6擺的研究教科版小學科學五年級下冊我體重最輕，我不相信誰還會比我快！它們說的是真的嗎？到時候我把繩子弄短點，誰都別想贏我！我比你們重，我肯定比你們蕩得快！我們來比賽:看誰蕩得快？擺繩擺錘擺幅在相同時間內，擺的次數越多，說明這個擺擺動的速度越快，擺的次數越少，說明這個擺擺動的速度越慢。探索真理之：大膽猜想！猜測：擺的快慢可能和什么因素有關？實驗器材：擺繩自制擺秒表墊圈（擺錘）你的設計，就是未來！溫馨提示：1、小組討論重點是本實驗要改變什么條件？怎樣改變？哪些條件不變？，一邊討論一邊記錄。2、當實驗方案設計完成后，用你的坐姿告訴老師。3、別人匯報時，請認真傾聽，并注意自己小組的方案與別組不同的地方，及時補充，并說明理由。

《擺的擺動快慢與什么因素有關》的研究計劃(一)第

小組一、我們探究的問題：擺的擺動快慢與

有關嗎？二、我們的預測：

越

，擺動的越快；

越

，擺動的越慢。三、請分別在需要改變的條件和不改變的條件前打√，A改變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短B不變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短

3、擺幅的大小4、每次擺動的時間為15秒實驗注意事項：1、擺在擺動過程中一旦碰到其它物體，本次實驗無效，重新開始實驗。2、每個擺各做3次，每次擺動的時間為15秒。3、及時把實驗數據填寫在記錄表中，并分析數據小結得出實驗結論。4、實驗完畢后把器材整理好，并坐端正。

擺錘重量實

驗

數

據第一次第二次第三次平均數（四舍五入保留整數）一倍重量

兩倍重量三倍重量

15秒內擺動次數記錄表比較實驗數據，我們發現：研究主題：擺的快慢和擺錘重量有關嗎我們的結論：擺自由擺動的快慢與擺錘重量無關。

《擺的擺動快慢與什么因素有關》的研究計劃(二)第

小組一、我們探究的問題：擺的擺動快慢與

有關嗎？二、我們的預測：

越

，擺動的越快；

越

，擺動的越慢。三、請分別在需要改變的條件和不改變的條件前打√，A改變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短B不變的條件：1、擺錘的重量2、擺繩的長短

3、擺幅的大小4、每次擺動的時間為15秒

擺繩長度實

驗

數

據第一次第二次第三次平均數（四舍五入保留整數）一倍繩長

兩倍繩長15秒內擺動次數記錄表研究主題：擺的快慢和擺繩長短有關嗎比較實驗數據，我們發現：我們的結論：擺自由擺動的快慢與擺繩長度有關：

擺繩越長，擺動越慢；擺繩越短，擺動越快。LoremipsumLOREMIPSUMDOLOR擺的快慢與擺錘輕重（）。擺的快慢與擺繩長度（）。擺繩越短，擺擺動得越（），擺繩越長，擺擺動得越（）。有關無關你知道了嗎？快慢我會填空：LOREMIPSUMDOLOR我體重最輕，我不相信誰還會比我快！它們誰說的對呢？到時候我把繩子弄短點，誰都別想贏我！我比你們重，我肯定比你們蕩得快！我們來比賽:看誰蕩得快？問題一：老師經過一星期的觀察，發現這口擺鐘走快了2分鐘，現在，你能想辦法讓它走慢些嗎？解決問題我能行問題二：你們玩過“蕩秋千”嗎？你能想辦法讓這位大姐姐蕩的更快些嗎？解決問題我能行觀察：這兩個擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？擺繩長度一樣擺錘長度不一樣觀察：這兩個擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們擺動快慢一樣嗎?

這堂課我們學到了什么？課后小結：Loremipsumdolo