2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2024年秋季學期第XX周星期X上午第XX節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化意識和環保責任感。學生將通過參與對話、討論和寫作活動，提高英語口語和書面表達能力；通過了解不同文化對環保的態度和行動，增強跨文化理解；同時，通過參與環保話題的討論，培養學生的環保意識和行動力。三、學情分析

九年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力差異較大。部分學生基礎扎實，英語聽說讀寫能力較強，能夠較好地理解和運用英語；而另一部分學生則可能英語基礎薄弱，對英語學習缺乏信心，聽說讀寫能力相對較弱。在知識方面，學生對環境保護有一定了解，但可能缺乏將環保理念與英語學習相結合的意識。在能力方面，學生的英語表達能力有待提高，尤其在口語和寫作方面。在素質方面，學生的跨文化意識和環保責任感需要進一步培養。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴翻譯工具、不愿意開口說英語的問題，這影響了他們的語言實踐能力。同時，由于學習壓力，部分學生可能對英語學習缺乏耐心和毅力，容易產生畏難情緒。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，滿足不同學生的學習需求。其次，通過創設真實情境，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習積極性。再次，加強學生的口語和寫作訓練，培養他們的英語實踐能力。最后，結合環保主題，引導學生關注跨文化差異，增強環保責任感，促進學生的全面發展。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、實物教具（如地球模型、環保標志等）。

2.課程平臺：外研版英語教學平臺，提供相關教學資源和輔助工具。

3.信息化資源：網絡資源，包括環保組織網站、英文環保紀錄片片段、在線詞典和翻譯工具。

4.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、任務型學習、多媒體課件。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.教師展示地球圖片，引導學生思考：“WhatdoyouthinkaboutourplanetEarth?Whatproblemsdoesitface?”

2.學生自由討論，分享對地球環境保護的看法。

3.教師總結學生的觀點，引出本節課的主題：“Saveourworld”。

4.提出問題：“Howcanweuselanguagetotalkaboutenvironmentalprotectionandsaveourworld?”

5.引導學生思考語言在環保行動中的作用。

講授新課（15分鐘）

1.教師介紹本節課的學習目標：“TolearnhowtouseEnglishtotalkaboutenvironmentalprotectionandtoimproveourlanguageskillsinthisfield.”

2.教師講解本節課的重點詞匯和句型，如：“pollution”、“recycle”、“renewableenergy”等。

3.通過PPT展示相關圖片和視頻，讓學生直觀了解環保知識。

4.教師示范如何運用所學詞匯和句型進行對話，引導學生模仿練習。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組進行角色扮演，用英語討論如何保護環境。

2.教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.每組派代表進行展示，其他小組進行評價。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethemainwaystoprotectourenvironment?”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“HowcanweuseEnglishtoexpressouropinionsonenvironmentalprotection?”

4.學生回答，教師點評并總結。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在生活中如何踐行環保行動。

2.學生分享，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：“Whatarethechallengeswefaceinprotectingourenvironment?”

4.學生討論，教師總結并引導學生思考如何克服這些挑戰。

5.教師提問：“Howcanweuselanguagetopromoteenvironmentalprotection?”

6.學生討論，教師總結并引導學生思考如何將環保理念融入英語學習。

1.教師對本節課的內容進行總結，強調環保的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行環保行動，并將環保理念融入英語學習。

3.教師布置課后作業：閱讀一篇關于環保的英文文章，并用英語寫一篇短文，談談自己對環保的看法。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、示范、點評等方式引導學生積極參與課堂活動。

2.學生通過回答問題、小組討論、角色扮演等方式與教師互動，提高自己的英語表達能力。

教學創新：

1.結合環保主題，引導學生關注跨文化差異，增強環保責任感。

2.運用多媒體手段，提高學生的學習興趣和積極性。

3.采用分層教學策略，滿足不同學生的學習需求。

4.通過課堂提問和師生互動，培養學生的批判性思維和問題解決能力。六、知識點梳理

1.詞匯：

-pollution：污染

-recycle：回收

-renewableenergy：可再生能源

-conservation：保護

-sustainable：可持續的

-emission：排放

-globalwarming：全球變暖

-deforestation：森林砍伐

-biodiversity：生物多樣性

-plastic：塑料

-reduce：減少

-reuse：再利用

-recycle：回收

-compost：堆肥

-energy-saving：節能的

-water-saving：節水

2.句型：

-Whatcanwedotoprotecttheenvironment?

-Weshouldreducetheuseofplasticbags.

-Renewableenergyisasustainablesolutiontoourenergyneeds.

-It'simportanttoconservewaterandelectricity.

-Weshouldreducecarbonemissionstocombatglobalwarming.

-Deforestationisamajorthreattobiodiversity.

-Wecanrecyclewastetoreducepollution.

3.環保行動：

-Reduce,Reuse,Recycle：減少、再利用、回收

-Energy-savinghabits：節能習慣，如關燈、使用節能燈泡

-Water-savinghabits：節水習慣，如關閉水龍頭、使用節水型馬桶

-Plantingtrees：植樹造林

-Usingpublictransportation：使用公共交通工具

-Reducingwaste：減少浪費

-Supportingeco-friendlyproducts：支持環保產品

4.環保意識：

-Understandingtheimportanceofenvironmentalprotection

-Recognizingtheimpactofhumanactivitiesontheenvironment

-Developingasenseofresponsibilitytowardstheplanet

-Promotingsustainabledevelopment

5.跨文化對比：

-Comparingdifferentcultures'approachestoenvironmentalprotection

-Discussingtheglobalchallengesofenvironmentaldegradation

-Exploringtheroleofinternationalcooperationinaddressingenvironmentalissues

6.寫作技巧：

-Howtowriteanessayonenvironmentalprotection

-Howtostructureanargumentativeessay

-Howtouseevidencetosupportyourpoints

-Howtoexpressyouropinionsclearlyandcoherently

7.口語表達：

-Howtoparticipateinadiscussiononenvironmentalissues

-Howtoexpressagreementordisagreement

-Howtoaskandanswerquestions

-Howtouseappropriatevocabularyandgrammarstructures七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和積極性。

2.環保主題融入：我將環保主題融入到英語教學中，通過討論和寫作練習，讓學生在提升英語能力的同時，增強環保意識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論中，我發現部分學生積極參與，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的英語基礎較弱，缺乏自信。

2.教學資源利用不足：雖然我嘗試使用多媒體資源，但發現有些學生并不習慣于從屏幕上獲取信息，這影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

（三）改進措施

1.針