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專題21古詩詞鑒賞之“煉字”、表達(dá)技巧及情感把握
9目錄導(dǎo)航
口思維導(dǎo)圖(見壓縮文件中3份pdf):感知全局,了解知識(shí)要點(diǎn)
俄知識(shí)清單:三大考點(diǎn)分類梳理、常考考點(diǎn)分冊(cè)梳理
典例精析:對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解,全面提升
易錯(cuò)易混:六大陷阱避坑法,高效查漏補(bǔ)缺
考真題賞析:精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題,感受中考,知己知彼
知識(shí)清單
解題策略
鑒賞表達(dá)技巧的解題方法
古代詩歌十分講究藝術(shù)技巧,鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是詩歌賞析的重要內(nèi)容。
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常
廣泛,既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用,也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。對(duì)表達(dá)技
巧的鑒賞,就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思,分析其本身的藝術(shù)效果,
評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。
鑒賞詩歌的修辭手法,這類題目一般的提問方式是:這首詩(詞)用了怎樣修辭手法?這類題目的答
題思路是:第一步明手法,準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法;第二步闡運(yùn)用,結(jié)合詩句闡釋這種修辭手法在詩
文中是如何運(yùn)用的;第三步析效果,指出此種修辭手法有何效果,傳達(dá)出詩人怎樣的感情。
答題模板:揭示修辭手法+分析表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)。
知識(shí)梳理
考點(diǎn)1:"煉字"
古人寫詩,特別講求字詞的錘煉,即“煉字”。煉字是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。
即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意,從而使所用的
字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。
一、從詞性入手賞析字詞
古人煉字,主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞(副詞、連詞等),此外,數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。
1.煉動(dòng)詞
動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn),在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)
詞主要充當(dāng)謂語,因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下幾類:
⑴當(dāng)主語是人時(shí),它可以突出人物的性格特征,讓人物形象更加鮮明,意境更加耐人尋味。
(2)當(dāng)主語是物時(shí),它往往使用了比擬的手法,賦予描寫對(duì)象以人情、人性美或是活化物象,化靜為動(dòng)。
一些多義和“活用”的動(dòng)詞,是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南訴,乾坤日夜浮”(杜甫《登岳陽樓》)中
的“訴”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì),生動(dòng)地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺:眼前是
一片無邊無際的大水,好像湖東南的吳楚之地都裂開了,甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。
2.煉形容詞
形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語,起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以
下幾種情況:
⑴精妙的形容詞可以突出描寫對(duì)象形、聲、色等方面的特點(diǎn),增強(qiáng)畫面的感染力。
(2)有些形容詞不僅寫出了描寫對(duì)象的特點(diǎn),還傳遞出人物的情感。
⑶形容詞還可以活用做名詞或動(dòng)詞,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。
形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí),要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡,落日滿秋山”(王維
《歸嵩山作》)句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng),寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙
寒桔柚,秋色老梧桐"(李白《秋登謝跳北樓》)句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞,意思是說
秋天桔柚變紅,給桔林中的人家增添了寒意;秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。
3.煉數(shù)量詞
有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉,往往具有豐富雋永的詩味。煉數(shù)量詞可以從以下2
個(gè)方面:
⑴錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。
⑵錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果,增強(qiáng)語言的氣勢(shì)與感染力。
如“前村深雪里,昨夜一枝開”(鄭谷《早梅》)中“一枝”原作“數(shù)枝”,何以最后改作“一枝”呢?
