Unit3SeaExplorationReadingandThinking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學內容本節課選自高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit3SeaExplorationReadingandThinking。本單元主要圍繞海洋探索這一主題展開，內容包括閱讀文本、詞匯學習、語法練習等。通過本節課的學習，學生將了解海洋探索的歷史、現狀和未來發展趨勢，提高閱讀理解能力和詞匯積累。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀海洋探索的相關文本，學生將提升語言能力，學會從不同角度理解和表達信息。同時，通過了解海洋探索的歷史和現狀，學生將增強文化意識，認識到不同文明對海洋的探索與保護的重要性。此外，課程中的思考性問題將促進學生思維品質的發展，培養批判性思維和解決問題的能力。最后，通過自主學習與合作學習，學生將提高學習能力，學會有效利用資源進行探究。學情分析本節課針對的是高中二年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的英語閱讀和寫作。在知識層面上，學生對海洋知識有一定的了解，但對海洋探索的歷史、科學和技術發展可能認識有限。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力逐漸增強，但分析文本深層含義的能力還有待提高。在思維品質上，學生開始具備一定的批判性思維，但在面對復雜文本時，分析問題的深度和廣度有限。

行為習慣方面，學生在課堂上普遍表現出積極的學習態度，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響課堂互動和討論的效果。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對海洋探索主題的興趣程度將影響他們對文本內容的投入度，因此，教師需要激發學生的興趣，使之與課程內容產生共鳴。

2.學生的閱讀理解能力直接影響他們對文本中信息的提取和分析，因此，教學中應注重培養和提高學生的閱讀技巧。

3.學生的批判性思維能力對于理解和評價海洋探索的相關觀點至關重要，教師應引導學生進行深入的思考和討論。

4.學生在課堂上的參與度和合作學習的能力將對課程的整體效果產生重要影響，教師需通過多種教學策略來提高學生的參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括人教版選擇性必修第四冊Unit3SeaExploration的相關篇章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海洋探索的歷史圖片、海洋生物的科普視頻等，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學資料和多媒體資源。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括劃分小組討論區，準備黑板或白板用于板書和展示重要信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于海洋探索的歷史背景和相關科學知識。

設計預習問題：圍繞海洋探索這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“海洋探索對人類有哪些重要意義？”、“海洋探索面臨哪些挑戰？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海洋探索的歷史背景和相關科學知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關于海洋生物多樣性的保護問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解海洋探索課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出海洋探索這一主題，激發學生的學習興趣。例如，播放一段關于深海探險的紀錄片片段。

講解知識點：詳細講解海洋探索的歷史、科學原理和現代技術，結合實例幫助學生理解。例如，講解潛水艇的工作原理和深海探測技術。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握海洋探索的相關技能。例如，讓學生模擬深海潛水員進行角色扮演。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗海洋知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解海洋探索的相關知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握海洋探索的相關技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解海洋探索的知識點，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據海洋探索這一主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，要求學生撰寫一篇關于海洋探索的小論文。

提供拓展資源：提供與海洋探索相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于海洋生物和海洋環境保護的書籍和紀錄片。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的論文，提供具體的修改建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀推薦的書籍，觀看相關的紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在海洋探索知識學習中的不足，并提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的海洋探索知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.單詞和短語

-Seaexploration（海洋探索）

-Divingequipment（潛水設備）

-Submersible（潛水器）

-Underwaterecosystem（水下生態系統）

-Coralreef（珊瑚礁）

-Marinebiology（海洋生物學）

-Oceanfloor（海底）

-Marineresources（海洋資源）

-Environmentalprotection（環境保護）

-Oceancurrents（洋流）

2.語法知識

-現在完成時：表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果。

-例句：Theunderwaterresearchershavediscoveredmanynewspeciesoffishinthecoralreefs.

-過去時：表示過去發生的動作或存在的狀態。

-例句：Thefirstmannedsubmarinewasdevelopedinthe19thcentury.

-簡單句和復合句：理解句子的結構和不同類型的句子。

-例句：Marinebiologistsstudythelivingthingsintheocean.

3.詞匯用法

-詞組搭配：理解詞匯在句子中的正確搭配。

-例句：Theyareconductingaresearchontheoceancurrents.

