替過(guò)程。四、學(xué)情分析學(xué)生前面學(xué)習(xí)了有關(guān)群落的結(jié)構(gòu)特徵，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)群落的演替相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單。對(duì)於群落的演替過(guò)程較難理解，需要教師指導(dǎo)並詳細(xì)講解。五、教學(xué)方法1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)後面的學(xué)案。2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、佈置預(yù)習(xí)3.多媒體教學(xué)六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)群落的演替，完成學(xué)案。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件製作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課後延伸拓展學(xué)案。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況並瞭解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。教師：群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下，大多數(shù)群落中物種結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定。但是，當(dāng)群落結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，一些種群落消失了以後，總會(huì)有其他一些種群來(lái)佔(zhàn)據(jù)這個(gè)群落的空間，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，又會(huì)有另一些種群興起，逐漸取得優(yōu)勢(shì)。群落演替是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，總是向著群落恢復(fù)相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的方向進(jìn)行。下面閱讀教材P78[問(wèn)題探討]相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：演替的概念和類(lèi)型?學(xué)生閱讀教材P78-79相關(guān)內(nèi)容，查找演替的概念並嘗試?yán)斫猓Y(jié)合教材圖4-14，分析討論完成教材P78下方思考與討論中的問(wèn)題，並總結(jié)光裸的巖地群落演替的過(guò)程。“棄耕農(nóng)田上的演替”的教學(xué)可以讓學(xué)生與“發(fā)生在裸巖上的演替”過(guò)程相比較，分析共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。提示學(xué)生思考：農(nóng)田是人類(lèi)對(duì)自然群落進(jìn)行改造的產(chǎn)物，在農(nóng)田上群落的演替能否恢復(fù)為原有的自然群落呢？在學(xué)習(xí)了這兩種演替類(lèi)型後，引出“初生演替”與“次生演替”的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察圖片並討論，小組內(nèi)進(jìn)行探究，分析並總結(jié)演替的類(lèi)型及特點(diǎn)。探究二：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響？組織學(xué)生結(jié)合教材圖4-16進(jìn)行交流、討論，完成P81中間思考與討論中的問(wèn)題。在討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出相關(guān)資料（也可讓學(xué)生舉例）分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)草原、森林、水域生物群落的影響。在分析中要把握：（1）人類(lèi)活動(dòng)往往是有目的、有意識(shí)地進(jìn)行的，可以對(duì)生物之間、人類(lèi)與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)係加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)係；（2）人類(lèi)可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動(dòng)物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。值得注意的是，在教學(xué)中要一分為二地看待人類(lèi)對(duì)群落演替的影響。引導(dǎo)學(xué)生正確看待人類(lèi)生存和發(fā)展與群落演替的良性發(fā)展之間的關(guān)係。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察圖片，小組內(nèi)討論，聯(lián)繫實(shí)際，分析解決問(wèn)題，樹(shù)立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。探究三：退耕還林、還草、還湖?建議這部分內(nèi)容採(cǎi)用上網(wǎng)調(diào)查或通過(guò)其他管道收集資料的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生課下調(diào)查：（1）我國(guó)水土流失造成的嚴(yán)重後果，認(rèn)識(shí)到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費(fèi)資源為代價(jià)求得一時(shí)的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)係，致力於生活環(huán)境的改善；（2）《退耕還林條例》的主要內(nèi)容及意義；（3）政府在實(shí)施“退耕還林、還草、還湖”時(shí)的主要政策，等等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己搜集資料，自行完成退耕還林、還草、還湖相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，並進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路並對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、佈置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的演替，那麼，群落及其生存的環(huán)境之間的關(guān)係是怎麼樣的？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容。這節(jié)課後大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。並完成本節(jié)的課後練習(xí)及課後延伸拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：佈置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，並對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課後及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書(shū)設(shè)計(jì)第4節(jié)群落的演替一、群落演替的概念和類(lèi)型1、概念2、光裸的巖地上的群落演替過(guò)程裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段3、棄耕農(nóng)田上的群落演替過(guò)程 4、類(lèi)型：①初生演替 ②次生演替二、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響三、退耕還林、還草、還湖十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)採(cǎi)用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最後進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課後進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容為群落的演替過(guò)程，其中初生演替的過(guò)程較為重要，且難理解，應(yīng)重點(diǎn)講解和比較，並歸納總結(jié)。次生演替相對(duì)簡(jiǎn)單，主要由學(xué)生自學(xué)完成。本節(jié)課時(shí)間45分鐘，