因?yàn)轭}為“早梅”,言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確,更能體現(xiàn)節(jié)令之早,突出詩人對(duì)“凌寒獨(dú)自開”的早梅
的喜愛之情。
4.煉疊詞
煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面:
⑴增強(qiáng)語言的韻律感和音韻美,還可以突出描寫對(duì)象的特征,表達(dá)更為充沛的情感。
(2)疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩歌的韻律感,加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。
⑶有些疊音詞具有摹聲的效果,使詩歌生動(dòng)形象。
例如“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木嘴黃鵬”(王維《積雨輛川作》)句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞
分別寫出了水田廣漠空蒙,夏木濃蔭茂密的特點(diǎn),前者開闊,后者幽深,形容貼切。
5.煉副詞
副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍,對(duì)于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用,品讀詩句
時(shí)不可輕易放過。
白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”這兩句,其中的“漸欲”“才能”這兩
組副詞用得穩(wěn)妥,“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺,“才能”表現(xiàn)詩人
對(duì)春草初生的欣喜和愛憐之情。
二、煉字題答題步驟;
作答煉字這類題時(shí),不要孤立的地只讀該字,要放在句中,并結(jié)合全詩的意境來分析。
煉字題答題步驟往往是:
(1)解釋該字在語境中的含義;
(2)分析這個(gè)字或詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象,有沒有用到什么修辭手法或表現(xiàn)手法;
(3)展開聯(lián)想把該字放入原句中理解,描述景象,簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容;
(4)點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感,哲理,或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法)。
三、煉字題答題格式
煉字題答題格式通常為:該詞有……的含義,采用……修辭手法,化……為……(釋含義、明手法),
寫出了……情形,(描景象),表達(dá)了作者……思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了(前)后文的……(或"為……
做了鋪墊”)(表感情、談作用)。
考點(diǎn)2:表達(dá)技巧
詩歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面:表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。
一、表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情。
記敘指記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。
描寫指用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。
議論是對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。
抒情指表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情,也有間接抒情,具體的抒
情手法有:
1.借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情表達(dá)的思想
寄寓在此景此物中,通過描寫此景此物予以抒發(fā),這種抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物),情景交融。這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中,借對(duì)比自然景
物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情,是一種間接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。也稱直抒胸臆,是一種不要任何“附著物”,而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎
態(tài)度的一種抒情方式。
4.托物言志。托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述,表達(dá)自己的志向和意愿。托物言志的寫作方法,
最常用的有比喻、擬人、象征等。
5.托物寓理。一般是哲理詩,如朱嘉的《觀書有感》(其一):“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問
渠那得清如許,為有源頭活水來。
6.用典。即在詩歌中援引史實(shí),使用典故。古詩很講究用典,這既可便詩歌語言精練,又可增加內(nèi)容
的豐富性,增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性。
8.借古諷今。借評(píng)價(jià)古人及事件、達(dá)到諷今的目的。
二、表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直
抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志
1.聯(lián)想:由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。
2.想象:人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上,經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。
3.襯托或烘托:指的是以乙托甲,使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出,有正襯和反襯兩種。或以動(dòng)襯靜,或以
靜襯動(dòng),或一動(dòng)一靜,相輔相成。也可以是樂景襯喜情,樂景襯哀情。
4.渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容,以突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果。
5.象征:通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象,表現(xiàn)與之相似的或相近特點(diǎn)的概念,思想和感情。
6.對(duì)比對(duì)照:把兩種不同的事物或情形作對(duì)照,互相比較。
7.抑揚(yáng):把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來,只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或
抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)之分。
8.照應(yīng):指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。
9.以動(dòng)襯靜(以靜襯動(dòng)):對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一種情趣。
10.正側(cè):對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對(duì)象周圍的事物,使對(duì)象更鮮明、突出的
是側(cè)面描寫。
11.渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描繪形容,以突出形象,增強(qiáng)藝術(shù)效果。
三、修辭手法:比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、用典、設(shè)問、反問、通感、雙關(guān)、疊字、
對(duì)偶、反復(fù)等。
1、比喻,用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征,
把抽象的事物形象化的作用。
2、借代,借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代
替人。
3、夸張,對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的
作用。
4、對(duì)偶,用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看,語言簡(jiǎn)
練,整齊對(duì)稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。
5、比擬,把物當(dāng)作人來描寫叫擬人,或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫
的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。
6、排比,把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。
7、設(shè)問,先提出問題,接著自己把看法說出。問題引入,帶動(dòng)全篇,中間設(shè)問,承上啟下,結(jié)尾設(shè)問,
深化主題,令人回味。
8、反問,用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情。
9、起興,興是先言他物以引起所詠之辭。
考點(diǎn)3:情感把握
把握詩歌情感六法
詩歌鑒賞中,品味作者思想感情題型就是根據(jù)整首詩歌大意及意境,把握作者寫作意圖及情感抒發(fā),
可以從以下幾方面著手:
一.關(guān)注題目,推知情感。
詩歌題目有時(shí)明確了寫作的目的、背景等,不同的寫作目的和背景,往往能夠提示抒發(fā)什么情感。詩
題形式上的標(biāo)志詞有:思、另I、送、謫、行、詠、登、寄、贈(zèng)、感、遇、訪、題.....關(guān)注詩歌題目、知
曉詩歌內(nèi)容,可以推知詩歌情感:1.“題”、“訪”,寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色。2.“詠”、
“感。詠物言志詩,通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。3.“謫”,即事感懷詩,因一事而引發(fā)感慨,包
括離別之事,遷謫之事等。4.“行”邊塞征戰(zhàn)詩,描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。5.“送”、“別”,
送別詩,分別時(shí)的依依不舍、對(duì)友人的祝愿、牽掛.....
