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2023/01/01匯報人姓名上海某托幼一體園園內容結構國內托育機構整體環境創設實務

（2課時）國外托育機構區角環境創設實務（2課時）國外托育機構區角環境創設實務（室內）國內托育機構區角環境創設實務國內外托育機構環境創設實務比較上海某托幼一體園舟山某全日托育服務機構三亞某及時托育機構杭州某托育中心國內某十大品牌之一嬰幼兒托育機構托育機構環境創設實務該機構是位于上海市虹口區的一所民辦全日制托幼一體園。(一)機構概況

該機構創立于2003年，室內建筑面積500平方米，室外面積200平方米，是在上海市教育局備案的一家嬰幼兒早期教育機構。該機構為3～6歲的幼兒提供學前教育，為0～3歲的嬰幼兒提供日托服務，滿足了現代年輕父母對嬰幼兒的早期教育和托育需求。該機構使用國際化雙語教學，這種雙語教學是建立在蒙特梭利教學理念的基礎上，運用PBL(即Problem--Based

Learniny，問題驅動教學法)的項目制課程管理模式，培養擁有獨立性、自信心等良好品質，以及具備幸福力、自控力、社會交往力等多種能力的嬰幼兒。(二)課程及其環境創設

該機構的日常教學課程主要有蒙氏數學課程、PBL項目課程、互動式英語課程和烘焙課程。蒙氏課程教學主要是在蒙氏教室中，保教人員運用蒙特梭利教學方法讓每個嬰幼兒完成自己的操作任務，在這個過程中逐漸鍛煉嬰幼兒的秩序感、獨立性、自信心、觀察力和專注力等。對于小月齡段的嬰幼兒，專注完成自己的工作內容是充滿吸引力和魅力的。在每個月的教學過程中，機構會定期設置不同的PBL教學項目，讓孩子們在做項目的時候增加語言的豐富度，了解活動緣由和進展過程。互動式英語教學采用浸潤式的英語教材，為嬰幼兒提供聽說英語的環境和機會，以此奠定良好的語言基礎。該課程有14個級別，嬰幼兒需要學習4年，學完后相當于母語國家小學的英語水平。該機構每周都會有一次主題烘焙課，具體內容涉及食育課的講解，也會讓嬰幼兒自己動手制作，從而增加他們對食物的了解以及自主進食的興趣。

該機構設置了可供全園嬰幼兒集體或以班級為單位進行文藝、體育、家長集會等多功能活動的空間；室內桌椅以及矮柜和墻上壁柜等都是木質材料，墻面有展示教材、作品的空間。教室該機構教室會擺放小黑板和粉筆。同時，門窗設計成弧形或圓形.室內采光和通風條件比較好。機構專門為嬰幼兒設置了一個2層樓的小木屋，并在木屋里擺放了各種書籍，木屋的旁邊還有洗手池等，體現了尊重嬰幼兒喜歡私密空間的特性。該中心在活動室的墻面上，安裝有暗面齒輪玩具板、墻體拼圖板以及其他墻面建構玩具、，還設置綠色植物觀察區和種植區，并開辟一塊面積較小的玩沙、玩水區域，方便嬰幼兒兒在日常生活中親近大自然。該機構擁有一個戶外活動場地，鋪設了仿草坪地毯，方便嬰幼兒開展各種各樣的戶外活動。戶外操場邊有棵大樹，在沒有樹陰的地方設置了遮陰棚；在戶外活動的墻面上，張貼著富有童趣的各種汽車玩具等.

教室里的小木屋教室

教室里的建構區戶外活動場地小結：該機機構從課程設上來說總體比較全面系統，在環境

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