學校匯報材料[五篇范例]落實課程標準規范辦學行為

努力提高課程實施水平

利

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明

集

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小

學

2011.10

明集鄉中心小學占地兩萬多平方米，學校建筑面積四千余平方米，固定資產600余萬元?，F有五個年級，學生448人，教職工30人，學歷合格率100%。學校自向上級主管部門提出市級規范化學校復評申請之后，復評工作小組全體成員認真學習了《XX省省級規范化學校建設與管理辦法》，吃透精神，掌握標準，把握實質，明確各處室自評的職責、范圍、任務，各處室根據各自的分工和要求，定期對照檢查，做好落實，并注意搜集有關信息資料。復評小組匯總學校各部門自查自評情況，對學校辦學水平進行綜合定量定性分析，確定自評分數和等級，整理好有關評估資料，建立學校評估檔案。

一、過去幾年學校辦學情況總結

我們學校是一所有著光榮歷史的農村小學，多年來以她深厚的歷史積淀，優良的辦學傳統，嚴整的校風校訓，科學的管理模式向全社會彰顯其無可匹敵的優勢，大踏步走在全縣小學教育的前列，成為明集這方熱土上的一顆璀璨明珠。學校堅持“辦好一方教育，服務一方百姓，成就一代孩子，回報一片熱土”的辦學目標，發揚敢為人先、永不服輸的拼搏精神，取得了驕人的成績。我校先后被市、縣教育主管部門授予教育教學工作先進單位、縣級規范化學校、小班化教育實驗基地、少先隊工作先進學校、教育管理年先進單位、教學工作先進單位、市級規范化學校、市級文明校園、市級綠色學校等一系列榮譽稱號。

我們學校2005年通過市級規范化學校驗收，尤其是2008年省規范辦學行為以來，為了進一步規范學校辦學行為，促使學生在德、智、體、美、勞等諸方面得到全面發展，為學生終身發展奠定基礎，保證學校健康、規范和可持續發展，主要做了以下幾個方面的工作：

1、軟硬件建設水平逐步提升：

明集鄉地處XX縣區城北部，東與鹽窩鎮接壤，西、北與XX縣區、XX縣區毗鄰，屬于典型的農業鄉鎮，經濟在全縣來說相對落后。盡管如此，多年來明集鄉黨委政府一班人堅持“重教育，惠民生”的執政理念，克服重重困難，多方籌措資金，加大教育基礎設施投入力度，自2003年以來，已累計投入資金近3000萬元，先后投資建設了中心小學第一教學樓、馬王小學教學樓、中心幼兒園教學樓、東堤小學教學樓、中心學校圖書實驗綜合樓、中心學校廣場改擴建等教育民生工程。2010年，根據全縣教育體制調整的實際需要，鄉黨委政府領導審時度勢，決定投資260萬元建設中心小學第二教學樓及配套工程，通過近一年的艱苦工作，樓房內外裝已基本完工，現正進行樓前廣場及護院圍欄等配套工程施工，計劃2011年10月底全面完工并投入使用。進入2011年，借教育標準化建設的東風，學校基礎設施建設投入力度進一步加大?？偼顿Y27萬元的學校取暖工程已經完工，并接入鄉政府取暖管網，2011年取暖季節即可并網取暖，成為全縣第一家實現冬季無縫隙供暖的農村小學；建筑面積356平方米，

總投資27萬元的水沖式廁所改造工程已完工并即將投入使用。我們相信隨著一系列育民生工程的投入使用，學校辦學的硬件優勢將進一步凸顯，學校辦學水平將進一步提升，學校育人環境將會進一步優化，對全鄉教育事業的良性發展具有重大推動作用。

在內部管理上，我們學校通過完善制度、強化措施，樹立起了正確的政策導向，把辦學規范意識、質量意識滲透到學校辦學的方方面面，并內化為教師的自覺行動。目前講規范、抓管理、提水平已經成為全校師生的共識，學校風清氣正，人心思上，心往一處想，勁往一處使，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面，學校總體辦學水平穩居全縣上游水平，成為全縣跨越式發展式的典型。