二.明確題材,分析情感。
中考常考查的詩歌類型(按題材分類)包括詠史懷古詩、山水田園詩、送別詩、羈旅行役詩、邊塞詩、
詠物詩、諷喻詩等。考生對(duì)古詩詞不同的題材表達(dá)的具體情感內(nèi)涵先有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),考生在鑒賞具體
詩歌時(shí)可以做到心中有數(shù),從容不迫。
田園詩:熱愛、向往悠閑平靜自由的生活,表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩:描繪春夏秋冬、山川美景,
表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。送別詩:依依不舍的留戀;對(duì)友人的思念,勸勉安慰的豁達(dá);坦陳心志的
告白。行旅詩:游子漂泊在外(久戌邊關(guān)、久宦在外)的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩:借某物
的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性。
三.關(guān)注作者,了解風(fēng)格。
通過詩人來了解古詩詞的情感是一個(gè)很好的進(jìn)入方向,因?yàn)椋糯暮芏嘣娙硕加衅渥约旱膶懽黠L(fēng)格
以及寫作的傾向,一般通過詩人我們就能大概了解某詩的內(nèi)容及情感。陶淵明:恬淡平和。王維:詩中有畫。
杜甫:沉郁頓挫。李清照:婉約含蓄。當(dāng)然,也不是說某個(gè)詩人一定就會(huì)寫什么詩,不同情況下,心情、
情感不同,寫出的詩也是有差異的。要根據(jù)實(shí)際情況具體分析。
四.關(guān)注注釋,了解背景。
注釋,是古詩詞中很重要的部分,不僅要借助注釋更好地理解詩歌內(nèi)容,更要了解詩歌寫作的背景,
從而領(lǐng)會(huì)詩歌情感。如注釋中“作者被貶官”、“作者離開家鄉(xiāng)”、“安史之亂”等要緊密聯(lián)系分析情感。
五.品味詞句,體會(huì)感情。
關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼。所謂“詩眼”,是指一首或一句詩中最精練最傳神的最能體現(xiàn)作者思想觀
點(diǎn)、情感態(tài)度的,具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語,它一般是動(dòng)詞或形容詞。如“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣
寒江雪”中的“孤”字就是表達(dá)孤獨(dú)、孤傲以及現(xiàn)實(shí)中遭到打擊的悲觀憤懣而又超塵脫俗、悠然自得之情。
又如白居易《錢塘湖春行》“最愛”表達(dá)作者對(duì)西湖之景的喜愛;馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“斷腸”表達(dá)漂
泊在外游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情。
六.熟知意象,感受意境。
詩歌的意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心
意,象是外在的具體的物象;意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá),象其實(shí)是意的寄托物。意象是指構(gòu)成一種意
境的各個(gè)事物,這種事物往往帶有作者主觀的情感。月-思鄉(xiāng)思親,傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。夕陽、
落日-凄涼失落、憂郁之情。流水、落花-青春易逝、人生無常的感傷與哀愁。煙霧、寒霜-哀怨、惆悵、
凄苦等情思。楊柳-離別難舍等情思。梅、蘭、竹、菊、松一高潔堅(jiān)貞之志。鴉、猿、杜鵑一凄苦哀傷之
情。孤雁-孤獨(dú)、思鄉(xiāng)。
典例精析
一、(2024?江蘇淮安)閱讀下面詩歌,完成下面小題。
初入淮河(其四)?
[宋]楊萬里
中原父老英空談,逢著王人②訴不堪。
卻是歸鴻③不能語,一年一度到江南。
【注釋】①南宋政權(quán)偏安一隅,北方淪陷。淳熙十六年(1189),金人派遣使者赴南宋賀新年,楊萬里奉旨
迎接,來到淮水,心有所感,寫下此詩。②王人:指赴金的南宋使者,即作者自己。③歸鴻:南歸的鴻雁。
1.閱讀全詩,你從"莫空談”中讀出了詩人哪些情感?
2.如果“歸鴻"可以說話,你認(rèn)為它會(huì)對(duì)詩人說些什么?
