華師大版歷史七年級上冊第19課《北方民族的交融》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：第19課《北方民族的交融》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種資源。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放一段關于北方民族交融的短視頻導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生思考和探討北方民族交融的原因和過程。在討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出自己的觀點和疑問。在結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)。

3.師生互動

張華老師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時回應學生的提問和討論。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持較高的學習積極性，專注度較高。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極合作，相互交流。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律。張華老師對課堂時間分配合理，能夠控制課堂節(jié)奏，使課堂氛圍始終保持活躍。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如播放視頻、展示圖片等，使教學內容更加生動形象。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察，學生們在知識與技能方面基本達到了預期的學習目標，對北方民族交融的歷史背景、原因、過程等知識點有了較為清晰的理解，能夠在討論中提出自己的觀點和見解。

2.知識掌握

學生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答出關于北方民族交融的基本問題，對各個民族的特點和歷史貢獻有較為清晰的認識。在技能方面，學生們在課堂討論中展示出了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學知識進行簡單的史實解讀。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度與價值觀方面取得了良好的成效。張華老師通過講解北方民族交融的歷史背景，使學生們認識到民族融合是歷史發(fā)展的必然趨勢，有助于培養(yǎng)學生們的民族認同感和歷史責任感。同時，課堂討論環(huán)節(jié)讓學生們了解到各個民族在交融過程中相互尊重、相互學習的價值，有助于培養(yǎng)學生們尊重多元文化、包容差異的觀念。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張華老師教態(tài)自然，語言表達清晰，對教材內容的掌握程度高。課堂氣氛活躍，學生們參與度高，對北方民族交融的歷史有了較為深入的理解。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，如播放視頻、展示圖片等，使教學內容更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.改進建議

雖然本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，張華老師可以嘗試更多元化的導入方式，如提出問題、引發(fā)思考等，以進一步提高學生的學習興趣。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多關注學生的個體差異，鼓勵不同層次的學生發(fā)表自己的觀點，提高討論的深度。最后，在教學資源的使用上，可以進一步豐富和拓展，如引入相關的歷史文獻、案例等，增強學生對歷史知識的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察張華老師對改進建議的實施情況以及學生的反饋。同時，可以教研組內的座談會