-詞匯辨析：區分易混淆的詞匯。

-例句：Theoceanisvastandmysterious,butwemustprotectitfrompollution.

4.閱讀理解

-推理判斷：根據上下文推斷文章的隱含意義。

-例句：Itcanbeinferredfromthetextthatmarineexplorationisachallengingbutrewardingfield.

-主旨大意：理解文章的主要內容和觀點。

-例句：Themainideaofthisarticleistheimportanceofmarineexplorationforscientificresearch.

-細節理解：找出文章中的具體信息。

-例句：Thetextmentionsthatthedeepseahashighpressureandlowtemperature.

5.寫作技能

-記敘文：描述一個事件或經歷。

-例句：OneofthemostexcitingmomentsinmylifewaswhenIsawawhaleunderwater.

-說明文：解釋說明某個事物或現象。

-例句：Theprocessofoceanexplorationinvolvesvarioussteps,suchasplanning,equipmentpreparation,anddatacollection.

-應用文：撰寫通知、邀請函等。

-例句：Dearclassmates,pleasebeinformedthatthenextmarinebiologyfieldtripwillbeheldonSaturday.

6.文章結構

-引言：引入話題，引起讀者興趣。

-例句：Oceanexplorationhasbeenanessentialpartofhumanhistory,leadingtosignificantdiscoveriesandadvancements.

-主體：分幾個部分詳細闡述主題。

-例句：Thisarticlediscussesthehistoryofoceanexploration,theimportanceofmarinebiology,andthechallengesfacedbyunderwaterresearchers.

-結論：總結全文，重申主題。

-例句：Inconclusion,oceanexplorationcontinuestobeacrucialfieldforscientificresearchandenvironmentalprotection.

7.文化意識

-了解海洋探索的歷史和文化背景。

-例句：TheAgeofExplorationinthe15thcenturymarkedthebeginningofoceanexploration,whichledtothediscoveryofnewlandsandtraderoutes.

-認識到海洋資源的有限性和環境保護的重要性。

-例句：Itisessentialtoprotectouroceansfrompollutionandoverfishingtoensuretheirsustainableuseforfuturegenerations.板書設計①本文重點知識點：

-海洋探索的歷史階段

-海洋探索的重要意義

-海洋探索的挑戰與解決方案

②關鍵詞和短語：

-Seaexploration

-Historicalstages

-Importance

-Challenges

-Solutions

③重點句子：

-TheAgeofExplorationinthe15thcenturymarkedthebeginningofoceanexploration.

-Oceanexplorationhasledtosignificantdiscoveriesandadvancementsinscienceandtechnology.

-Itiscrucialtoprotectouroceansfrompollutionandoverfishingforsustainableuse.

-Thechallengesfacedbyunderwaterresearchersincludehighpressure,lowtemperature,andlimitedvisibility.

-Advancedtechnology,suchassubmersiblesandremoteoperatedvehicles(ROVs),hasmadedeep-seaexplorationpossible.

①語法重點：

-過去時：描述過去發生的動作或存在的狀態。

-現在完成時：表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果。

②語法例句：

-Thefirstmannedsubmarinewasdevelopedinthe19thcentury.

-Theunderwaterresearchershavediscoveredmanynewspeciesoffishinthecoralreefs.

①詞匯重點：

-Underwaterecosystem

-Marinebiology

-Oceanfloor

-Marineresources

-Environmentalprotection

②詞匯例句：

-Thecoralreefisanunderwaterecosystemthatsupportsadiverserangeofmarinelife.

-Marinebiologistsstudythelivingthingsintheoceantounderstandtheirecosystems.

-Theoceanfloorishometoavarietyofgeologicalformationsandmarinelife.

-Marineresources,suchasfishandoil,areessentialforhumansurvivalanddevelopment.

-Environmentalprotectioniscrucialtomaintainthehealthandbalanceoftheoceanecosystem.教學反思與總結今天這節課，我們學習了海洋探索這一主題，通過閱讀和討論，學生們對海洋探索的歷史、現狀和未來有了更深入的了解。在這里，我想對今天的教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如利用