答案1.①對(duì)中原父老遭受金朝壓迫的痛苦命運(yùn)的同情;②對(duì)南宋朝廷偏安一隅,未能收
復(fù)中原的批判和憤懣;③對(duì)自己赴金卻不能解救中原父老的無奈。2.①中原百姓生活的凄慘;②中
原父老不甘淪亡,渴望南宋朝廷收復(fù)中原;③中原父老對(duì)故國(guó)的熱切思念;④希望詩人勸諫朝廷早日收復(fù)
中原。
解析|楊萬里的《初入淮河》表達(dá)了對(duì)故土的深切思念和對(duì)國(guó)土淪陷的無奈感。"莫空談"揭示
*
了與百姓的共同悲苦情感,而"歸鴻不能語"通過擬人化手法傳達(dá)了回歸受阻、郁結(jié)難訴的感傷與期盼和平統(tǒng)
治的無奈。詩人通過對(duì)比和象征手法,淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)北方故土的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。
1.本題考查主旨情感。
"中原父老莫空談,逢著王人訴不堪"意為:中原地區(qū)的父老鄉(xiāng)親們啊,請(qǐng)不要只是空口談?wù)摚慨?dāng)遇到我們
南宋的使者時(shí),請(qǐng)盡情地傾訴你們所遭受的苦難和不堪吧。
"莫空談”是詩人對(duì)中原父老的告誡,也是對(duì)他們苦難命運(yùn)的深切關(guān)注。詩人希望他們不要只是空洞地談?wù)撟?/p>
己的遭遇,而是要通過實(shí)際行動(dòng)(如向南宋使者傾訴)來尋求幫助和改變。這種告誡背后,透露出詩人對(duì)
中原父老在金朝壓迫下所遭受的痛苦和不幸的深切同情。
南宋朝廷偏安江南,未能積極北伐,收復(fù)失地,導(dǎo)致中原百姓長(zhǎng)期生活在金朝的統(tǒng)治下,飽受痛苦。"莫空
談"不僅是對(duì)中原父老的告誡,也是對(duì)南宋朝廷的批判和憤懣。詩人希望朝廷能夠正視百姓的苦難,積極行
動(dòng)。
另外,詩人作為南宋的使者,雖然有機(jī)會(huì)接觸到中原父老,了解他們的苦難,但他卻無法直接解救他們。
他無法像英雄一樣揮劍北伐,收復(fù)失地,只能默默地傾聽和記錄中原父老的苦難。"莫空談"的背后,也透露
出詩人對(duì)自己身份的無奈和無力感。
2.本題考查詩歌內(nèi)容理解。
詩中"逢著王人訴不堪"一句表明,中原父老在遇到南宋使者(即詩人)時(shí),紛紛傾訴他們的苦難。這些苦難
包括戰(zhàn)亂帶來的破壞、金人統(tǒng)治下的壓迫和剝削,以及失去家園和親人的痛苦。因此,如果“歸鴻"可以說話,
它會(huì)描述這些百姓所經(jīng)歷的凄慘生活,以及他們因戰(zhàn)亂而遭受的種種不幸。
從詩中可以看出,中原父老并沒有因?yàn)榻鹑说慕y(tǒng)治而放棄希望,他們?nèi)匀豢释纤纬⒛軌蚴諒?fù)失地,重
振中原。這種不甘淪亡、渴望收復(fù)故土的精神是深深植根于他們心中的。因此,"歸鴻”可能會(huì)傳達(dá)這種強(qiáng)烈
的愿望,希望南宋朝廷能夠聽取他們的呼聲,并采取行動(dòng),收復(fù)中原。
對(duì)于中原父老來說,南宋仍然是他們的故國(guó),是他們心中的精神寄托。盡管身處金人統(tǒng)治之下,但他們?nèi)?/p>
然對(duì)故國(guó)懷有深深的眷戀和思念。這種思念體現(xiàn)在對(duì)過去生活的回憶、對(duì)親人的懷念以及對(duì)故土的眷戀等
方面。因此,"歸鴻"會(huì)表達(dá)這種對(duì)故國(guó)的熱切思念之情。
作為南宋的使者,"歸鴻"會(huì)希望詩人能夠?qū)⑵渌娝勔约爸性咐系暮袈晭Щ爻ⅲ裰G朝廷早日采取
行動(dòng)收復(fù)中原。這種希望源于對(duì)南宋朝廷的信任和對(duì)收復(fù)失地的渴望。通過詩人的傳達(dá)和勸諫,"歸鴻"希望
能夠推動(dòng)朝廷采取實(shí)際行動(dòng)來拯救中原百姓于水深火熱之中。據(jù)此作答即可。
二、(|!024?山東日照)閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
道間即事
[宋]黃公度①
花枝已盡鶯將老,桑葉漸稀蠶欲眠。
半濕半晴梅雨道,乍寒乍暖麥秋②天。
村坤沽酒誰能擇?郵壁題詩盡偶然。
方寸③怡怡無一事,粗裘痂食地行仙。
【注釋】①黃公度:因得罪秦檜被罷官。②麥秋:收割麥子的時(shí)候,收割的日期各地不同,一般是
在夏季。③方寸:指心。
