七年級生物下冊13.4《當代主要疾病和預防》說課稿北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物下冊13.4《當代主要疾病和預防》說課稿北師大版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊13.4《當代主要疾病和預防》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生關注生命健康的意識，認識到疾病對個人和社會的影響。

2.增強學生的科學素養，通過學習疾病成因和預防方法，提高學生的科學思維能力。

3.培養學生良好的生活習慣和健康觀念，促進學生形成積極的生活態度和健康行為。學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們正處于青春期，生理和心理都在發生顯著變化。在知識層面上，學生對生物學的基礎知識已有一定的了解，但對疾病的認識可能較為淺顯，對疾病預防的意識和能力有待提高。在能力方面，學生具備了一定的觀察能力和初步的思維能力，但分析問題和解決問題的能力還需加強。

學生的素質方面，部分學生可能由于家庭、社會環境等因素，對健康問題不夠重視，缺乏自我保護的意識和能力。在行為習慣上，學生的日常作息、飲食習慣等方面存在差異，這些因素可能會影響他們對疾病預防措施的理解和執行。

針對這些情況，本節課的教學需要做到以下幾點：

1.結合學生的生活實際，通過實例引入，讓學生認識到疾病預防的重要性。

2.通過小組討論和實踐活動，提高學生的參與度和互動性，培養他們的合作精神和團隊協作能力。

3.設計問題情境，引導學生運用所學知識分析問題，提高他們的科學思維和解決問題的能力。

4.注重培養學生的健康意識和生活習慣，使他們能夠將所學知識應用于日常生活，提高自我保護能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級生物下冊》教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的疾病預防宣傳圖片、疾病傳播途徑圖表、疾病預防措施視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和吸引力。

3.實驗器材：根據需要，準備顯微鏡、顯微鏡切片等實驗器材，用于觀察細菌和病毒等微生物，幫助學生理解疾病傳播機制。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境整潔，有利于學生分組活動和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我們生活中有哪些常見的疾病嗎？這些疾病是如何傳播的？我們應該如何預防呢？”來引發學生的思考。

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“當代主要疾病和預防”。

-教師展示與疾病相關的圖片或視頻，如流感、艾滋病等，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解疾病的概念、分類、傳播途徑等基礎知識。

-通過實例分析，講解常見疾病的預防措施，如接種疫苗、保持個人衛生、合理飲食等。

-引導學生了解我國在疾病預防方面的政策和措施，如傳染病防治法等。

-結合多媒體資源，展示疾病預防的科普知識，如正確洗手、戴口罩等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出與疾病預防相關的問題，如：“如果你遇到以下情況，你會怎么做？”

-學生分組討論，每組派代表回答問題。

-教師點評并總結，強調正確預防疾病的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課所學內容，強調疾病預防的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注健康，養成良好的生活習慣。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，結合本節課所學內容，撰寫一篇關于疾病預防的短文。

