【基礎卷】同步分層練習：五年級下冊語文第2課《祖父的園子》一、積累與運用1．下列加點字讀音相同的一項是（（）A．逛街瘋狂 B．水瓢漂浮C．櫻桃嬰兒 D．搖晃明晃晃2．下列詞語書寫有誤的一項是（）A．鏟子拴住 B．撥草鋤頭C．割草瞎鬧 D．谷穗蝴蝶3．關于《祖父的園子》，下列說法不正確的一項是（）A．《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》。B．《祖父的園子》的作者是臺灣著名作家林海音。C．課文表達了作者對童年美好生活的懷念。D．課文講述了作者童年時代跟著祖父在菜園里種菜時頑皮淘氣的趣事。4．下列對文章內容理解不正確的是（）A．在作者的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是有靈性的。B．作者把自己的感情寄托在園子里的生物上，表達了對祖父的園子的喜愛和懷念之情。C．祖父不去管理自己的園子，任由里面的生物隨便生長和活動。D．文章用富有童真和詩情畫意的語言，把世界在孩子心里的樣子描繪了出來。5．按要求寫詞語。（1）寫出三個ABB式詞語：、、（2）寫出三個AABB式詞語：、、（3）寫出三個“又X又X”式詞語：、、6．按課文《祖父的園子》內容填空。祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——①是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、、、。②是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有，，。拍一拍手，，叫一兩聲，。③是自由自在的：倭瓜，玉米，蝴蝶。7．按要求完成句子練習。（1）蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？（改成陳述句）__________________________________________________________________________________________（2）在這樣美麗的園子里游戲，我很快樂。（改成反問句）__________________________________________________________________________________________（3）祖父多次反復教育我要仔細區分谷子和狗尾巴草。（在原句上修改病句）__________________________________________________________________________________________（4）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（照樣子，仿寫句子）愿意就，愿意就。二、閱讀與鑒賞閱讀下面的語段，完成練習。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。8．語段中描寫的景物都有一個共同的特征，可以用一個詞來概括，這個詞是（）A．美麗 B．明亮 C．自由 D．雜亂9．假如請你為全班同學朗讀這個語段，你認為應該讀出的語氣是（）A．憤怒 B．悲傷 C．愉快 D．膽怯10．下列與畫線句子使用的修辭手法一致的一項是（）A．我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧。B．我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。C．圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著人類智慧的結晶。D．它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰……課外閱讀父親的菜園在我家后面的山坡上，父親選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家。一個星期過去，展現在我們面前的，是足有三四分翻過的黃土地。父親還沒來得及整理他新辟的菜園，一場暴雨說來就來了。那天，父親正在吃午飯，他把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。看著新菜園終于被開辟出來了，父親笑了。11．解釋下列詞語。猙獰：氣餒：12．寫出下列詞語的近義詞。展現——氣餒——可怖——邊緣——13．你能理解父親為什么笑了嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小練筆14．展開想象寫片段。文章結尾寫：“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。”等“我”醒了，又會有什么好玩的事情發生呢？請你展開想象，繼續往下寫。我睡醒了，

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.逛街（guàng）；瘋狂（kuáng）；讀音不同。

B.水瓢（piáo）；漂浮（piāo）；讀音不同。

C.讀音相同。

D.搖晃（huàng???????）；明晃晃（huǎng???）；讀音不同。

故答案為：C。

【點評】考查字音。正確讀準字音注意區別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調韻母的區別，平時要多讀多練。2．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B.撥草——拔草：原意是把草拔掉，把不需要的草移除。

故答案為：B。

【點評】考查字形辨析。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析。漢字辨析可根據以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態。3．【答案】B【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內容，結合選項判斷正誤。ACD正確。B錯誤。《祖父的園子》的作者是蕭紅。

故答案為：B

【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力，平時一定要認真理解并加以識記。4．【答案】C【解析】【分析】考查學生對文段內容的理解。選自《祖父的園子》，A、B、D表述正確。

C.祖父并非不去管理自己的園子，任由里面的生物隨便生長和活動。祖父并不懶惰，作者想通過園子里的一切景物，來表達對自由、快樂的心境。在祖父的園子里，一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。這里是自由的，花是自由的，鳥是自由的，蟲子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由是她童年快樂的源泉。

故答案為：C。

【點評】要求我們對課文內容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。5．【答案】（1）胖乎乎；圓滾滾；明晃晃（2）仔仔細細；明明白白；隱隱約約（3）又高又遠；又細又長；又粗又壯【解析】【分析】（1）根據題干內容，詞語形式為：ABB式，如：胖乎乎、圓滾滾、明晃晃；

