Unit2What'syourname？（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2What'syourname？

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語有一定的基礎，能夠認讀和拼寫一些簡單的單詞，如hello,goodmorning等。他們對英語字母和基本句型有一定的了解，但詞匯量和語法知識相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其是在游戲和互動環節中。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶，但部分學生可能在學習過程中缺乏耐心。學生的學習風格各異，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習本課時可能遇到的困難包括：1)詞匯量不足，難以理解句子意思；2)語法知識薄弱，難以正確使用時態；3)對英語發音不熟悉，影響口語交流；4)部分學生可能因為害羞或自信心不足而害怕開口說英語。針對這些困難和挑戰，教師應采取針對性的教學策略，幫助學生克服學習障礙。教學方法與策略1.教學方法：采用情景教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在語境中學習。結合互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學活動：設計“GuessingGame”和“RolePlay”等活動，讓學生在游戲中學習姓名的詢問和回答，提高口語交流能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解詞匯和句子結構。同時，利用音頻材料，訓練學生的聽力理解和語音模仿能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對姓名的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道名字有什么特別的意義嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于名字的圖片或視頻片段，如不同文化中的名字，讓學生初步感受名字的魅力或特點。

簡短介紹名字的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解名字的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解名字的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹名字的組成部分，如姓氏、名字的發音和書寫規則。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解名字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的名字案例進行分析，如名人名字、文化中的名字含義等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解名字的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人身份認同和文化傳承的影響，以及名字在社交互動中的作用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與名字相關的主題進行深入討論，如名字的起源、名字的文化意義等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對名字的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調名字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括名字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調名字在個人身份認同、文化傳承和社交互動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用名字知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-創作一首關于名字的詩歌或短文。

-設計一個名字的趣味游戲，與家人或朋友分享。

-調查自己或他人的名字，了解其背后的故事和含義。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《ThePowerofNames》：這本書探討了名字對個人身份、文化和歷史的影響，適合學生閱讀，以拓寬他們對名字意義的認識。

-《FamousNamesfromAroundtheWorld》：這本書收錄了來自世界各地的名人名字及其背后的故事，可以激發學生對不同文化中名字的興趣。

-《HowtoChooseaName》：這是一本關于如何為孩子或寵物選擇名字的書籍，可以讓學生了解名字選擇的重要性以及一些實用的建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集并整理自己或家人的名字故事，了解名字的起源和文化背景。

-通過網絡資源或圖書館，學生可以查找與自己名字相關的文化習俗或名人故事。

-設計一個項目，讓學生調查本地區或社區中名字的流行趨勢，并分析其背后的社會文化因素。

-學生可以嘗試創作一個關于名字的短劇或故事，通過角色扮演的方式展示名字在故事中的作用。

-組織一個班級名字分享會，讓學生介紹自己名字的由來和背后的故事，增進同學之間的了解和友誼。

3.實踐活動與項目

-設計一個“名字日”活動，讓學生在一天中只使用他們的名字，體驗名字在日常生活中的影響。

-開展一個“名字與職業”的調查，讓學生了解不同職業中名字的流行趨勢，并討論名字對職業選擇的影響。

-學生可以參與一個“名字創意設計”的比賽，發揮創意，設計具有獨特意義的名字。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。這種教學方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能培養他們的團隊合作和溝通能力。

2.文化融入：在教授名字的相關知識時，我引入了不同文化中名字的習俗和故事，讓學生在了解英語名字的同時，也能體會到不同文化的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的英語基礎參差不齊，部分學生在理解新知識時存在困難。這需要我在今后的教學中，更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供相應的學習資源和方法。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時難以有效控制學生的注意力，導致教學效果受到影響。我需要提高自己的課堂管理技巧，確保每個學生都能專注于學習。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴課堂表現和作業完成情況。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃引入更多的評價方式，如口頭報告、小組合作評價等。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生基礎差異，我將設計不同難度的學習任務，并為學習困難的學生提供額外的輔導和資源。同時，我會在課堂上設置更多的互動環節，讓學生在合作中互相學習，共同進步。

2.課堂管理：為了提高課堂管理效果，我將提前制定課堂規則，并在教學過程中