一年級品德與生活下冊寒假生活交流會說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過“寒假生活交流會說課稿”的形式，旨在讓學生們分享自己在寒假期間的生活經歷和感受，提高學生的語言表達能力和人際交往能力。同時，通過交流互動，讓學生學會欣賞他人的生活，培養樂觀向上的生活態度。與北師大版一年級品德與生活下冊的“我的寒假”單元緊密相連，讓學生在實踐中感受生活，提高品德素養。核心素養目標1.培養學生傾聽與表達的能力，提高學生語言溝通的自信心。

2.增強學生的社會交往意識，學會尊重他人，分享快樂與成長。

3.培養學生關注生活、熱愛生活的情感，提升生活體驗的幸福感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是引導學生通過分享寒假生活，學會用語言表達自己的經歷和感受。

-具體包括：如何組織語言，如何用恰當的詞匯描述事件，如何進行有效的口語交流。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是幫助學生克服在公眾面前表達的緊張情緒，提高自信心。

-具體難點包括：

-如何讓學生在準備分享時，能夠條理清晰地組織思路。

-如何引導學生用生動形象的語言描述生活細節，使分享內容更具吸引力。

-如何在分享過程中，鼓勵學生積極傾聽他人，學會傾聽和尊重他人的觀點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《一年級品德與生活下冊》教材，用于參考和記錄交流內容。

2.輔助材料：準備與寒假生活相關的圖片、圖表和視頻，豐富學生分享的素材，增強課堂趣味性。

3.教室布置：創建分組討論區，設置多個交流小組，鼓勵學生自由交流；準備一些小禮品，激勵學生積極參與。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于寒假生活分享的PPT和視頻，要求學生了解分享的基本結構和要點。

-設計預習問題：圍繞“如何用語言描述你的寒假經歷”，設計問題如“你最喜歡的寒假活動是什么？為什么？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解分享的基本格式和技巧。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的寒假經歷和感受。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步的分享稿提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的寒假故事，引出“寒假生活交流”的主題。

-講解知識點：講解如何用清晰、生動的語言描述自己的經歷。

-組織課堂活動：設計“寒假故事會”活動，讓學生分組分享自己的寒假故事。

-解答疑問：在故事會過程中，針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何改進自己的分享。

-參與課堂活動：學生積極參與故事會，分享自己的寒假經歷。

-提問與討論：學生在分享過程中提出問題，與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于寒假生活的短文，并準備下節課的分享。

-提供拓展資源：推薦一些關于寫作技巧的書籍或網站，供學生參考。

-反饋作業情況：對學生的課后作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據老師的反饋，改進自己的寫作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步提升自己的寫作能力。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結寫作中的優點和不足。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《寒假里的故事》：這是一本關于寒假期間發生的有趣故事的書籍，適合學生閱讀，可以激發他們對寒假生活的興趣，并從中學習到如何用文字描述自己的經歷。

-《我的寒假日記》：一本日記本的樣本，學生可以參考其中的格式和內容，學習如何記錄自己的寒假生活，培養寫作習慣。

-《冬天的節日》：介紹中國冬天傳統節日的書籍，如春節、元宵節等，讓學生了解這些節日與寒假生活的關聯，增加文化知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-寒假生活攝影展：鼓勵學生利用寒假時間，拍攝自己感興趣的場景或活動，并在班級內舉辦攝影展，分享自己的視角和感受。

-寒假手工藝品制作：學生可以嘗試制作一些手工藝品，如剪紙、燈籠等，通過制作過程了解中國傳統節日文化，同時培養動手能力。

-寒假社會實踐活動：組織學生參與社區服務或志愿者活動，如幫助老人、清潔公共場所等，讓學生在實踐中學會關愛他人，體驗社會生活。

-寒假讀書會：鼓勵學生選擇一本與寒假生活相關的書籍進行閱讀，并在下學期開學時進行讀書分享，提高學生的閱讀興趣和表達能力。

3.知識點拓展：

-中國傳統節日：介紹春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日的起源、習俗和意義，讓學生了解中國傳統文化的豐富內涵。

-寒假安全知識：提供寒假期間的安全指南，如交通安全、防火安全、網絡安全等，提高學生的安全意識。

-寒假生活規劃：引導學生制定寒假生活計劃，包括學習、娛樂、鍛煉等方面，幫助學生合理安排時間，養成良好的生活習慣。

-寒假環保行動：鼓勵學生參與環保活動，如垃圾分類、節約用水用電等，培養學生的環保意識和責任感。

4.實用性活動設計：

-寒假日記挑戰：學生每天記錄自己的寒假生活，可以是日記、繪畫、攝影等形式，鼓勵學生真實記錄生活，提高寫作和觀察力。

-寒假閱讀馬拉松：學生選擇一本感興趣的書籍，設定閱讀目標，并在寒假期間完成閱讀，分享閱讀心得。

-寒假科學實驗：學生在家中進行簡單的科學實驗，如制作冰花、觀察植物生長等，激發學生對科學的興趣。

-寒假才藝展示：學生展示自己的才藝，如唱歌、跳舞、樂器演奏等，增強自信心，豐富寒假生活。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-寒假生活交流會的目的和意義

-如何準備和進行分享

-分享時應注意的禮貌和溝通技巧

②關鍵詞匯：

-分享

-表達

-溝通

-禮貌

-感受

③重點句子：

-“通過分享寒假生活，我們可以增進了解，互相學習。”

-“在分享時，要尊重他人，用禮貌的語言。”

-“學會傾聽，是對他人分享的尊重。”教學反思與總結今天的這節課，我們通過“寒假生活交流會”的形式，讓孩子們分享了自己的寒假經歷。我覺得這節課整體上還是挺成功的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們更加積極地參與到課堂中來。例如，在角色扮演環節，孩子們扮演不同的角色，如旅行者、志愿者等，分享他們在寒假中的不同體驗。這種形式不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，而且提高了他們的語言表達能力和團隊合作意識。

然而，我也發現了一些問題。比如，在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，設計更具吸引力的討論話題，同時鼓勵學生勇敢地表達自己。

在教學策略上，我嘗試了多種教學手段，如圖片、視頻等，這些輔助材料在一定程度上豐富了課堂內容，但我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡多媒體的使用，確保教學內容的連貫性和有效性。

在課堂管理方面，我發現自己在處理課堂紀律時，有時過于嚴厲，可能會讓學生感到壓抑。今后，我需要更加注重營造一個輕松、和諧的學習氛圍，同時也要引導學生自覺遵守課堂紀律。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，學生通過分享，了解了不同同學的寒假生活，拓寬了視野。在技能方面，學生的語言表達能力和傾聽能力得到了提升。在情感態度方面，學生學會了尊重他人，體驗到了分享的快樂。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在分享時，內容不夠豐富，缺乏細節描述。這可能是因為他們在寒假生活中的經歷不夠豐富，或者不善于觀察和思考。為了改進這一點，我建議在今后的教學中，引導學生更加關注生活細節，培養他們的觀察力和思考能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將