-要求學生關注家庭、學校、社會等不同環境下的疾病預防措施，并提出自己的建議。

-下節課開始時，教師將選取部分學生的作品進行展示和點評。知識點梳理1.疾病的概念與分類

-疾病是機體在一定條件下，由于病原體侵入或機體內部平衡失調而發生的功能、代謝和形態結構的變化。

-疾病可分為傳染病、慢性病、職業病和遺傳病等類別。

2.傳染病的特征

-傳染性：通過直接或間接途徑傳播給他人。

-流行性：在一定地區、時間內，發病率較高。

-季節性：某些傳染病具有明顯的季節性。

-地域性：某些傳染病具有明顯的地域性。

3.傳染病的傳播途徑

-直接傳播：如空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等。

-間接傳播：如食物傳播、水源傳播、生物媒介傳播等。

4.傳染病的預防措施

-控制傳染源：隔離病患，避免病原體傳播。

-切斷傳播途徑：加強個人衛生，改善環境衛生，使用防護用品等。

-保護易感人群：提高免疫力，接種疫苗等。

5.慢性病的特征

-病程長：慢性病發病緩慢，病程較長。

-患病率高：慢性病在成年人群中患病率較高。

-病死率高：慢性病導致的死亡人數較多。

6.慢性病的預防措施

-改善生活方式：戒煙限酒、合理膳食、適量運動等。

-定期體檢：及時發現病情，進行早期干預。

-遵醫囑用藥：按時按量服用藥物，防止病情加重。

7.職業病的特征

-與職業因素密切相關：職業病與工作環境、工作性質、工作方式等因素有關。

-發病率低：職業病在特定職業人群中發病率較低。

-難以治愈：職業病一旦發病，治愈難度較大。

8.職業病的預防措施

-優化工作環境：改善勞動條件，降低職業危害。

-加強職業健康監護：定期對職業人員進行健康檢查。

-提高職業素養：加強職業培訓，提高職業安全意識。

9.遺傳病的特征

-與遺傳因素密切相關：遺傳病具有家族聚集性。

-發病率低：遺傳病在人群中發病率較低。

-難以治愈：遺傳病一旦發病，治愈難度較大。

10.遺傳病的預防措施

-了解家族病史：對家族中有遺傳病史的家庭成員進行遺傳咨詢。

-避免近親結婚：降低遺傳病的發生率。

-孕前檢查：發現遺傳病風險，進行孕期干預。板書設計①疾病的概念與分類

-疾病：機體在特定條件下，因病原體侵入或內部平衡失調引起的功能、代謝和形態結構變化。

-分類：傳染病、慢性病、職業病、遺傳病

②傳染病的特征

-傳染性：可傳播給他人

-流行性：發病率較高

-季節性：明顯季節性

-地域性：明顯地域性

③傳染病的傳播途徑

-直接傳播：空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播

-間接傳播：食物傳播、水源傳播、生物媒介傳播

④傳染病的預防措施

-控制傳染源：隔離病患

-切斷傳播途徑：個人衛生、環境衛生、防護用品

-保護易感人群：提高免疫力、接種疫苗

⑤慢性病的特征

-病程長

-患病率高

-病死率高

⑥慢性病的預防措施

-改善生活方式：戒煙限酒、合理膳食、適量運動

-定期體檢

-遵醫囑用藥

⑦職業病的特征

-與職業因素密切相關

-發病率低

-難以治愈

⑧職業病的預防措施

-優化工作環境

-加強職業健康監護

-提高職業素養

⑨遺傳病的特征

-與遺傳因素密切相關

-發病率低

-難以治愈

⑩遺傳病的預防措施

-了解家族病史

-避免近親結婚

-孕前檢查教學反思今天上了《當代主要疾病和預防》這一節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我注意到學生們對于疾病預防的知識掌握程度參差不齊。有的學生對傳染病的基本概念和傳播途徑比較熟悉，而有的學生則對這些知識了解甚少。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學策略。

在導入新課時，我采用了提問的方式，讓學生們思考生活中常見的疾病，并引導他們認識到疾病預防的重要性。我發現，這種方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。但是，我也發現有些學生對于疾病的認識還停留在表面，缺乏深入的理解。因此，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生進行深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言和實例來講解疾病預防的知識。比如，我通過展示流感病毒的視頻，讓學生直觀地了解病毒的傳播方式。這樣的教學方法收到了良好的效果，學生們對疾病預防的知識有了更深的理解。但是，我也發現，有些學生對于一些復雜的預防措施理解起來比較困難。這說明我在教學過程中需要更加注重知識的層次性和邏輯性，幫助學生們逐步建立起完整的知識體系。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和問題解答的方式，讓學生們在互動中鞏固所學知識。我發現，這種方式不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養他們的團隊合作能力。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學生表現出較為被動的態度，這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了疾病預防的重要性。我希望通過這種方式，讓學生們能夠將所學知識內化于心，外化于行。但是，我也意識到，僅僅依靠課堂小結是不夠的，我需要在今后的教學中，更