--寫規范的并列式議論文議論文寫作指導并列式結構它是一種十分常見的結構形式。即在論證的思路中，將論點分解成若干個方面，而這幾個方面的關系是并列的、不分主次的，它們并列平行地敘述事件、說明事物或以幾個并列的層次論證中心論點的結構方式。①論據并列式。

在論證過程中，為了充分擺事實，講道理，把幾個論據并列起來，這幾個論據之間的關系是平行的。引論（提出論點）

論據①＋分析論證本論（證明論點)

論據②＋分析論證

并列

論據③＋分析論證結論（照應全文）模式論據并列擺事實，講道理并列①

如《讓特長伴自己一生》

中心論點：

發展特長是長期的修養，讓特長伴自己一生。

分論點：

發展特長是對詩歌的向往。（李白）

發展特長是對音樂的追求。（楊光）

發展特長是對游泳的熱愛。（菲爾普斯）高尚不需要理由穿越歷史的星空，常看到許多驚人之舉，覺得意外，然后沉思，才感到意外后的背后是亙古不變的情理：高尚不需要理由。惟有高尚的心靈，才肯作出人意料的選擇，這才符合情理。這不是偶然，這是一種必然。

千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道---王昭君(論據1)

宮中傳著可怕的消息，皇上要選宮女去與胡人和親，其他的宮女惶恐萬分，惟有王昭君不慌不忙。果然，幾天之后，詔書宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒有悲傷，沒有無奈，有的只是一種堅毅與執著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚的琵琶聲。許多人都感到意外，誰愿意離開繁盛的漢朝，去那個月亮和星星都萬分溫柔的地方？然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景：大樹下，百姓歡歌笑語；田野中，人民安居樂業。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這，無須驚訝。百年足跡，演繹出生命的華彩---林則徐（論據2）

新疆北部龜（jūn)裂的土地上，行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強忍大起大落的悲哀，抵達伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。感到意外的人說，林則徐呀，你這是何苦？你遭如此不公正的待遇，你應心灰意冷呀！

可是，高尚不需要理由。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的詩句，早已決定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩，照映千秋。

驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服---勃蘭特（論據3）

1970年12月7日，波蘭華沙，細雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區的地方，走來了一群陌生人。他們停在紀念碑前，既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來，他是聯邦德國總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開了德國與波蘭及世界各國人民友好關系的新篇章。

不必吃驚呀，有知恥之心的人才會有這一跪，有正視歷史，敢于承擔歷史重任的高尚精神的人，才會有這一跪。高尚不需要理由。談到這些人的事跡，你也許會吃驚、意外。然而沉思之后，應當明白：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人，才能永遠留在青史之中！總結照應中心論點

注意：要避免從同一角度選擇論據高尚不需要理由

高尚不需要理由千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道百年足跡，演繹出生命的華彩驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服開頭照應題目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接著以小標題的方式并列了三個論據，沒有分論點，而通過對三個故事的分析議論達到扣題點題的目的。有充足的論據，而難以分解論點時，不妨借鑒。

②分論點并列式

即把中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，依次對中心論點進行論證或闡述。分論點1分論點2分論點3擺事實講道理小結講道理講道理小結小結擺事實擺事實【幾個分論點可在時間、空間、原因、條件、結果等方面并列】引論（提出中心論點、分論點）本論結論（總結全文，呼應開頭）論點并列更能顯示思辨的深度并列式②：以“漫談上海的城市文化精神”為題作文（上海的名片）上海精神是海納百川的大海精神上海精神是勇于爭先的龍馬精神上海精神是與世界共贏的協和精神帶著感動出發

因為感動，人生的光輝與色彩才被我們領略；因為感動，生命的律動與力量才會給予我們希望；因為感動，萬事萬物深層的美好才會被我們碰觸,被我們欣賞。那么，帶著感動出發吧，用感動充實出一個輝煌的人生。