3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()
A.詩人用鮮明的筆觸描繪了初夏富有時(shí)令特色的風(fēng)光和悠閑的行旅生活。
B."盡”寫出繁花凋落、春光消逝的景象,暗含詩人對(duì)韶華易逝的感嘆。
C.梅雨季節(jié)陰雨連綿,道路泥濘,正是農(nóng)家的麥?zhǔn)諘r(shí)刻,天氣忽冷忽暖。
D."誰能擇"運(yùn)用反問,加強(qiáng)了語氣,與"盡偶然"相對(duì)應(yīng),意味深長(zhǎng)。
4.這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的曠達(dá)之情,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答案3.C4.詩的尾聯(lián)中,詩人稱自己擁有豁達(dá)的心境,對(duì)外界俗世瑣事毫不顧慮,以
簡(jiǎn)單的生活和灑脫的心態(tài)自得其樂。他把自己比作“地行仙”,表現(xiàn)出他在生活中超然脫俗、不被世俗紛擾的
豁達(dá)心境。
一解析【導(dǎo)語】黃公度的這首《道間即事》以清新的筆觸描繪了初夏時(shí)節(jié)的自然景象和行旅的
閑適生活。詩中以細(xì)膩的描寫表現(xiàn)季節(jié)變化,并通過描寫村城沽酒和信壁題詩等生活細(xì)節(jié),表達(dá)了作者因
罷官后的豁達(dá)心境和對(duì)世事的超然態(tài)度。尾聯(lián)著重展現(xiàn)了心靈的安寧與對(duì)田園生活的滿足感,體現(xiàn)了詩人
心境的自得。
3.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。
C.“梅雨季節(jié)陰雨連綿,道路泥濘"理解有誤。“半濕半晴梅雨道,乍寒乍暖麥秋天”意為:在梅雨季節(jié)里,天
氣是一半潮濕一半晴朗,走在道路上能感受到這種復(fù)雜的天氣狀況;而在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié),天氣忽冷忽暖,變化
不定。由此可見,梅雨季節(jié)天氣是半濕半晴的,并非"陰雨連綿","道路泥濘”于文無據(jù);
故選C。
4.本題考查情感分析。
尾聯(lián)“方寸怡怡無一事,粗裘糊食地行仙"意思是:詩人內(nèi)心怡然自得,沒有什么煩心事,雖然穿著粗陋的
衣服,吃著粗糊的食物,但感覺自己像個(gè)逍遙自在的地行仙。根據(jù)注釋內(nèi)容可知,詩人在經(jīng)歷仕途挫折(因
得罪秦檜被罷官)后,在旅途之中能夠放下世俗的煩惱。"方寸怡怡"體現(xiàn)出詩人心態(tài)的平和、愉悅,沒有被
罷官后的怨憤或者消沉情緒。"粗裘糊食〃描繪了生活的簡(jiǎn)樸,但是詩人卻以"地行仙"來自比,"地行仙〃本是
比喻閑散享樂的人,這表明詩人能夠超脫于物質(zhì)生活的匱乏和仕途的不順,享受內(nèi)心的寧靜和自由,展現(xiàn)
出一種曠達(dá)超脫的心境。
三、(2024?山東德州)閱讀下面詩歌,完成小題。
停云(節(jié)選)
陶淵明
停云,思親友也。蹲湛新醪①,園列初榮,愿言②不從,嘆息彌襟。
靄靄停公,7蒙;蒙時(shí)雨。
八表同昏,平路伊阻。
靜寄東軒,春醪獨(dú)撫。
良朋悠邈,搔首延佇。
【注】①缶尊湛新醪(lao):酒樽中斟滿新通。②言:語助詞。
5.對(duì)這首詩的理解,不正確的一項(xiàng)是()
A.“停云",停滯不散的云。此詩從首句中摘取"停云"二字為題,是仿照《詩經(jīng)》的體例。
B."靄靄停云,濠濠時(shí)雨",描繪出云霧低垂、細(xì)雨朦朧的景象,交代了良朋不至的原因。
C.“八表同昏,平路伊阻",寫出了天地之間,陰雨昏暗,泥濘不堪,路途阻斷。
D.“靜寄東軒”"開軒面場(chǎng)圃(《過故人莊》)"互相軒邈(與朱元思書》)"中的"軒"都指窗戶。
6.詩中用詞生動(dòng)傳神,傳達(dá)出豐富的情感。請(qǐng)從"靜""搔""佇"中任選一個(gè),加以分析。
7.小禹同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首詩與趙師秀的(約客》有很多相似之處。請(qǐng)從內(nèi)容、寫法、語言特點(diǎn)、情感主題方面
加以分析。
[鏈接材料]
黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。
