17《難忘的潑水節》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統編版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：《難忘的潑水節》

2.教學年級和班級：二年級上冊語文統編版（五四制）

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.培養學生的語言文字運用能力，通過閱讀《難忘的潑水節》，讓學生感受語言文字的魅力，提高語言表達的準確性和生動性。

2.增強學生的文化自信，通過了解潑水節的習俗，讓學生體會中華民族傳統文化的魅力，培養對傳統文化的尊重和熱愛。

3.培養學生的審美情趣，引導學生欣賞潑水節的美麗畫面，提升審美鑒賞能力。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會與他人交流合作，共同完成任務。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《難忘的潑水節》中潑水節的習俗和意義，培養學生對民族文化的了解和尊重。

2.通過對文中描述潑水節的場景和人物情感的把握，提升學生的審美能力和情感體驗。

難點：

1.學生對潑水節習俗的理解可能存在文化差異，難以完全融入情境。

2.學生在閱讀過程中可能難以準確把握人物的情感變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示潑水節的圖片和視頻，幫助學生直觀了解潑水節的習俗和氛圍。

2.引導學生通過角色扮演或小組討論，深入體驗文中人物的情感，增強對文化習俗的理解。

3.結合課后練習，引導學生分析文中描寫細節，培養閱讀理解和情感感知能力。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合情境教學法，通過生動的語言和多媒體資源，讓學生在輕松的環境中了解潑水節的背景和文化意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中人物，體驗潑水節的歡樂氛圍，加深對文本的理解。

3.組織小組討論，引導學生分析潑水節在不同文化中的體現，培養學生的合作能力和批判性思維。

4.利用多媒體展示潑水節的圖片和視頻，激發學生的學習興趣，增強直觀感受。

5.設計課后拓展作業，如讓學生收集有關潑水節的資料，提高學生的自主學習和探究能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《難忘的潑水節》的背景資料和視頻，明確預習要求，如了解潑水節的起源和習俗。

-設計預習問題：圍繞潑水節的習俗和意義，設計問題如“潑水節有什么特殊意義？”、“潑水節在不同地區有哪些不同的慶祝方式？”等。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果，了解預習情況，確保學生能夠提前了解課程內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀相關資料，初步了解潑水節。

-思考預習問題：學生獨立思考，對預習問題進行解答，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題列表提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，實現資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解潑水節的文化背景，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一段潑水節的視頻或圖片導入，激發學生的興趣，引出課程主題。

-講解知識點：講解潑水節的歷史、習俗和意義，結合實例說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對潑水節的了解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解潑水節的相關知識，幫助學生理解。

-活動教學法：通過小組討論，促進學生互動和合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解潑水節的文化內涵，掌握相關知識點。

-通過小組討論，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于潑水節的短文，描述自己對潑水節的理解。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍或網站，讓學生進一步了解潑水節的文化。

學生活動：

-完成作業：認真完成短文寫作，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養學生的自主學習能力。六、知識點梳理

《難忘的潑水節》是二年級上冊語文統編版教材中的一篇課文，以下是對本節課知識點的梳理：

一、課文背景與作者簡介

1.潑水節：潑水節是傣族的傳統節日，每年農歷新年舉行，象征著洗去過去一年的不幸，迎來新的一年的幸福。

2.作者介紹：課文作者未知，但通過課文內容可以了解到潑水節的慶祝活動和習俗。

二、課文內容分析

1.潑水節的由來和意義：潑水節起源于古代傣族人民的農耕文化，是慶祝豐收、祈求吉祥的節日。

2.潑水節的慶祝活動：課文詳細描述了潑水節的慶祝活動，包括賽龍舟、放水燈、潑水等。

3.潑水節中的民俗風情：課文展現了潑水節中的民俗風情，如傣族服飾、美食、舞蹈等。

三、語言文字運用

1.詞語積累：課文中有許多富有地方特色的詞語，如“潑水”、“水花”、“祝福”等，引導學生積累詞匯。

2.句子仿寫：通過仿寫課文中的句子，如“潑水節到了，傣族人民歡慶豐收。”，提高學生的語言表達能力。

3.修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“水花像雨點一樣飛濺”，引導學生體會修辭手法的表達效果。

四、文化傳承與民族認同

1.傳承傳統文化：潑水節作為傣族的傳統節日，是中華民族文化的重要組成部分，引導學生了解和傳承傳統文化。

2.民族認同：潑水節體現了傣族人民對美好生活的向往，培養學生對民族文化的認同感。

五、閱讀理解與思考

1.理解課文內容：引導學生理解潑水節的慶祝活動、民俗風情和民族情感。

2.分析人物形象：課文中的傣族人民熱情好客、團結友愛，引導學生學習這種優秀品質。

3.體會作者情感：通過閱讀課文，感受作者對潑水節的喜愛和對民族文化的自豪。

六、寫作指導

1.課文寫作特點：課文以記敘為主，描寫生動形象，引導學生學習這種寫作手法。

2.寫作實踐：鼓勵學生模仿課文，寫一篇關于自己家鄉傳統節日的作文。

七、課后拓展

1.舉辦潑水節主題活動：組織學生了解潑水節的相關知識，舉辦潑水節主題活動，讓學生親身體驗潑水節的歡樂。

2.收集潑水節資料：引導學生收集潑水節的圖片、視頻等資料，豐富自己的知識儲備。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在課堂中運用多媒體展示潑水節的圖片、視頻等，讓學生身臨其境地感受節日氛圍，增強教學效果。

2.設計互動環節：通過角色扮演、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對潑水節的文化背景了解不足：部分學生對潑水節的起源、習俗等了解不夠深入，影響了對課文的理解。

2.課堂互動不夠充分：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價方式單一：主要依靠課后作業和考試成績評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入講解潑水節文化：在課前預習階段，提前布置學生查閱相關資料，了解潑水節的起源、習俗等，為課堂學習做好準備。

2.豐富課堂互動形式：在課堂上，設計更多互動環節，如小組競賽、搶答等，提高學生的參與度，營造活躍的課堂氛圍。

3.完善教學評價體系：除了課后作業和考試成績，增加課堂表現、小組合作等方面的評價，全面了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.拓展課外活動：組織學生參加與潑水節相關的課外活動，如參觀傣族村寨、觀看潑水節表演等，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力。

6.優化教學資源：收集更多與潑水節相關的教學資源，如圖片、視頻、音樂等，豐富教學內容，提高教學質量。

7.注重學生個性化發展：關注每個學生的學習需求，因材施教，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養他們的興趣愛好。八、板書設計

①本文重點知識點：

-潑水節的由來與意義

-潑水節的慶祝活動

-潑水節的民俗風情

②重點詞：

-潑水

-水花

-祝福

-豐收

-歡樂

③重點句：

-“潑水節到了，傣族人民歡慶豐收。”

-“水花像雨點一樣飛濺，落在人們的身上，大家都高興地笑了。”

-“潑水節不僅洗去了人們身上的污垢，更洗去了過去的煩惱，帶來了新的希望。”