帶著感動出發，才會體會那些高尚的情操。

在人生絢爛的路途上，我們無比渴望受到高潔氣質的熏陶。然而，懷抱一顆充滿感動的心，那些美妙高尚的人格才會如花般燦爛地開放在你的眼前，永恒于你的心間。如果不是心懷感動，陶淵明“性本愛丘山”的淡然氣質如何讓你覺得心曠神怡？如果不是心懷感動，司馬遷那“史家之絕唱”如何在你心間激起層層浪花？因為感動，因為帶著感動出發，我們在人生的坐標上才不會迷失方向，我們才會被那些高尚的人格引向新的路途。

帶著感動出發，才會看到生命的真諦。

珍惜生命、感悟生命并非是人人都能恪守的真理。如果不是把感動放在心間，你如何觸摸到生命中最柔軟的底層，你又如何理解生命復雜的含義？史鐵生雖然雙腿殘疾，雖然怨恨過痛苦過，但他最終在蒼涼的地壇中悟出生命的內涵，這種深刻的領悟來自他內心對生命的感動，來自親情所帶來的刻骨銘心的感動。這感動，讓他在破碎的生命旅途中走了那么遠，這感動讓他對生命充滿敬畏，充滿慨嘆。因為感動，因為帶著感動出發，我們才能擁抱生命敞開的靈魂。

帶著感動出發，才能做到堅守原則與堅持不懈。

感動讓我們內心變得柔軟，感動讓我們將自己的信念把持得更為堅定。蘇武牧羊于瀚海之地，大漠飛沙，我相信是他心中的感動，那出自對國家的大愛的感動引領他向那條荒蕪之路上勇敢邁進。還有王昭君：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”她的勇敢同樣來自她那真真切切的感動，遵循于內心的感動。讓我們帶著感動出發，感動會將信念與堅強深植于土地，連成一片碧綠的輝煌。

艱險與坎坷，我們不怕；風沙與風雪，我們依舊昂首向前。這是因為感動給我們的內心準備了最豐厚的食糧。帶著感動出發，讓人生的航向永遠地朝向美好的遠方。帶著感動出發，讓辛苦而漫長的生活因為感動而充盈著快樂與希望！

留給明天（分論點并列式議論文）冰心說：“愛在左，同情在右；在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不覺孤單。”讀后，我哭了，我讀出了關愛——一種能喚醒人心底某種東西的強烈力量。她陽光灑滿大地，如細雨滋潤萬物，我們又有什么權利拒絕播撒關愛呢？于是，我在本子上寫下——我把自私拋在今天，我把關愛留給明天！（分論點1）

翻開書，看到了羅斯福，這位美國的鋼鐵總統。由于意外，他中年下肢癱瘓，但他卻憑著驚人的毅力重新站了起來，拄著拐杖重新叱咤風云美國政壇……從中，我讀到了他那份堅毅與剛強，理解了史鐵生與地壇那不解的情愫，悟出了邰麗華那除了舞姿之外的永恒美麗。于是，我在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天！（分論點2）

閉上眼，想到了曼德拉，想到了他邀請對他進行百般折磨的監獄看守人員參加他的就職儀式的驚人之舉。在就職儀式上，他說：“我要感謝這些看守，在獄中的這段時間是我一生中最寶貴的日子，它讓我學到很多，尤其是寬容。”我很欽佩曼德拉，這位黑人運動的領袖，欣賞他的執著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢？你一腳踩扁丁裝滿鮮花的花籃，而花卻留給了你滿腳的芬芳，這就是寬容，于是，我在本子上寫下——我把狹隘拋在今天，我把寬容留給明天。（分論點3）

思緒紛飛，我又想到了尾山洪。這位執著的日本老人，十幾年如一日，為了真理而戰，為了正義而戰！他搜集日軍侵華的證據，狹隘的民族情感沒有泯滅他的良知，困難也沒有使他退卻，他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義！于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天！（分論點4）

今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……，留給明天的是關愛、剛強、寬容……而實現今天到明天的擺渡，需要的只是一份信念，一份執著。我堅信：我擁有這份信念和執著！（總結）分論點并列分解的角度有：

“是什么”

“為什么”