_答案5.D6.示例1:"靜"字寫詩人表面安靜,實(shí)則內(nèi)心焦灼、期待,表達(dá)了他對(duì)親友
的深情厚誼。
示例2:"搔"字寫詩人等待遠(yuǎn)方親友時(shí)撓頭的動(dòng)作,展現(xiàn)了內(nèi)心焦急與無奈,表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方親友的深深思念和
盼望。
示例3:"佇"寫詩人長(zhǎng)久站立、翹首以盼的情景,表現(xiàn)了對(duì)親友的深深思念和期待。7.示例:兩首詩
都寫到了因雨不得與友相見的情景,運(yùn)用動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng),語言質(zhì)樸含蓄,都表達(dá)
了孤獨(dú)、寂寞和對(duì)友情的珍視。
■解析【導(dǎo)語】陶淵明的《停云》通過描繪一幅陰雨綿綿、云氣低垂的自然景象,表達(dá)了對(duì)友
人的思念和孤獨(dú)之情。運(yùn)用細(xì)膩的詞語如"靜""搔""佇"等,生動(dòng)刻畫出詩人在等待中的焦慮與惆悵,情感真
摯動(dòng)人,風(fēng)格清新自然,蘊(yùn)含著濃厚的人生哲思。
5.本題考查理解詩歌。
D.在"靜寄東軒"中,"軒〃有窗檻的長(zhǎng)廊或小室;在“開軒面場(chǎng)圃(《過故人莊》)"里,"軒"也是指窗戶;但是"互
相軒邈(《與朱元思書》)"中的"軒"是形容詞,意為高,,這里用作動(dòng)詞,向高處伸展,并不是指窗戶。
故選D。
6.本題考查賞析詞句。
"靜寄東軒"句意:安靜地寄居于東軒之中。其中的“靜”字,描繪出一種靜謐的環(huán)境氛圍。詩人閑居在家鄉(xiāng)海
陽柴桑,當(dāng)時(shí)處于一種較為閑適的生活狀態(tài)。這個(gè)"靜"字不僅僅是說環(huán)境的安靜,更烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。
在思念親友而不得見的情境下,周圍的安靜反而更加凸顯出他內(nèi)心的思念之情無人訴說的落寞。從詩人的
心境來看,"靜"字反映出他在等待親友過程中的一種無奈。他不能與親友相聚,只能在這安靜的東軒中獨(dú)自
消磨時(shí)光。在安靜的環(huán)境中,詩人思念遠(yuǎn)方的親友,酒盈樽、花滿園卻無人共享,這種安靜與思念之情相
互映襯,使思念之情更加濃烈,讓讀者更能感受到詩人內(nèi)心深處的孤獨(dú)和對(duì)親友的深切思念。
"良朋悠邈,搔首延佇"句意:好友相隔遙遠(yuǎn),(我)撓頭徘徊長(zhǎng)久等待。其中的"搔"字是一個(gè)很生動(dòng)的動(dòng)作
描寫。"搔首”這個(gè)動(dòng)作通常表示人在焦急、憂慮或者思考時(shí)的一種下意識(shí)反應(yīng)。在這里,詩人因?yàn)楹糜堰h(yuǎn)在
他方,難以相見,內(nèi)心充滿了急切的思念。他不知道好友何時(shí)才能到來,也不知道自己何時(shí)才能與好友相
聚,這種不確定性讓他焦慮,所以不自覺地"搔首"。這個(gè)動(dòng)作生動(dòng)地刻畫出詩人內(nèi)心對(duì)與好友相聚的渴望以
及因長(zhǎng)久等待而產(chǎn)生的煩躁不安。在情感表達(dá)上,"搔"字比直接陳述思念更加生動(dòng)、深刻。如果只是說思念
好友,讀者可能難以直觀地感受到這種思念的強(qiáng)烈程度。而"搔首"這一動(dòng)作,將那種內(nèi)心的思念具象化,讓
讀者能夠從這個(gè)動(dòng)作中感受到詩人內(nèi)心深處對(duì)好友思念的煎熬,就像熱鍋上的螞蟻一般坐立不安,使思念
之情更加具體可感,增強(qiáng)了詩歌情感表達(dá)的感染力。
"良朋悠邈,搔首延佇"中的"佇"字表示長(zhǎng)時(shí)間站立等待的意思。這個(gè)字體現(xiàn)出詩人等待好友的姿態(tài)和等待時(shí)
長(zhǎng)。他不是短暫地等待,而是長(zhǎng)時(shí)間地站在那里,翹首以盼好友的到來。這種長(zhǎng)時(shí)間的等待,反映出他對(duì)
好友的重視和思念的深切。詩人沒有因?yàn)楹糜训倪b遠(yuǎn)或者難以到來而放棄等待,反而用"佇"字表明他的思念
是持久而深沉的。隨著時(shí)間的推移不斷加深,使讀者更能深刻地感受到詩人對(duì)好友那無盡的思念與期盼。
