五年級上冊數學聽評課記錄《5.6找最大公因數》（6）-北師大版一.基本信息

聽課日期：2021年10月12日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：5.6找最大公因數

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標、重難點、教學方法等都有明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等均到位。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發了學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授、討論、實踐等多種教學方法。在講授最大公因數的概念時，語言簡練、清晰，易于學生理解。在討論環節，學生積極參與，課堂氣氛活躍。在實踐環節，張華老師引導學生動手操作，加深了對最大公因數計算方法的理解。

結束階段，張華老師對本節課內容進行了總結歸納，強調了最大公因數在實際生活中的應用。布置的作業具有針對性，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學生的互動，師生交流頻率較高。課堂提問覆蓋面廣，關注不同層次學生的學習需求。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華老師嚴格把控課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用，使抽象的數學概念變得形象易懂，提高了學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解最大公因數的概念，掌握求兩個數最大公因數的方法，并能夠運用最大公因數解決實際問題。通過張華老師的教學，學生們基本達到了預期的學習目標。課堂提問和作業完成情況顯示，學生們對最大公因數的概念有了清晰的認識，能夠熟練運用求最大公因數的方法。

2.知識掌握：

學生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們對最大公因數的概念有了深刻的理解，能夠準確地描述最大公因數的性質和求解方法。在課堂練習和作業中，學生們能夠正確地找出兩個數的最大公因數，并能夠運用這一概念解決一些實際問題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張華老師通過生動的例子和實際問題，引導學生認識到最大公因數在生活中的應用，使學生感受到數學的實用性和趣味性。學生們在課堂上表現出積極的參與態度，對數學學習充滿了興趣和熱情。通過本節課的學習，學生們不僅掌握了最大公因數知識，還培養了合作、探究的學習精神，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是教師教學準備充分，教學過程條理清晰，師生互動頻繁，學生學習狀態良好。張華老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使抽象的數學概念變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣和參與度。最突出的優點是教師注重學生的主動參與和合作學習，使學生在實踐中掌握知識，培養了解決問題的能力。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探索的機會，讓學生在嘗試和錯誤中學習，以培養他們的創新能力和解決問題的能力。其次，在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的引導和監督，確保課堂紀律良好，使每個學生都能積極參與課堂活動。此外，教師還可以通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續的聽課中繼續關注這節課的教學效果。同時，可以采取以下支持措施