2024秋三年級語文上冊第三單元第10課在牛肚子里旅行說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋三年級語文上冊第三單元第10課在牛肚子里旅行說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級語文上冊第三單元第10課在牛肚子里旅行說課稿

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，通過文本分析，讓學生學會從不同角度理解故事內容。

2.增強學生的想象力，鼓勵學生在閱讀中發揮聯想，拓展思維空間。

3.提升學生的語言表達能力，通過復述、討論等方式，讓學生學會用準確、流暢的語言表達自己的想法。

4.培養學生的文化意識，引導學生關注動物世界，增強對自然環境的關愛和保護意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生在之前的語文學習中已經接觸過一些寓言故事，對故事的結構、人物形象和主題有一定的認識。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要情節和角色。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新奇事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等直觀方式吸收知識。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和互動學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的寓言故事理解不夠深入，難以把握故事背后的寓意。此外，學生在復述故事時可能會遇到語言表達不夠流暢、邏輯性不強的問題。在討論故事主題時，學生可能對動物保護等現實問題缺乏深入思考。針對這些困難，教師需要通過引導和啟發，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《2024秋三年級語文上冊》教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與“在牛肚子里旅行”相關的動物圖片、牛的消化系統示意圖，以及相關的科普視頻，以增強學生的視覺體驗和知識理解。

3.教學輔助工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于繪制故事情節圖和人物關系圖，幫助學生更好地理解故事內容。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生能夠舒適地分組討論故事主題，并準備一些小卡片，供學生在復述故事時記錄關鍵信息。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示動物圖片，引導學生觀察并描述圖片中的動物特點。

-提問：你們有沒有聽說過有關動物的故事？你們喜歡聽哪種類型的故事？

-學生分享自己的經歷和喜好。

-教師引入新課：《在牛肚子里旅行》，簡要介紹故事的背景和主要內容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀故事：教師帶領學生朗讀《在牛肚子里旅行》，注意停頓和語氣，讓學生感受故事的節奏和情感。

-分析故事：引導學生分析故事中的主要人物、情節發展和故事主題。

-人物討論：讓學生分組討論故事中的人物特點，如牛、蛇、烏龜等，并分享自己的觀點。

-主題探討：引導學生思考故事背后的寓意，如合作、勇氣、智慧等，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-復述故事：教師選擇故事中的關鍵情節，讓學生嘗試復述，培養他們的語言表達能力。

-圖片匹配：分發與故事相關的圖片，讓學生將圖片與故事中的情節相匹配，鞏固對故事內容的記憶。

-小組競賽：將學生分成若干小組，每組抽取一張故事卡片，要求在規定時間內描述卡片上的故事情節，以鍛煉他們的快速反應能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調故事中的主題和人物特點。

-讓學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

-提出鼓勵性的評價，肯定學生的學習成果。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業，要求學生閱讀《2024秋三年級語文上冊》中的其他寓言故事，并選擇一個故事進行復述和分享。

-鼓勵學生在家里與家長討論故事中的主題，如合作、勇氣、智慧等，增進家庭成員之間的交流和理解。

-要求學生記錄自己在閱讀過程中的疑問和想法，為下節課的討論做準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-《伊索寓言》：介紹伊索寓言的背景，包括伊索的生平和寓言的起源，以及寓言在文學和教育中的重要性。

-《中國古代寓言故事》：收集和介紹中國古代的寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，展示中國寓言的特點和智慧。

-《動物世界》科普書籍：推薦一些適合三年級學生的科普書籍，介紹不同動物的習性和特點，以及人類與動物和諧共處的理念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《伊索寓言》和《中國古代寓言故事》，通過閱讀了解更多寓言故事，培養閱讀興趣和閱讀習慣。

-角色扮演：組織學生進行寓言故事的角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的人物，加深對故事情節和主題的理解。

-主題繪畫：讓學生根據自己閱讀的寓言故事，創作一幅主題繪畫作品，通過藝術形式表達對故事的理解和感悟。

-家庭討論：建議家長與孩子一起討論寓言故事中的道理，如合作、誠信、勇敢等，通過家庭成員間的互動，增強故事的教育意義。

-動物觀察：組織學生進行戶外活動，觀察身邊的動物，記錄它們的習性和行為，將觀察結果與寓言故事中的動物進行比較，加深對動物特性的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務活動，如參與動物保護活動，將寓言故事中的教育意義與現實生活相結合，培養學生的社會責任感。

-創作新寓言：引導學生嘗試創作自己的寓言故事，鼓勵他們發揮想象力，結合自己的生活經驗和社會現象，創作出具有教育意義的寓言。

-故事續寫：讓學生選擇一個自己感興趣的寓言故事，嘗試續寫故事結局，鍛煉他們的創造力和想象力。板書設計①本文重點知識點：

-《在牛肚子里旅行》

-故事主要人物：青頭、紅頭、牛

-故事情節：青頭和紅頭在牛肚子里旅行的經歷

-故事主題：合作、勇氣、智慧

②重點詞：

-青頭：勇敢、聰明

-紅頭：善良、樂于助人

-牛：龐大、溫和

③重點句：

-“青頭和紅頭決定一起行動，他們相信只要團結一致，就沒有克服不了的困難。”

-“紅頭說：‘我們得想辦法讓牛放松，這樣我們才能有機會逃出來。’”

-“青頭想到了一個辦法，他建議：‘我們可以假裝成牛的胃里的食物，這樣牛就不會注意到我們。’”

-“紅頭和青頭緊緊地抱在一起，他們互相鼓勵，相信自己一定能成功。”

-“當牛打了個大噴嚏，紅頭和青頭趁機逃了出來，他們終于安全了。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《在牛肚子里旅行》這個故事時，我嘗試讓學生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式讓學生更深入地理解角色的性格特點和故事情節的發展。

2.多媒體輔助教學：我使用了動畫、圖片等多媒體資源來輔助教學，這樣不僅使課堂變得更加生動有趣，而且有助于學生更好地理解抽象的故事內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對故事內容的理解不夠深入，或者缺乏表達的自信。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.對寓言故事的教育意義挖掘不夠：在講解故事時，我可能沒有充分挖掘故事背后的教育意義，導致學生對故事的深層理解不夠。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生提問和發表意見，同時通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、互評、小組評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.深入挖掘寓言故事的教育意義：在講解寓言故事時，我會更加注重挖掘故事的教育意義，通過故事引