浙教版數學七年級上冊5.4《一元一次方程的應用》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：5.4《一元一次方程的應用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習相關知識點，引導學生回顧和鞏固已學內容，為新課的學習打下基礎。導入新課的方式自然流暢，能夠激發學生的興趣和好奇心。

展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解一元一次方程的應用時，教師通過生動的例子和實際問題，幫助學生理解和掌握方程的解法和應用。同時，教師鼓勵學生積極參與討論，提出問題和解答疑惑，提高了學生的主動參與度。

結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，強調了重點和難點。布置了適量的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問，并給予積極的反饋。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和記筆記。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和討論，促進了學習的共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律規定，教師對學生的行為進行了有效的管理。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體投影儀和教學軟件等。通過展示PPT和動畫等資源，豐富了教學手段，增強了教學效果的支持。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前對學生提出了具體的學習目標和預期效果。通過課堂觀察和作業批改，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標。大部分學生能夠理解和運用一元一次方程解決實際問題，對教學目標的掌握情況較好。

2.知識掌握：

學生對一元一次方程的基本概念、解法和應用等知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地列出方程、求解并解釋其實際含義。然而，部分學生在解決復雜問題時，對于方程的化簡和變形仍需加強練習和指導。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。通過解決實際問題，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強了學習的興趣和動力。同時，教師鼓勵學生積極提問和參與討論，培養了學生主動探索和勇于表達的良好學習態度。

總體來說，本節課的教學效果較好。教師的教學準備充分，教學過程組織有序，師生互動頻繁且質量高。學生基本上達到了預期的學習目標，對一元一次方程的知識點和技能有較好的掌握。同時，學生的情感態度價值觀得到了積極促進，展現了全面發展的趨勢。然而，仍有個別學生在解決復雜問題時需要進一步的指導和練習。教師在今后的教學中可以針對這部分學生進行針對性的輔導，以提高他們的解題能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給人留下了深刻的印象。教師的教學計劃周密，教學資源豐富，教學方法靈活多樣。教師與學生之間的互動頻繁，學生參與度高，課堂氛圍活躍。教師對學生的引導和激勵得當，能夠激發學生的學習興趣和動力。總體來說，本節課的最突出優點是教師對學生的關注度高，能夠根據學生的實際情況進行教學調整，使得教學內容更加貼近學生的實際需求。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習和討論的時間。其次，教師可以更多地引導學生主動提出問題，培養學生的批判性思維和問題解決能力。此外，教師在布置作業時可以增加一些開放性問題，激發學生的創新思維和綜合運用知識的能力。

3.后續跟蹤：

建議對教師進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課，了解教師的教學情況和學生的學習效果，為教師提供反饋