2、學校課程實施水平穩步提升：

自2008年1月份省規范辦學行為會議召開以來，我們認真研究了當前的教育形式，并針對學校發展面臨的諸多問題，提出了“落實課程標準，規范辦學行為，努力提高課程實施水平”的辦學思路，具體來講著重從以下幾個方面著手：

（1）著眼學生長遠發展，規范學校辦學行為

國家新的課程標準是全面實施素質教育，提高學生創新意識和動手實踐能力的行動指南，新課程標準的基本目標是培養學生良好習慣，開發學生發展潛力。我們的理解是：小學教育就是要讓每一個學生都能主動活潑地發展。因此我們提出“讓每一個學生都成功，讓每一個學生都有健康人格”，為學生終身發展打基礎。我們認為學生好的學習習慣比考出高分更重要，學校給予學生最大的財富是好習慣而不是高分數，從而實現學?！按蚝没A，培養習慣，發展潛力”的基礎目標。近年來為了培養學生良好的學習和行為習慣，我們主要做了以下兩方面工作：

一是以文明級部創建和文明小標兵評選活動為載體，分五個專題將文明在我環境中、文明在我行進中、文明在我感恩中、文明在我微笑中、文明在我話語中滲透進學生的學習和生活中，其根本目的是培養學生良好的行為習慣。

二是把“文明小學生五個好”（即。把路走好、把課上好、把話說好、把操做好、把衛生整理好）作為新學期文明小學生的最高標準。本學期以來，我們通過國旗下演講、紅領巾督察隊、不文明行為曝光臺等一系列措施的深入落實，逐步幫助小學生培養起良好的生活和學習習慣。

（2）豐富學校課程設置，落實國家課程標準

《XX省中小學教學基本規范》是省教育廳規范學校教學行為，保證學生身心健康的根本保障。教育的終極目標是使學生主動、活潑、全面的發展，學生的發展必須借助于課程這個載體，課程開設是否齊全、是否豐富直接影響著學生的健康成長?；诖朔N考慮，我們提出“國家課程提效率，地方課程求質量，校本課程抓時效，實踐

課程避形式，隱性課程講滲透”的課程實施思路。具體地講有以下幾個方面：

一是文化課程提效率。我們通過集體備課、超周備課、強化檢查等方法督促教師對教材、學法的研究，改變教師一言堂的傳統習慣，擴大課程容量，加快課堂節奏，提高課堂效率，努力構建高效和諧課堂。

二是地方課程求質量。我們通過學生綜合素質抽測、學生問卷調查、教師座談等方式規范教師上課行為，確保地方課程開課質量，保證了學生各方面綜合素質的全面提升。

三是校本課程抓實效。本學期我們克服師資老化、專業教師缺乏等諸多難題，開設《我美麗的家鄉》和《硬筆書法》兩門校本課程，并保證了師資專業對口。今后我們將把學校校本課程進一步豐富、規范，更有針對性，并逐漸形成模塊，形成學校的特色。

四是實踐課程避形式。我們學校在綜合活動實踐課的開設上選取了學生喜聞樂見的、與其生活息息相關的實踐活動，正確進行引導，是學生們每參加一次活動均會受到一次心靈的凈化，堅決避免流于形式、無任何實質意義的實踐活動課進入課堂。比如上學期我們開展的食品藥品安全常識學習、XX縣區烈士陵園參觀、社區衛生清掃等活動，均收到了良好的效果。

五是學校隱性課程講滲透。隨著第二教學樓的投入使用，我們將把“崇德厚學，勵志敦行”的學校精神有計劃的融入校園文化建設中，逐步實現墻壁說話，草木勸學的目的，起到潤物細無聲的效果。

