15《自相矛盾》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《自相矛盾》

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課《自相矛盾》旨在培養學生的文化理解與傳承素養。通過學習，學生能夠理解寓言故事中的道理，體會古文的魅力，提升語言表達能力。同時，引導學生思考矛盾問題的處理方式，培養批判性思維和解決問題的能力，增強文化自信。學情分析五年級的學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們的認知能力和理解水平正在逐步提高。在這個階段，學生對語文課的興趣較為濃厚，對于寓言故事等傳統文化內容有較高的接受度。

知識層面，學生對寓言故事有一定的了解，但可能缺乏對古代漢語和文言文的理解。在《自相矛盾》這一課中，學生需要掌握一些古漢語詞匯和句式，這對他們的文言文閱讀能力提出了挑戰。

能力方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有所提升，但獨立解決問題的能力仍需加強。本節課通過討論、辯論等形式，旨在提高學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。

素質方面，五年級學生的道德觀念正在形成，他們對于正義、誠信等價值觀有初步的認識。通過學習《自相矛盾》的故事，學生能夠體會到誠信的重要性，有助于培養他們的道德品質。

行為習慣上，五年級學生已具備一定的課堂紀律意識，但仍有部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生理解寓言故事背后的道理。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗矛盾沖突，加深對故事情節的理解。

3.利用多媒體展示古代戰爭場景和矛盾沖突的圖片，幫助學生直觀感受故事背景。

4.引入小組合作學習，通過小組討論，讓學生共同探討矛盾問題的解決策略。

5.結合課后作業，設計實踐性強的作業，如繪制思維導圖，幫助學生梳理故事脈絡。教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會用生動的語言引入課題，激發學生的學習興趣。

學生學習：同學們，今天我們要學習一篇古代寓言故事——《自相矛盾》。請大家翻開課本，看看這篇故事講述了什么。

2.教學活動：我會提問：“你們知道什么是矛盾嗎？請舉例說明。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師角色：我會引導學生自讀課文，初步感知故事內容。

學生學習：同學們，請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，理解詞語意思。

2.教學活動：我會請幾位同學朗讀課文，并簡要介紹故事的主要內容。

三、細讀課文，品味語言

1.老師角色：我會引導學生細讀課文，品味語言，理解故事中的矛盾。

學生學習：同學們，現在我們一起來分析故事中的矛盾。請大家找出故事中的矛盾之處，并解釋原因。

2.教學活動：我會請學生分組討論，然后每組派代表分享討論結果。

四、探究矛盾，分析故事

1.老師角色：我會引導學生探究故事中的矛盾，分析故事的主題。

學生學習：同學們，現在我們來分析故事中的矛盾。請大家結合故事背景，探討矛盾產生的原因。

2.教學活動：我會請學生分組討論，然后每組派代表分享討論結果。

五、總結歸納，升華主題

1.老師角色：我會引導學生總結歸納故事的主題，升華主題。

學生學習：同學們，通過學習《自相矛盾》這個故事，我們明白了什么道理？請大家談談自己的體會。

2.教學活動：我會請學生分享自己的學習心得，并總結故事的主題。

六、拓展延伸，提高素養

1.老師角色：我會引導學生進行拓展延伸，提高他們的文化素養。

學生學習：同學們，除了這個故事，你們還知道哪些寓言故事？請舉例說明。

2.教學活動：我會請學生分享自己了解的寓言故事，并簡要介紹故事的主題。

七、課堂小結，布置作業

1.老師角色：我會對本節課的內容進行小結，并對學生的表現給予肯定。

學生學習：同學們，今天我們學習了《自相矛盾》這個故事，希望大家能夠從中汲取教訓，做一個誠實守信的人。

2.教學活動：我會布置課后作業，要求學生結合所學內容，寫一篇關于誠信的短文。

八、課后反思

1.老師角色：我會對本次教學過程進行反思，總結經驗教訓。

學生學習：同學們，今天的課程結束了，希望大家能夠認真完成課后作業，并在日常生活中踐行誠信。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《自相矛盾》這個故事的基本情節和人物關系。

-學生掌握了故事中涉及到的古漢語詞匯和句式，如“矛盾”、“自相”、“攻”等。

-學生能夠識別并解釋故事中的比喻和象征手法。

2.能力提升：

-學生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了口頭表達和邏輯思維能力。

-學生學會了如何分析故事中的矛盾，并能夠運用所學知識解決類似的問題。

-學生在小組合作中學會了傾聽他人意見，增強了團隊協作能力。

3.思維發展：

-學生通過思考故事中的矛盾，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生能夠從故事中提煉出誠信、正義等價值觀，并將其與自己的生活實際相結合。

-學生學會了從不同的角度看待問題，提高了思維的靈活性和全面性。

4.道德素養：

-學生通過學習《自相矛盾》，對誠信有了更深刻的認識，增強了誠信意識。

-學生能夠理解并認同故事中的道德觀念，如誠實、公正、尊重他人等。

-學生在日常生活中更加注重自己的言行，努力做到言行一致。

5.文化素養：

-學生對古代寓言故事有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生能夠感受到中華傳統文化的魅力，對傳統文化產生了濃厚的興趣。

-學生在閱讀和欣賞古代文學作品時，能夠更好地理解和欣賞其中的藝術價值。

6.學習習慣：

-學生在課堂上積極參與，養成了良好的學習習慣。

-學生能夠主動預習和復習，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養了問題解決能力。板書設計①本文重點知識點：

-《自相矛盾》

-齊宣王

-孟嘗君

-矛與盾

-矛盾

②關鍵詞：

-自相矛盾

-不可同世而立

-非言不信

-非利不動

-誠信

③重點句子：

-“吾盾之堅，物莫能陷也。”

-“吾矛之利，于物無不陷也。”

-“以子之矛陷子