3當沖突發生2023-2024學年四年級下冊道德與法治同步說課稿（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：3當沖突發生

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、道德觀念和人際交往能力。通過學習沖突發生的情境，學生能夠認識到尊重他人、理解他人、寬容他人的重要性，提升自我調節情緒的能力，學會在沖突中尋求和平解決的方法，從而形成和諧的人際關系和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解沖突發生的普遍性及其對人際關系的影響。

2.掌握解決沖突的基本方法，如溝通、協商、妥協等。

難點：

1.學生在現實生活中正確識別和處理沖突的能力不足。

2.學生在情緒管理上存在困難，難以在沖突中保持冷靜。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入理解沖突的本質和解決沖突的重要性。

2.組織角色扮演活動，讓學生在實踐中學習如何有效溝通和協商。

3.采用小組討論和反思，幫助學生學會在沖突中自我調節情緒，提高解決沖突的能力。

4.結合生活實例，引導學生將所學知識應用于實際生活中，增強解決問題的實際能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入探討沖突的本質和解決策略。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬沖突情境，體驗不同角色在沖突中的心理和行為，增強實踐能力。

3.運用案例研究法，通過分析真實案例，讓學生學會從不同角度分析沖突，并提出解決方案。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示沖突情境，幫助學生更好地理解沖突發生的原因和解決方法。

5.設定小組合作任務，讓學生在互動中學習，培養團隊合作精神和溝通能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段關于校園沖突的新聞視頻或動畫短片，引發學生對沖突現象的關注和思考。

（2）提問：同學們在日常生活中是否遇到過沖突？沖突會帶來哪些影響？

（3）引導學生分享自己或他人遇到沖突的經歷，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解沖突的定義、類型及特點，讓學生了解沖突的基本概念。

（2）分析沖突產生的原因，引導學生認識到尊重他人、理解他人、寬容他人是避免沖突的關鍵。

（3）介紹解決沖突的基本方法，如溝通、協商、妥協等，并舉例說明。

（4）引導學生思考在現實生活中如何正確處理沖突，培養學生的法治意識和道德觀念。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：針對一個具體的沖突案例，討論解決沖突的最佳方案。

（2）角色扮演：模擬沖突情境，讓學生扮演不同角色，體驗解決沖突的過程。

（3）提問：在解決沖突的過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服？

（4）分享：各小組分享解決沖突的經驗，總結解決沖突的要點。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課所學內容，強調尊重他人、理解他人、寬容他人是解決沖突的關鍵。

（2）總結解決沖突的方法，如溝通、協商、妥協等。

（3）強調學生在現實生活中要善于運用所學知識，正確處理沖突。

5.作業布置（5分鐘）

（1）要求學生結合自身經歷，思考如何避免沖突、解決沖突。

（2）布置課后作業：以小組為單位，收集與沖突相關的案例，進行討論和分析。

（3）提醒學生按時完成作業，下節課進行分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-有關沖突處理的心理學書籍，如《沖突解決的藝術》等，可以為學生提供更深入的心理學視角。

-法律知識普及讀物，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，幫助學生了解法律在解決沖突中的作用。

-社會熱點事件案例分析，如近年來校園欺凌、家庭矛盾等案例，用于引導學生分析沖突的復雜性和解決沖突的必要性。

-有關溝通技巧的教材或視頻資料，如《高效溝通的秘訣》等，幫助學生提升溝通能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，通過閱讀了解沖突處理的多種方法和技巧。

-組織學生參觀法庭或法律咨詢機構，實地了解法律在解決沖突中的作用。

-開展主題班會或辯論賽，讓學生就熱點事件中的沖突處理進行討論和分析。

-設計家庭作業，讓學生與家長一起討論家庭中的沖突，并嘗試運用所學知識解決實際問題。

-利用網絡資源，如教育平臺上的相關課程和講座，為學生提供更加豐富的學習材料。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如志愿者服務等，通過實際行動體驗和諧社會的構建。

-組織學生觀看有關沖突處理的影視作品，如電影、紀錄片等，通過藝術形式加深對沖突處理的理解。

-設計實踐項目，如模擬法庭、角色扮演游戲等，讓學生在實踐中學習沖突處理的策略。

-邀請法律專家或心理咨詢師來校講座，為學生提供專業指導和建議。

-鼓勵學生撰寫關于沖突處理的觀察日記或心得體會，通過寫作加深對知識的理解和運用。七、板書設計①沖突的定義與類型

-定義：沖突是指不同個體或群體在利益、觀念、情感等方面產生的對立和矛盾。

-類型：人際沖突、群體沖突、文化沖突、利益沖突等。

②沖突的原因分析

-個體差異：性格、價值觀、需求等方面的差異。

-環境因素：社會、文化、經濟等外部環境的影響。

-誤解與溝通不暢：信息傳遞不暢導致的誤解。

③解決沖突的方法

-溝通：有效溝通是解決沖突的基礎。

-協商：雙方共同尋找解決問題的方案。

-妥協：雙方各自做出讓步，達成共識。

-法律途徑：依法解決沖突，維護合法權益。

④沖突處理的原則

-尊重他人：尊重對方的意見和感受。

-理解他人：換位思考，理解對方的立場。

-寬容他人：對對方的錯誤和不足保持寬容。

-和諧共處：追求和諧的人際關系和社會環境。

⑤沖突處理技巧

-情緒管理：控制情緒，保持冷靜。

-避免激化：不要將小矛盾激化成大沖突。

-積極傾聽：認真傾聽對方的意見和訴求。

-尋求支持：在必要時尋求老師、家長或專業人士的幫助。八、教學反思今天上了“當沖突發生”這一節課，感覺收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進的地方。首先，我想談談課堂上的亮點。

課堂上，我采用了多種教學方法，如案例研究、小組討論和角色扮演等，這些方法都激發了學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。特別是在角色扮演環節，學生們表現得非常投入，通過模擬沖突情境，他們不僅學會了如何識別沖突，還嘗試了多種解決沖突的方法。這讓我感到非常欣慰，因為這是我對他們進行法治教育和道德教育的一個很好的體現。

在講授新知時，我注意到了學生的反應。他們對于沖突的定義和類型表現出濃厚的興趣，對于解決沖突的方法也提出了很多有創意的建議。這讓我意識到，學生們對于這類話題是有強烈的好奇心和求知欲的。因此，我在接下來的教學中，會更多地關注學生的反饋，及時調整教學策略，以滿足他們的學習需求。

然而，在反思過程中，我也發現了一些不足之處。首先，課堂上的互動雖然活躍，但部分學生似乎參與度不高，他們在小組討論中的發言較少，這讓我意識到需要更加關注每個學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

其次，我在講解沖突處理的方法時，可能過于注重理論講解，而忽視了實際操作的重要性。學生們對于理論的理解是好的，但在實際操作中，他們可能還需要更多的練習和指導。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多的實踐環節，讓學生在真實的情境中學習和運用知識。

此外，我在課堂小結時，對于本節課的重難點進行了回顧，但感覺還不夠深入。或許，我可以在小結時，結合具體的案例，讓學生再次思考如何在實際生活中應用所學知識，這樣