2024年秋八年級語文上冊第五單元名著導讀《昆蟲記》說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本課以《昆蟲記》為載體，通過閱讀名著，讓學生了解昆蟲世界的奧秘，激發學生對自然科學的興趣。結合八年級學生的認知特點，采用情境導入、小組合作、拓展延伸等方法，引導學生深入閱讀，體會名著的魅力。通過分析人物形象、情節發展，培養學生的閱讀能力和文學素養。核心素養目標本課旨在培養學生的語言建構與運用能力，提升思維品質，增強審美鑒賞能力，同時加強文化傳承與理解。通過閱讀《昆蟲記》，學生能夠學習到豐富的科學知識，培養對自然的敬畏之心，提升文學素養，增強跨學科學習能力，形成正確的價值觀。學情分析八年級的學生在語文學習上已具備一定的閱讀基礎和鑒賞能力，但對名著閱讀的深度和廣度還有待提高。《昆蟲記》作為一部科普文學名著，內容豐富，語言生動，既適合學生了解昆蟲知識，又能夠激發他們對科學的興趣。學生層次上，部分學生對自然科學有濃厚興趣，但部分學生對閱讀名著存在一定的畏難情緒。知識方面，學生對昆蟲的基本知識有所了解，但對昆蟲生態、習性等深入內容了解較少。能力上，學生的閱讀理解能力、分析能力、概括能力有待加強。素質方面，學生的合作意識、探究精神需進一步培養。行為習慣上，學生需養成良好的閱讀習慣，提高課堂參與度。這些學情特點對《昆蟲記》的學習既有促進作用，也提出了挑戰，需要教師針對學生實際情況，設計合適的教學策略，以提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合《昆蟲記》的科普性質，教師通過生動的語言講解昆蟲知識，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞昆蟲習性、人物形象等話題進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取《昆蟲記》中的典型案例，引導學生分析人物心理和情節發展，提升閱讀理解能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示昆蟲的生活環境和習性，增強課堂趣味性。

2.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，拓展對《昆蟲記》相關知識的了解，提高自主學習能力。

3.互動平臺應用：通過在線討論平臺，鼓勵學生課后交流心得，促進知識的內化和遷移。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：以“你們知道世界上最聰明的昆蟲是誰嗎？”為問題，引發學生思考，進而引出《昆蟲記》這部名著。

回顧舊知：簡要回顧昆蟲的基本特征和生活習性，為學習《昆蟲記》中的昆蟲知識做鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-介紹《昆蟲記》的作者、成書背景和主要內容。

-分析《昆蟲記》中昆蟲的種類、習性、生活環境和與人類的關系。

-強調昆蟲在自然界中的生態作用和科學研究價值。

舉例說明：

-以“螞蟻的分工合作”為例，展示昆蟲社會的復雜性和有序性。

-以“蜘蛛的織網技巧”為例，說明昆蟲在自然界中的智慧。

互動探究：

-將學生分成小組，討論《昆蟲記》中昆蟲的生活習性，分享各自的觀點。

-通過角色扮演，讓學生模擬昆蟲的生活場景，加深對昆蟲習性的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-讓學生根據《昆蟲記》中的內容，繪制昆蟲的生態圖，展示昆蟲的生活環境。

-學生分組，每組選擇一種昆蟲，收集相關資料，制作成PPT進行展示。

教師指導：

-教師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

-針對學生的展示，教師給予點評和反饋，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

總結本節課的主要知識點，強調昆蟲在自然界中的重要性，以及對人類生活的影響。

5.作業布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍《昆蟲記》，選擇其中一個昆蟲，撰寫一篇短文，介紹其習性、特點和對人類的意義。

-收集昆蟲的相關圖片或視頻，制作成一份圖文并茂的昆蟲資料集。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學生參加學校或社區組織的昆蟲觀察活動，親身體驗昆蟲世界的奇妙。