7.本題考查比較閱讀詩歌。
內(nèi)容方面:陶淵明的《停云》與趙師秀的《約客》都描繪了因雨而未能與友人相見的情景。《停云》中的"靄
靄停云,濠濠時(shí)雨"以及"八表同昏,平路伊阻〃描繪了云霧彌漫、細(xì)雨蒙蒙的天氣,使得道路受阻,無法與
友人相見。《約客》中的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”也指出了梅雨季節(jié)的連綿細(xì)雨,使得約定的相會(huì)未能實(shí)現(xiàn)。
寫法方面:兩首詩都運(yùn)用了動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)。《停云》中的"靜寄東軒,春醪獨(dú)撫。良
朋悠邈,搔首延佇〃通過詩人獨(dú)自飲酒、搔首等待的動(dòng)作,表現(xiàn)了他對(duì)友人的思念和無奈。《約客》中的“有
約不來過夜半,閑敲棋子落燈花"則通過詩人敲打棋子、燈花掉落的動(dòng)作,展現(xiàn)了他在等待友人時(shí)的無聊與
失落。
語言特點(diǎn)方面:兩首詩的語言都質(zhì)樸含蓄,沒有華麗的辭藻,卻能夠深入人心。陶淵明以田園為背景,用
自然的語言描繪了詩人對(duì)友人的思念;趙師秀則以日常生活為背景,通過細(xì)膩的語言展現(xiàn)了詩人等待友人
的心情。
情感主題方面:兩首詩都表達(dá)了孤獨(dú)、寂寞和對(duì)友情的珍視。《停云》中的詩人因?yàn)橛讶说倪h(yuǎn)離而感到孤獨(dú)
和無奈,但他仍然對(duì)友情充滿了珍視和期待。《約客》中的詩人則因?yàn)橛讶说氖Ъs而感到失落和無聊,但他
仍然堅(jiān)守著對(duì)友情的承諾和期待。這種對(duì)友情的珍視和期待是兩首詩共同的情感主題。
易錯(cuò)易混
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易錯(cuò)陷阱1:形象鑒賞無從下手
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【分析】
古詩詞賞析歷來都是中考語文的重要組成部分,但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,提起古詩詞就一陣陣頭大,
畏之如虎。什么欲抑先揚(yáng)、借物喻人、移景移情……總是讓人讀著讀著就云山霧繞,無從理解,以至于一
下筆就錯(cuò),失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
1.不會(huì)結(jié)合原文分析。所謂“分析”,往往是為概括出的形象特點(diǎn)尋找依據(jù),即不能只說“是怎樣”的
形象,而要說明“從哪里”看出“是怎樣”的形象。
2.分析不具體。要把握景色(畫面)構(gòu)成的三要素,再現(xiàn)景色(畫面)。三要素包括時(shí)間(季節(jié)、時(shí)辰)、地域
(地點(diǎn)、空間)和具體景物(動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的)。解答時(shí)要側(cè)重分析體現(xiàn)景物、景色特點(diǎn)等要素。
【避坑技巧】
1、人物形象鑒賞。
整體感知,確定身份。分析人物形象,要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象包括兩種:詩中的主
人公形象和抒情主人公形象。首先區(qū)分人物形象是哪一類,為其大體定位。
知人論世,關(guān)注背景。解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,對(duì)把握詩歌的人物形象有重要的參考作
用。不同時(shí)代的作家,其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者,處于不同的人生階段,
遭遇不同,處境不同,其作品的感情基調(diào)也不一樣。
抓關(guān)鍵詞,分析特征。塑造人物形象,詩人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句,通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理
等描寫來完成。抓住這些關(guān)鍵詞句,就能快速把握詩歌人物形象的性格特征。
