Module1Unit1Welivedinasmallhouse.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過“Module1Unit1Welivedinasmallhouse.”這一單元的學習，旨在引導學生掌握有關家庭和居住環境的基本表達方式，提高學生的聽說讀寫能力。通過情景對話、圖片展示等方式，讓學生在真實的語言環境中感受英語的運用，激發學習興趣，培養學生的綜合語言運用能力。同時，通過本節課的學習，幫助學生了解中外文化差異，拓寬視野。二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述家庭和居住環境，提高口語和書面表達能力。

2.文化意識：通過對比中外居住環境的差異，增強學生對不同文化的理解和尊重，培養跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生通過觀察、比較、分析等方式學習英語的能力，提高自主學習意識。

4.態度與價值觀：激發學生對家庭和居住環境的關注，培養學生熱愛家園、珍惜生活的情感。三、教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握本單元的詞匯，如“smallhouse”、“room”、“window”、“bedroom”等，能夠準確描述家庭和居住環境。

②靈活運用句型“Welivedinasmallhouse./Itwasasmallhouse.”等，描述過去居住的情況。

③學會使用一般過去時態，正確表達過去發生的事情。

2.教學難點

①理解并運用“usedto”結構，區分“usedto”和一般過去時的用法，準確表達過去習慣或經歷。

②在具體語境中正確運用形容詞的比較級和最高級，描述家庭和居住環境的特征。

③在對話和寫作中，能夠靈活運用本單元所學詞匯和句型，進行連貫表達，體現學生的綜合語言運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括外研版英語五年級下冊的課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同類型的房屋圖片，以及與居住環境相關的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或白板、馬克筆等，以便板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的桌椅，以便學生進行小組活動；確保多媒體設備正常工作，以便播放相關視頻和圖片。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張典型的家庭照片，提問學生：“Whatcanyouseeinthispicture?Howdoyoudescribethishouse?”引導學生觀察圖片，并嘗試用英語描述。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學過的家庭詞匯和句型，如“myfamily”、“myfather/mother”等，為學習新內容做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，介紹本節課的主題“Welivedinasmallhouse.”，講解一般過去時態的構成和用法，例如：“usedto”結構。

-舉例說明：通過展示一系列圖片，展示不同大小的房屋，講解如何使用形容詞的比較級和最高級來描述房屋的大小。

-互動探究：分組讓學生討論自己過去的居住環境，鼓勵學生用所學詞匯和句型進行表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教材中的練習題，獨立完成相關練習，如填空、改寫句子等，以鞏固所學詞匯和句型。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導。

4.課堂展示（約10分鐘）

-小組合作：讓學生以小組為單位，準備一個簡短的情景劇，展示他們如何使用所學知識描述過去的生活環境。

-展示與評價：每個小組進行展示，其他學生和教師給予評價，鼓勵學生積極參與。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調一般過去時態和形容詞比較級、最高級的使用。

-學生反饋：詢問學生對本節課內容的理解程度，鼓勵學生提出問題或分享學習心得。

6.作業布置（約5分鐘）

-家庭作業：布置家庭作業，包括完成教材中的相關練習題，以及寫一篇短文，描述自己的家庭和過去的生活環境。

-作業要求：要求學生注意語法準確性，使用所學詞匯和句型，字數控制在100-150字。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思本節課的教學效果，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。

-學生反饋：收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習需求和困難，為下一節課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用本節課的詞匯，如“smallhouse”、“room”、“window”、“bedroom”等，能夠準確地描述家庭和居住環境。

2.句型運用：學生能夠靈活運用句型“Welivedinasmallhouse./Itwasasmallhouse.”等，描述過去居住的情況，體現了對一般過去時態的掌握。

3.語法能力：學生在理解并運用“usedto”結構方面取得了進步，能夠區分“usedto”和一般過去時的用法，正確表達過去習慣或經歷。

4.文化意識：通過對比中外居住環境的差異，學生的文化意識得到了增強，能夠理解和尊重不同文化。

5.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠更好地理解對話內容，尤其是在描述家庭和居住環境時，提高了聽力水平。

6.口語表達：通過課堂活動和小組討論，學生的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語進行交流。

7.寫作能力：學生能夠運用所學知識，完成描述家庭和居住環境的短文寫作，提高了書面表達能力。

8.學習習慣：學生在本節課的學習過程中，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、獨立思考等。

9.自主學習：學生通過本節課的學習，增強了自主學習意識，能夠獨立完成作業，并對自己的學習進度和效果進行反思。

10.團隊合作：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。七、板書設計1.本文重點知識點

①家庭和居住環境的描述詞匯：smallhouse,room,window,bedroom,kitchen,livingroom

②時間狀語：inthepast,usedto

③句型結構：Welivedinasmallhouse./Itwasasmallhouse.

2.重點詞匯

①house：房屋，家

②room：房間

③window：窗戶

④bedroom：臥室

⑤kitchen：廚房

⑥livingroom：客廳

3.句型展示

①一般過去時態：Welivedinasmallhouse.

②“usedto”結構：Weusedtoliveinasmallhouse.

4.語法要點

①一般過去時態的