11屹立在世界的東方第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課為《道德與法治》五年級下冊統編版中的“11屹立在世界的東方”，主要內容包括介紹我國的歷史文化、地理環境、經濟發展等方面的特點。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在一年級學習《道德與法治》時接觸到的“我愛我的祖國”等課程內容相關，有助于學生進一步了解我國的歷史文化底蘊，增強民族自豪感。同時，本節課涉及到的地理、歷史知識，可以與學生在其他學科中學習到的知識相互補充，形成完整的知識體系。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、歷史意識和社會責任感。通過學習我國的歷史文化特點，學生能夠增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，形成正確的國家觀、民族觀、文化觀。同時，引導學生關注國家發展，培養積極向上的社會情感，提升學生分析和解決問題的能力，為學生的全面發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握我國在歷史、文化、地理、經濟等方面的獨特性，能夠舉例說明我國在世界東方的地位和貢獻。

②通過對比分析，識別我國在不同時期的發展特點，引導學生認識到我國改革開放和現代化建設的成就。

2.教學難點，

①培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，使其能夠在生活中自覺傳承和弘揚優秀傳統文化。

②引導學生從歷史和現實的角度，理解我國在全球化背景下的地位和作用，培養學生的國際視野和全球意識。

③通過小組合作探究，讓學生在討論中提高分析問題、解決問題的能力，培養團隊合作精神。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如地圖、圖片等）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、道德與法治課程資源庫。

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料、在線互動平臺。

-教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作學習、角色扮演等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我國在世界東方的地位和貢獻”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國在世界東方的地理位置嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國地理風光、歷史建筑、文化傳統的圖片或視頻片段，讓學生初步感受我國在世界東方的獨特魅力或特點。

簡短介紹我國在世界東方的地理位置、歷史背景和文化影響力，為接下來的學習打下基礎。

2.我國在世界東方的地位和貢獻基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國在世界東方的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國在世界東方的定義，包括其主要地理特征、歷史地位和文化影響力。

詳細介紹我國在世界東方的地理位置、自然資源和人文環境，使用地圖或示意圖幫助學生理解。

3.我國在世界東方的地位和貢獻案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解我國在世界東方的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國在世界東方的案例進行分析，如“一帶一路”倡議、奧運會舉辦、科技創新成就等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解我國在世界東方的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對全球發展的影響，以及我國如何通過這些案例展示其在世界東方的地位和貢獻。

小組討論：讓學生分組討論我國在世界東方的未來發展或國際合作的方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與我國在世界東方的地位和貢獻相關的主題進行深入討論，如“如何提升我國在國際事務中的影響力”、“我國在文化交流中的角色”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對我國在世界東方的地位和貢獻的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調我國在世界東方的地位和貢獻的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括我國在世界東方的地理位置、歷史背景、經濟發展、文化交流等方面。

強調我國在世界東方的地位和貢獻對全球發展的重要性，鼓勵學生進一步關注和參與國際事務。

布置課后作業：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于我國在世界東方的地位和貢獻的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中關注和傳播我國的優秀傳統文化。教學資源拓展1.拓展資源：

-我國古代文明：介紹古代中國的四大發明（造紙術、印刷術、火藥、指南針），以及長城、故宮等歷史遺跡，展示我國古代文明的輝煌。

-近代以來我國的發展：介紹鴉片戰爭后我國的歷史變遷，包括洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等，以及新中國成立后的重大事件和成就。

-我國地理特點：介紹我國的地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源等，讓學生了解我國地理環境的多樣性。

-我國文化特色：介紹我國傳統節日、民間藝術、地方戲曲等，展示我國文化的豐富性和獨特性。

-我國經濟發展：介紹我國改革開放以來的經濟發展歷程，包括經濟特區建設、加入世界貿易組織等，以及近年來我國在全球經濟中的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》、《資治通鑒》等歷史著作，了解我國古代歷史。

-觀看紀錄片《大國崛起》、《輝煌中國》等，感受我國近代以來的發展歷程。

-利用網絡資源或圖書館資源，了解我國地理知識，如地形地貌、氣候特點等。

-參觀博物館、歷史遺跡，親身感受我國文化的魅力。

-參與社區文化活動，如傳統節日慶典、民間藝術表演等，體驗我國傳統文化的魅力。

-關注我國經濟發展動態，了解我國在全球經濟中的地位和作用。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記、觀后感，分享自己的學習心得。

-組織學生開展小組合作項目，如制作我國歷史地圖、文化展示冊等，提高學生的綜合素養。

-通過參與社會實踐，如志愿服務、社區調研等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在教學過程中的反思與改進。作為一名教師，我們總是要不斷地反思自己的教學，以便更好地服務于我們的學生。以下是我對最近一次“11屹立在世界的東方”這節課的一些思考。

首先，我覺得課堂的導入環節做得還可以，通過提問和展示圖片視頻，學生們對課題產生了興趣。但是，我也注意到有些學生對于我國在世界東方的地位和貢獻的理解還不夠深入，這說明我在導入環節的深度和廣度上還有待提高。我計劃在未來的教學中，可以通過引入更多歷史背景和文化元素，讓學生更全面地了解我國在世界東方的歷史地位。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，但反饋顯示，部分學生對于案例的分析不夠深入，缺乏批判性思維。我認為這是因為我在引導學生分析案例時，沒有給予足夠的指導。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的批判性思維，通過設置問題引導，讓學生學會如何從不同角度分析問題。

小組討論環節，我發現學生們在表達自己的觀點時，有時會顯得有些拘謹。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是缺乏自信。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提前給學生提供一些討論話題的背景資料，并鼓勵他們積極參與討論，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

課堂展示與點評環節，雖然學生們表現出了較好的表達能力，但我也注意到，有些學生的展示內容與課題關聯性不夠緊密。這說明我在布置展示任務時，可能沒有清晰地傳達教學目標。因此，我需要在未來的教學中，更加明