“怎么樣”（一）從“是什么”的角度展開：

如話題“自嘲”可有如下分解：

①自嘲，是面對譏諷的機敏退讓。

②自嘲，是面對缺點的堅定勇敢。

③自嘲，是面對挫折的生存智慧。（二）從“為什么”的角度展開：

如以《貧困也是一筆財富》為題可有如下分解：

①貧困可以激發人的斗志。

②貧困可以培養人的毅力。

③貧困可以催生人的潛力。（三）從“怎么辦”的角度展開

如話題“人生的加減法”可有如下分解

①面對人生的加減，要攜一顆淡然之心。

②面對人生的加減，要加一點清逸之氣。

③面對人生的加減，要具一種堅守之志。練習：

以“綠色生活”為題（10年江蘇卷）

從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度任選一個角度分別擬寫三個分論點。是什么綠色生活是對自然生活的熱愛。(畫家黃永玉)綠色生活是對真善人生的堅守。（嵇康）綠色生活是為世間帶來的愛與希望。（特雷莎修女）為什么提倡綠色生活可以提升我們的生活質量。追求綠色生活可以改善我們的周邊環境。堅守綠色生活能夠實現社會的和諧發展。怎么辦通向綠色生活，需要自由豁達的心境。（劉禹錫）追求綠色生活，需要融入自然的勇氣。（陶淵明）獲得綠色生活，需要平凡長久的堅守。（甘地）認識分論點使用的三個要求例：以“讀書”為話題寫一篇議論文，要求使用并列式結構（一）扣得住例一：《讀書》1、讀書要明確的目的；2、讀書要有良好方法；3、讀書要服務于社會。（三）排得順例三：讀書樂1、讀書樂在它是個人成長的必需；2、讀書樂在它是人類進步的階梯；3、讀書樂在它是民族繁榮的保證。（二）分得開例二：讀書樂1、讀書可增長知識，充實頭腦，一樂；2、讀書可開拓視野，豐富情感，二樂；3、讀書可提高素養，陶冶情操，三樂。論點式并列結構運用中的常見問題及對策例一、《生命的價值》

總論點：我們要創造出更有意義、價值的生命。論點一：生命，認識世界的基礎論點二：生命，人類進步的關鍵論點三：生命，邁向成功的前提總結歸納全文【點評】分論點沒有緊扣中心論點（扣不住）【對策】并列的幾個內容既各自獨立，又緊緊圍繞一個中心，段與段轉化中要有內在聯系。一定要有圍繞中心論點進行分解的意識，分解出三個或三個以上的分論點。例二：《拼搏》

論點一：拼搏創造奇跡論點二：拼搏鑄就成功論點三：拼搏源于崇高的信念

【點評】分論點分類標準不一致（分不開）

分論點方向不明確，層次不分明，前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，第三個是從拼搏的來源方面來談的，分類標準錯亂

【對策】利用常見的哲學原理認識問題和分析問題，加強思維方法選準展開的角度，確立具體的中心論點。

例三：《淡淡的愛》

論點一：淡淡的愛，是對孩子自立能力培養的一種策略論點二：淡淡的愛，是對孩子自信心的一種心靈撫慰論點三：淡淡的愛，可以創造奇跡

【對策】從同一個方向用造句法（用話題核心詞造句）回答問題。

在句式的構造上，做到句式大致相同力求齊整，形式上要一目了然。最好每段中心句在開頭，如果每個板塊內的開頭、結尾方式一致，語句結構相同，更好。

【點評】分論點句式差別太大（排不順），影響了文章結構的美觀注意點平行排列的各個分論點是按照同一的劃分標準概括出來的，各分論點之間具有邏輯性，幾個并列的分論點的內容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾，其排列順序一般是從主到次，由輕到重，由淺入深，或按人的認識規律來排。并列層次的擬定角度1、時間階段：本思考角度指思考事物發展的不同階段（歷史進程、人生的時間、一年的更替等）比如高考優秀作文《我想握住你的手》是這樣推進的：（1）春天，我想握住你的手。