（2）根據題干內容，詞語形式為：AABB式，如：仔仔細細、明明白白、隱隱約約；

（3）根據題干內容，詞語形式為：又X又X，如：又高又遠、又細又長、又粗又壯故答案為：（1）胖乎乎、圓滾滾、明晃晃；（2）仔仔細細、明明白白、隱隱約約；（3）又高又遠、又細又長、又粗又壯【點評】此題考查了詞形。平常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。6．【答案】追蜻蜓；采倭瓜花；捉螞蚱；蜜蜂；蝴蝶；蜻蜓；仿佛大樹都會發出聲響；好像對面的土墻都會回答；愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；愿意長多高就長多高；隨意地飛【解析】【分析】這類題目是考查學生對課文的熟悉度。這都是課文內容的基礎知識，但是要注意字詞的書寫。【點評】考查學生對課文內容的掌握，只要對課文內容就很容易找到答案。7．【答案】（1）蜻蜓飛得那么快，追不上。（2）在這樣美麗的園子里游戲，我怎么會不快樂呢？（3）祖父反復教育我要仔細區分谷子和狗尾巴草。或者祖父多次教育我要仔細區分谷子和狗尾巴草。（4）天上的云彩；變成小鳥；變成小鳥；變成花兒；變成花兒【解析】【分析】（1）此句把“哪里會追得上”改為“追不上”，問號改為句號即可。

（2）原句中“很快樂”改為“怎么會不快樂”加上語氣詞，句號改為問號即可。所以答案是：在這樣美麗的園子里游戲，我怎么會不快樂呢？

（3）此句語病是語義重復，把“多次”“反復”刪去其中一個即可。

（4）結合生活實際可仿寫。如：天上的云彩愿意變成小鳥就變成小鳥，愿意變成花兒就變成花兒。故答案為：（1）蜻蜓飛得那么快，追不上。（2）在這樣美麗的園子里游戲，我怎么會不快樂呢？（3）祖父反復教育我要仔細區分谷子和狗尾巴草。或者祖父多次教育我要仔細區分谷子和狗尾巴草。（4）天上的云彩；變成小鳥；變成小鳥；變成花兒；變成花兒。【點評】本題考查句子練習：修改病句、句式變換、仿寫句子。要求學生根據題目要求，靈活作答此題。平時學生應該多加練習相關題型。【答案】8．C9．C10．D【解析】【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。8．考查中心句。中心句能體現語段主要內容，一般處于段首或段尾。閱讀語段可知，花兒、鳥兒、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、黃蝴蝶，都是自由生長，不受任何約束，可知圍繞的是“一切都活了，要做什么，就坐什么，要怎么樣、就怎么樣，都是自由的”這句話而展開的，正是因為自由，所以他們非常快樂。

故答案為：C。9．考查對句子的理解。閱讀語段可知，花兒、鳥兒、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉米、黃蝴蝶，都是自由生長，不受任何約束通過對優美的自然景物的描寫表達“我”愉快自由的心情。

故答案為：C。10．考查修辭手法。句子“玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。”賦予玉米人的特性，運用了擬人的修辭手法。A.把“山”比作“柱子”運用了比喻的修辭手法。

B.“千斤重”運用了夸張的修辭手法。

C.把“圖書館”比作“寶庫”運用了比喻的修辭手法。

D.“警戒、聽、挺著身兒、作戰”人格化，運用了擬人的修辭手法。故答案為：D。【答案】11．（面目）兇惡；失掉勇氣12．呈現；灰心；可怕；邊沿13．菜園被暴雨沖得露出猙獰的巖石后，父親沒有氣餒，再次把菜園開辟出來，看到自己的勞動成果，父親欣慰地笑了。【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內容及表達主題的基礎上，根據題目的具體要求，聯系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。11．考查詞語理解。結合句子“可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來”可知，“猙獰”文中指巖石（面目）兇惡的樣子。結合句子“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石”可知，“氣餒”文中指失掉勇氣。

故答案為：（面目）兇惡；失掉勇氣12．本題考查了寫近義詞的能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，確定一個詞的近義詞首先要弄清楚原詞的意思，然后找近義詞。“展現”清楚明顯地表現出來。“呈現”與它的意思相近，所以，近義詞是“呈現”。“氣餒”失掉勇氣。“灰心”與它的意思相近，所以，近義詞是“灰心”。“可怖”令人害怕。“可怕”與它的意思相近，所以，近義詞是“可怕”。“邊緣”沿邊的部分。“邊沿”與它的意思相近，所以，近