-引導學生關注昆蟲保護，提高環保意識。知識點梳理1.《昆蟲記》概述

-作者：法國昆蟲學家、文學家法布爾

-成書背景：19世紀末至20世紀初，歐洲昆蟲學研究興起

-主要內容：記錄了作者對昆蟲世界的觀察和研究，涉及昆蟲的種類、習性、生活環境和與人類的關系

2.昆蟲基礎知識

-昆蟲的分類：昆蟲綱、節肢動物門

-昆蟲的主要特征：身體分節、外骨骼、一對觸角、三對足

-昆蟲的生活習性：覓食、繁殖、遷徙、防御等

3.典型昆蟲介紹

-螞蟻：社會性昆蟲，分工合作，建立蟻巢

-蜘蛛：捕食性昆蟲，織網捕食，智慧高超

-蝴蝶：變態發育昆蟲，色彩斑斕，遷徙能力強

-螞蟻獅：捕食性昆蟲，利用陷阱捕食獵物

4.昆蟲與人類的關系

-昆蟲對人類生活的影響：提供食物、藥材，影響農業生產

-昆蟲在生態系統中的作用：分解者、傳粉者、捕食者等

-昆蟲與人類文化的聯系：文學、藝術、民俗等

5.昆蟲科學研究方法

-觀察法：通過肉眼或顯微鏡觀察昆蟲的外部形態和內部結構

-實驗法：在人工控制條件下研究昆蟲的生理、行為等

-分類法：根據昆蟲的特征和習性進行分類

6.昆蟲保護意識

-昆蟲多樣性保護：保護生態環境，維護生物多樣性

-防止過度捕殺：合理利用昆蟲資源，保護瀕危物種

-生態平衡：關注昆蟲與人類生活的關系，維護生態平衡

7.教學方法與手段

-講授法：講解昆蟲知識，幫助學生建立基本概念

-討論法：引導學生思考昆蟲與人類的關系，提高批判性思維

-案例分析法：通過典型案例，讓學生深入理解昆蟲習性

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示昆蟲世界

-實踐活動：組織學生進行昆蟲觀察、調查等實踐活動

8.教學評價

-課堂表現：關注學生的參與度、發言積極性等

-作業完成情況：檢查學生對昆蟲知識的掌握程度

-課堂討論：評估學生的思維能力和表達能力

-實踐活動：觀察學生的動手能力和觀察能力板書設計①《昆蟲記》概述

-作者：法布爾

-成書背景：19世紀末至20世紀初

-主要內容：昆蟲種類、習性、生活環境和與人類的關系

②昆蟲基礎知識

-昆蟲分類：昆蟲綱、節肢動物門

-主要特征：身體分節、外骨骼、觸角、足

③典型昆蟲介紹

-螞蟻：社會性、分工合作、蟻巢

-蜘蛛：捕食性、織網、智慧

-蝴蝶：變態發育、色彩、遷徙

-螞蟻獅：捕食性、陷阱、捕食

④昆蟲與人類的關系

-食物、藥材、農業生產

-生態系統作用：分解者、傳粉者、捕食者

-文學、藝術、民俗

⑤昆蟲科學研究方法

-觀察法：肉眼、顯微鏡

-實驗法：生理、行為

-分類法：特征、習性

⑥昆蟲保護意識

-生物多樣性保護

-防止過度捕殺

-生態平衡

⑦教學方法與手段

-講授法：講解昆蟲知識

-討論法：思考昆蟲與人類關系

-案例分析法：典型案例、習性

-多媒體展示：圖片、視頻

-實踐活動：觀察、調查

⑧教學評價

-課堂表現：參與度、發言積極性

-作業完成情況：知識掌握程度

-課堂討論：思維、表達

-實踐活動：動手、觀察能力教學反思與總結今天這節課，我帶著對《昆蟲記》的熱愛和對學生好奇心的激發，走進了課堂。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于昆蟲世界的奧秘表現出了濃厚的興趣。但是，我也發現有些學生對于昆蟲的了解還比較有限，我在今后的教學中需要更多地關注學生的基礎知識，確保每個學生都能跟上教學的節奏。

在講解新知的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述昆蟲的生活習性，比如通過講述螞蟻的分工合作、蜘蛛的織網技巧等，讓學生對昆蟲有了更直觀的認識。不過，我也注意到，有些學生對于這些復雜的昆蟲社會結構理解起來比較吃力，我可能在講解時可以更加細化，或者通過小組討論的方式，讓學生在交流中互相學習。

在鞏固練習環節，我設計了讓學生繪制昆蟲生態圖和制作PPT的作業，目的是讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。我發現，這個環節的效果不錯，學生們在完成作業的過程中，不僅鞏固了所學知識，還提升了他們的動手能力和團隊合作能力。但是，也有部分學生在完成作業時遇到了困難，這說明我需要提供更多的個性化指導，幫助他們在遇到問題時能夠找到解決的方法。

課堂總結時，我對本節課的知識點進行了回顧，強調了昆蟲在自然界中的重要性。學生的反應也比較積極，他們對于昆蟲保護有