（2）夏天，我想握住你的手。

（3）秋天，我想握住你的手。

（4）冬天，我想握住你的手。

2、空間場合：本角度可以是生活的每個具體角落（家庭、學校、醫院等），人物活動的每個場所，也可以是國內、國外的大空間，活動的不同場合（正式與非正式、莊重與隨意等）有一篇高考作文《我們必須注重和諧》是這樣構思的：（1）在家庭我們要和諧（2）在單位我們要和諧（3）在社會我們也要和諧3、具體表現：任何事物的外在表現都不會是單一的。（時、地、人、物，輕重、顯隱、內外等）。例如年有一篇高考優秀作文《談意氣》是這樣分層論述的：（1）充滿意氣的人是堅韌不拔的，他們不畏風霜，不畏冷雨。（2）充滿意氣的人是勇敢無懼的，他們不怕犧牲，勇往直前。（3）充滿意氣的人是自信樂觀的，他們總能撥開云霧看見明媚陽光。4、由果索因：（找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻）以高考作文《邊走邊問》為例：文章開篇提出觀點——在人生的道路上，邊走邊問，才會無悔今生。接著就從為什么會得出這一觀點的原因的角度分層闡述：（1）一個愛問的人一定是一個對自己負責的人。（2）一個愛問的人一定是一個善良的、熱心腸的人。（3）一個愛問的人一定是一個正直的充滿社會責任感的人。正是基于以上三點原因分析，引導讀者思考并接受作者觀點。

5、作用意義：事物造成的結果也是復雜的、多樣的（物質、精神，個人、集體，主要、次要，短期、長期；顯性、隱性等等。）比如宋代羅大經的《鶴林玉露》中有一篇精短議論文《勤有三益》，作者為了說明“為人當勤勞”這一觀點，就采用了如下的平行結構：（1）勤勞，可以有所獲免饑寒也。(創財)（2）勤勞，可以有所勞延壽考也。(健體)（3）勤勞，可以有所事遠淫邪也。(修身)

6、影響危害：正面的作用意義，當然負面的影響危害也必定存在，也必定是復雜多樣的。高考優秀作文《細節之處，美不勝收》就是從這個角度構思出如下四層：（1）痛苦是細節，沒有它，生活就會顯得蒼白無力。（2）傷害是細節，沒有它，生活就無法感知關愛。（3）奮斗是細節，沒有它，生活就像一口枯井，了無生趣。（4）感恩是細節，沒有它，生活就沒有了真情。分論闡釋、存在類型、正反轉化、方法條件、名人榜樣、類比列舉五、當堂練習以“拒絕浮躁”為觀點，運用以上角度構思文章層次。【參考答案】1（時間階段）人生的春天，我們要拒絕浮躁。

人生的夏天，我們要拒絕浮躁。

人生的秋天，我們要拒絕浮躁。

人生的冬天，我們要拒絕浮躁。

2（空間場合）在學校，浮躁是我們求學道路上的絆腳石。

在家庭，浮躁是我們幸福軌跡里的腐蝕劑。

在社會，浮躁是我們創業進程中的攔路虎。

3（具體表現）浮躁之人面對問題不能深入調查，總是投機取巧浮躁之人面對失敗不能耐心冷靜，總是怨天尤人。

浮躁之人面對成功不能奮發進取，總是淺嘗輒止。

4（由果索因）人的本性是浮躁之氣產生的根源。

社會風氣是浮躁之風產生的土壤。

制度缺漏是浮躁之念產生的縫隙。

5（作用意義）拒絕浮躁，才能創造物質文明。

拒絕浮躁，才能創造精神文明。

拒絕浮躁，才能構建和諧社會。

6（影響危害）因為浮躁，使許多天才如流星劃過；因為浮躁，使許多企業如曇花一現；因為浮躁，使許多朝代如過眼云煙。擬寫角度①：“是什么”肩膀：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。紀念（2005廣東：紀念）歷史的點滴若貝殼沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼：民族沙灘上有一顆閃亮的貝殼：愛國沙灘上有一顆純潔的貝殼：友情紀念歷史，