Unit1Goldilocksandthethreebears（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Goldilocksandthethreebears

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

本節課旨在通過Goldilocksandthethreebears的故事，培養學生的人文素養和跨文化交流能力。學生將通過角色扮演、故事復述等活動，提升語言表達和傾聽理解的能力，同時學會從故事中提煉道德觀念，增強文化意識，培養對多元文化的尊重和包容態度。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解故事情節：學生需要能夠理解Goldilocks和三只熊之間的互動，包括Goldilocks的行為和三只熊的反應。

②詞匯學習：學生需要掌握故事中出現的生詞，如“porridge”、“chair”、“bed”等，并能正確運用到句子中。

②句型運用：學生需要學會使用“…is/are…”的結構來描述物品的特征，并能根據故事內容進行簡單問答。

2.教學難點

①情感態度的理解：學生需要理解Goldilocks的行為可能引起的情感反應，如同情、驚訝或批評，并能夠表達自己的觀點。

②文化差異的感知：學生需要意識到故事中的文化背景，如英國的家庭生活習俗，并能將其與自己的文化進行比較。

②語言運用能力：學生需要能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型，進行簡單的角色扮演和對話練習，這要求學生在課堂上積極參與，克服害羞和緊張的情緒。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，用于在線聽力練習和互動。

-信息化資源：Goldilocksandthethreebears的故事音頻、視頻、圖片和相關的教學課件。

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、故事地圖、詞匯卡片、互動式電子白板應用。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示與Goldilocksandthethreebears相關的圖片或視頻片段，激發學生的興趣，引發他們對故事的好奇心。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于動物、家庭、物品描述的英語單詞和句型，為學習新故事做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師用清晰的語言詳細講解Goldilocksandthethreebears的故事情節，包括Goldilocks的行為和三只熊的反應。

舉例說明：通過角色扮演或故事地圖，展示故事中的重要場景和角色，讓學生更直觀地理解故事內容。

互動探究：分組討論故事中的道德觀念和人物性格，引導學生表達自己的看法，培養批判性思維。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：學生分角色朗讀故事，練習對話，加深對故事情節和人物對話的理解。

教師指導：教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

實踐應用：學生根據故事內容，創作自己的故事或對話，展示自己的語言運用能力。

4.課堂總結（約10分鐘）

回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

完成課后練習題，鞏固所學知識。

預習下一課的內容，提前準備相關單詞和句型。

教學過程具體安排如下：

第一課時：

1.導入（約5分鐘）

-展示Goldilocksandthethreebears的圖片或視頻片段，激發學生的興趣。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的關于動物、家庭、物品描述的英語單詞和句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-教師詳細講解故事情節，包括Goldilocks的行為和三只熊的反應。

-通過角色扮演或故事地圖，展示故事中的重要場景和角色。

-分組討論故事中的道德觀念和人物性格。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生分角色朗讀故事，練習對話。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

-學生創作自己的故事或對話，展示語言運用能力。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生分享學習過程中的收獲和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課的內容，提前準備相關單詞和句型。

第二課時：

1.導入（約5分鐘）

-回顧上一節課的內容，檢查學生對故事情節和人物對話的理解。

-引導學生思考故事中的道德觀念和人物性格。

2.新課呈現（約20分鐘）

-教師講解故事中的生詞和句型，如“porridge”、“chair”、“bed”等。

-通過具體例子幫助學生理解生詞和句型的用法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生進行聽力練習，聽故事并回答相關問題。

-教師指導學生進行口語練習，如角色扮演和對話練習。

4.課堂總結（約10分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一課的內容，提前準備相關單詞和句型。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生通過學習Goldilocksandthethreebears故事，掌握了新的詞匯，如“porridge”、“chair”、“bed”等，并能夠將這些詞匯正確運用到日常交流中。

-學生能夠運用故事中的句型“…is/are…”來描述物品的特征，例如，“Theporridgeishot.”（粥是熱的。）

-學生在角色扮演和對話練習中提高了口語表達能力，能夠流利地復述故事內容，并就故事中的情節進行簡單的問答。

2.文化意識增強

-學生通過學習故事中的文化背景，了解了英國的家庭生活習俗，如喝茶的習慣、家具的擺放等，增強了跨文化交流的意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下人物行為的差異，學會尊重和理解不同文化的價值觀。

3.道德觀念培養

-學生在理解故事情節的過程中，學會了區分對錯，認識到尊重他人財產和空間的重要性。

-學生能夠從Goldilocks的行為中吸取教訓，學會在現實生活中遵守規則，尊重他人。

4.思維能力發展

-學生在分組討論故事中的道德觀念和人物性格時，鍛煉了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學生在創作自己的故事或對話時，提升了創造性思維能力，學會了用自己的語言表達觀點。

5.課堂參與度提高

-通過角色扮演、小組討論等活動，學生積極參與課堂互動，提高了課堂參與度。

-學生在課堂上勇于發言，表達自己的觀點，克服了害羞和緊張的情緒。

6.學習興趣激發

-通過學習有趣的故事，學生激發了學習英語的興趣，提高了學習動力。

-學生對英語學習產生了好奇心，愿意主動探索和學習更多相關內容。

7.自主學習能力增強

-學生通過預習、復習和完成課后練習，養成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

-學生學會了利用學習資源，如英語學習軟件、詞典等，自主解決問題。七、內容邏輯關系

1.本文重點知識點

①Goldilocksandthethreebears的故事背景和情節。

②故事中涉及的家庭物品描述詞匯，如porridge,chair,bed。

③人物特征和行為，包括Goldilocks的冒險行為和三只熊的反應。

2.關鍵詞匯

①porridge（粥）

②chair（椅子）

③bed（床）

④hot（熱的）

⑤cold（冷的）

⑥break（打破）

⑦clean（干凈的）

⑧dirty（臟的）

3.關鍵句型

①"Thisismychair."（這是我的椅子。）

②"It'stoohot."/"It'stoocold."（太熱了。/太冷了。）

③"I