（3）領會課程實施標準，完善學校評價機制

評價機制是教育的風向標，沒有完整的科學的符合素質教育要求的評價機制，課程實施水平的提升就是表面的，不能持久的。

一是為了應對新的形勢，我們出臺了《關于鼓勵教師積極參與教科研工作的暫行規定》，對教師的聽評課活動、骨干教師系列培養、教科研成果、學生特長培養、大課間活動、學校信息報送等諸方面做出了詳細規定，要求各位教師對以上各項活動都要高度重視，認真對待。同時規定，在以上各項活動中取得一定成果的教師，不但在

年度考核中要適當體現，而且可以對積極參與上述活動的教師提供適當的物質支持。

二是音、體、美等技能性課程，我們采用教師教學常規檢查、學生問卷調查、期末技能抽測等多種方式計算相關教師的教學效果。綜合活動實踐課程、地方課程開設采用納入常規與抽查上課情況、學生問卷相結合的辦法實行定性評價。通過多種措施的落實，使利于學生全面發展的這些課程逐漸步入正規。

三是大力開展讀書活動，大力推進書香校園建設。我們在充分調研的基礎上，計劃通過網絡媒體、致學生的一封信、圖書捐贈、教室圖書角建設、讀書小明星評選等一系列活動的開展，在全校掀起讀書活動的高潮，為增加學生的文學修養，提高小學生的閱讀寫作能力創設良好的輿論氛圍。

二、工作中存在的不足及改進措施

1、課程實施水平水平進一步提升必須破解的難題。

首先雖然我們在藝體活動、大課間活動和特長學生培養方面取得了一定的成績，但是距離先進學校仍有一定差距，這需要我們觀念還要提升、措施還要加強。

其次骨干教師培養和各級教學能手培養力度仍需進一步強化。青年骨干教師的培養是個系統工程，更加需要學校提供一切力所能及的幫助和支持。

第三課程實施仍需進一步向省規范靠攏。雖然當前學校師資緊缺，專業化教師嚴重不足，部分課程的開設仍不盡如人意，但是今后我們仍將要進一步規范課程設置，將地方課程、綜合活動實踐課程等進一步規范，努力提升課程實施水平。

2、師資嚴重短缺老化成為學校近一步發展不可回避的尷尬

嚴重短缺和日益老化的師資隊伍將成為制約學校教育教學水平向更高層次提升

的瓶頸。老教師越來越老，年輕骨干教師爭相外流，新分配教師沒人想扎根。以我們學校為例：在崗教職工30人，平均年齡40.33歲，平均教齡19.1年。48周歲以上教師占11人，且身體狀況不容樂觀，僅去年住院治療教師就有三人，常年間斷性病號6人。我們學校從2005年以后未進一名新教師，人員只減少不增多。作為一名多年從事教育教學工作的一線管理人員，我正在為我們學校未來的學校辦學水平提升深深的憂慮著。

3、學校制度建設相對滯后，教學激勵方法和制約措施乏力。職稱評聘制度不能更好的激發教師工作積極性，職稱完成的就是“船到碼頭人到岸”，缺少鼓勵其上進的后續措施；學校辦學績效和個人教學水平與教師經濟利益毫無關聯；學校對違規或不服從管理人員基本沒有約束力，所以學校淪落為靠校長私人感情去管理，所以無法擺脫人治的窠臼，管理水平的提高難度很大；學校管理主體不明確，校長辦學自主權受到方方面面因素的鉗制；現行財務制度存在一定缺陷，在一定程度上限制了學校管理主動性的發揮；評價性和應急性檢查評比項目過多，而且經常陷于無序狀態，在一定程度上影響了學校辦學的專注程度。

回首過去，我們倍感欣慰；瞻望未來，我們豪情滿懷。傾心育人是我們的堅定信念；開拓創新是我們的不懈追求。我相信只要我們堅定信心，鼓足干勁，以永不言棄的豪邁情懷面對新的形式，用更加輝煌的業績去贏