七年級數學上冊第1課時具有相反意義的量聽評課記錄新）湘教版一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：上冊第1課時具有相反意義的量

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對課程內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活實例導入新課，激發學生的興趣，學生能快速理解相反意義的量的概念。

展開階段，張老師運用生動的圖片和實例，采用講授和小組討論相結合的方式，讓學生深入理解相反意義的量的定義和應用。同時，引導學生通過實際操作，發現相反意義的量的規律，提高學生的動手能力和思維能力。

結束階段，張老師對本次課程內容進行總結歸納，布置具有針對性的作業，鞏固學生所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性高，課堂專注度良好。在小組合作學習過程中，學生能積極討論，相互幫助，表現出良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張老師嚴格把控課堂紀律，學生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

張老師有效利用多媒體教學，通過生動的圖片和實例，幫助學生更好地理解相反意義的量的概念?，F代教育技術與教學內容的結合，提高了教學效果，使課堂更加生動有趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解相反意義的量的概念、掌握相反意義量的表示方法以及應用相反意義量解決實際問題。經過張老師的引導和學生的積極參與，大部分學生能達到預期的學習目標，對相反意義量的概念有了清晰的認識，并能運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂講解、實例分析和練習題的訓練，學生能理解相反意義量的定義和表示方法，并能正確運用到解題過程中。對技能的掌握程度也較高，大部分學生能在張老師的引導下，運用小組討論、實際操作等方式，掌握相反意義量的應用技能。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學過程中，張老師注重培養學生的思考能力、合作精神和創新意識。通過生動有趣的實例和實際問題，引導學生主動思考，激發學生對數學學科的興趣。同時，通過小組討論和合作學習，培養了學生的團隊協作能力，使學生在學習過程中形成積極向上的情感態度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，張老師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優點是張老師能夠運用生動有趣的實例和實際問題，引導學生主動思考，激發學生對數學學科的興趣。同時，張老師注重培養學生的思考能力、合作精神和創新意識，使學生在學習過程中形成積極向上的情感態度和價值觀。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環節，可以進一步增加學生之間的互動，鼓勵學生更多地進行自主思考和表達。此外，在教學過程中，可以適當增加一些拓展性的問題和練習，幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學生的解題能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續繼續聽課，觀察張老師在教學過程中的表現以及學生的學習情況。同時，可以組織教師培訓和研