6《將相和》說課稿2024-2025學年統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《將相和》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解與感受古代人物品質的能力。

2.增強學生語言表達與思維邏輯性。

3.提升學生對歷史文化的興趣和尊重，培養愛國主義情感。學情分析五年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，對歷史故事的興趣濃厚，但理解深度有限。他們對《將相和》這樣的歷史題材故事，往往能感受到故事的曲折和人物的鮮明個性，但在分析人物性格、理解故事背后歷史意義方面存在困難。學生已有一定的閱讀理解能力，但對古文的理解和賞析能力尚需提高。在課堂行為習慣上，大部分學生能積極參與討論，但部分學生可能因為基礎薄弱而表現出畏難情緒。這些學情特點對教學提出了以下要求：

1.教學中需注重激發學生的興趣，通過生動的教學手段和互動環節，引導學生主動探究。

2.針對學生對古文理解的困難，采用現代文與文言文相結合的教學方法，逐步提升學生的古文閱讀能力。

3.通過對故事情節和人物性格的分析，培養學生的思辨能力和歷史意識。

4.關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予個別輔導，確保全體學生都能參與到課堂活動中來。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與《將相和》相關的歷史圖片、故事視頻、人物關系圖等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.教學課件：制作包含故事背景、人物介紹、故事情節分析等內容的PPT課件，輔助教學。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習，并準備書寫板，以便板書關鍵知識點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示古代戰爭場景的圖片，引導學生思考古代戰爭中的智謀與勇氣，引出本節課的主題《將相和》。

-回顧舊知：提問學生關于古代戰爭、將領和謀士的知識，幫助學生回顧相關歷史知識，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《將相和》的故事背景、主要人物及其性格特點，分析故事情節的發展。

-舉例說明：通過講述其他歷史故事中的類似情節，幫助學生理解《將相和》中的人物關系和矛盾沖突。

-互動探究：分組討論，讓學生分析將相和與不和的原因，以及這種關系對國家和人民的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，重現《將相和》中的關鍵場景，加深對人物性格和故事情節的理解。

-教師指導：巡回指導，對學生的表演給予反饋，引導學生注意細節，提高表演的生動性和準確性。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結故事中的智慧和教訓，強調將相和的重要性，以及在國家治理中的積極作用。

-強調團結協作的重要性，鼓勵學生在日常生活中學會與他人和諧相處。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生獨立完成一份關于《將相和》的讀后感，要求結合自己的生活實際，談談對故事中人物和情節的理解。

-鼓勵學生課后查找相關歷史資料，了解廉頗、藺相如等人物在歷史上的真實事跡。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-保持課堂氛圍的活躍，鼓勵學生積極參與討論和活動。

-注重學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導。

-利用多媒體資源豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

-在教學過程中，適時穿插歷史知識，拓寬學生的歷史視野。

-通過作業布置，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握《將相和》這個故事的基本情節，了解廉頗、藺相如等歷史人物，并對他們的性格特點有初步的認識。學生能夠理解故事中蘊含的歷史智慧和道德教育意義，如團結協作、寬容大度、以國家利益為重等。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀《將相和》的過程中，提升了閱讀文言文的能力，學會了如何從文言文中提取信息，理解古代人物的語言表達和思想感情。

3.思維能力：學生在分析故事情節和人物關系時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，對故事進行深入的理解和評價。

4.情感態度價值觀：通過學習《將相和》，學生能夠體會到古代將領的忠誠、勇敢和智慧，以及他們為國家利益做出的犧牲。這有助于培養學生熱愛祖國、尊重歷史、珍視和平的情感態度。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團隊協作能力。

6.寫作能力：通過完成關于《將相和》的讀后感作業，學生能夠運用所學知識和自己的思考，進行書面表達。這有助于提高他們的寫作水平，培養良好的寫作習慣。

7.歷史文化素養：學生在學習《將相和》的過程中，對古代歷史文化有了更深入的了解，增強了歷史文化素養。他們能夠認識到歷史與現實的聯系，學會從歷史中汲取智慧。

8.課堂參與度：由于本節課采用了多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，學生的課堂參與度顯著提高。他們更加積極地參與到課堂活動中，課堂氛圍活躍，學習效果顯著。板書設計①本文重點知識點：

-《將相和》故事背景

-廉頗、藺相如的主要事跡

-將相和與不和的原因

-故事中的道德教育意義

②關鍵詞：

-廉頗

-藺相如

-將相和

-寬容

-忠誠

-國家利益

③重點句子：

-“將相和”指的是廉頗和藺相如能夠放下個人恩怨，共同為國家和民族利益而努力。

-“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”

-“相如雖駑鈍，獨畏大王之威，故敢以死相爭。”

-“相如雖不知兵，但愿大王能以國家利益為重。”

-“二人同心，其利斷金。”教學反思與改進在教學《將相和》這節課后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施：

1.課堂互動的深度和廣度

我發現，在討論《將相和》的故事情節和人物性格時，學生的參與度很高，但討論的深度和廣度還有待提高。有些學生能夠提出自己的見解，但更多的是跟隨他人的觀點。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點。同時，我會嘗試引入一些辯論環節，讓學生在辯論中鍛煉自己的思維和表達能力。

2.文言文教學的趣味性

在講解文言文時，我發現一些學生對于文言文的學習感到枯燥，這可能與他們的文言文基礎有關。為了提高文言文的趣味性，我打算在教學中加入一些互動環節，比如讓學生扮演故事中的角色，或者通過制作故事地圖來幫助理解故事背景。此外，我還會嘗試將文言文與現代文相結合，讓學生更容易理解和接受。

3.學生個體差異的關注

在課堂上，我注意到學生的個體差異較大，有的學生能夠迅速理解并參與到課堂活動中，而有的學生則顯得有些吃力。為了更好地關注每個學生的需求，我計劃在未來的教學中，采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供不同的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

4.作業設計的多樣性

作業是鞏固課堂知識的重要環節，但在本節課的作業設計中，我發現有些作業可能過于單一，未能充分激發學生的創造力。因此，我計劃在未來的作業設計中，加入更多開放性的題目，