2、景物形象鑒賞。
從景物本身的角度入手分析。了解景物本身的形、聲、色,注意動(dòng)景與靜景的搭配,掌握高低遠(yuǎn)近的
寫景層次。如“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,我們可以從形、聲、色的角度分析出它展現(xiàn)了壯闊雄
奇的赤壁景色。
從景物常見含意入手分析。對(duì)詩歌景物形象的賞析離不開分析意象的作用,了解古代詩歌中常見意象
的含意,無疑能幫助我們更好地理解詩歌。如冰雪比喻心志的忠貞、品格的高尚,月亮表達(dá)思鄉(xiāng)之愁,松
柏象征孤直、清高、不畏強(qiáng)權(quán)的品格,等等。
注意答題要求。題干要求“概括”形象特點(diǎn):用概括性的語言描述。題干要求“賞析”:除了要寫出景
物的自然屬性外,還要寫出景物的社會(huì)屬性,即詩人在詩中賦予該景物的情操或品性以及意義等。
3、事物形象鑒賞。
重視文化積淀,熟記物象內(nèi)涵。在閱讀古典詩歌時(shí),對(duì)于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)
云等物象,我們要注意其中的特定含意和文化內(nèi)涵。這樣,才能分析出事物的象征意義。
關(guān)注色調(diào)色彩,辨析物象特征。關(guān)注時(shí)令色彩。古典詩詞中,不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感
情色彩。同時(shí),把握作品的基調(diào)底色,捕捉形象的典型特征,找到景與情的結(jié)合點(diǎn),有助于體味詩歌獨(dú)特
而深邃的意境。
關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快,冷色
調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。
明確解題關(guān)鍵點(diǎn),把握形象特點(diǎn)。鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn),如外形、內(nèi)心
世界、品質(zhì)、感情等。鑒賞時(shí)可從以下關(guān)鍵點(diǎn)入手:抓動(dòng)詞、副詞;抓抒情、議論句;抓注釋,關(guān)注隱含信息。
4.鑒賞景物形象答題模板
理解情景型:詩歌描寫了……(名詞,描寫景物的詞,表時(shí)令、季節(jié)的詞語)的景色。通過對(duì)……(動(dòng)詞、
形容詞、景物的特點(diǎn))的描寫,抒發(fā)(表達(dá))了作者的……(思想感情)。
描述畫面型:這首詩(哪一聯(lián))描寫了一幅……(時(shí)間、地點(diǎn)、景物特點(diǎn))畫面,創(chuàng)設(shè)了……的意境,表達(dá)
了詩人的(情感、理想、志趣)。
5.鑒賞事物形象答題模板
本詩刻畫了……的……(指出物象并概括物象的基本特征),通過描寫……(結(jié)合詩句具體分析物象),表
達(dá)了詩人的……(情感、理想、志趣)。
7易錯(cuò)陷阱2:審題失誤,
/,,,/,,,,/,,,/,,,,/,,,,,,,,?
【分析】
審題是答題的第一步。只有審清題干問的是什么,弄懂要求我們答什么,才能有針對(duì)性地回答問題,
答對(duì)題,答全題。如果審題有了失誤,答題就會(huì)“驢頭不對(duì)馬嘴”,痛失全分。
因?yàn)椴糠挚忌R(shí)積累的薄弱、文化背景的缺失以及解讀方面的欠缺,以致面對(duì)一些詩詞,有的欲解
而茫然無措;有的以今解古,理解偏差;有的想當(dāng)然,理解錯(cuò)誤。
混淆表現(xiàn)手法是全詩的還是某一兩個(gè)句子的,是處于主要地位的還是處于次要地位的;分析“異曲同
工之妙”時(shí)大談思想感情,不明日這個(gè)“妙”主要指方法和技巧上的特色;在對(duì)律詩詩句的賞析中錯(cuò)把領(lǐng)
聯(lián)當(dāng)頸聯(lián)或相反;忽視對(duì)背景注解的審讀,導(dǎo)致對(duì)詩歌特定思想內(nèi)容的錯(cuò)誤理解等。
【避坑技巧】
審題要具備基本的知識(shí)背景,包括文學(xué)常識(shí)、語言知識(shí),這樣才能讀懂題目里涉及的一些概念(如頷聯(lián)與
頸聯(lián))和古人對(duì)作家作品的評(píng)價(jià)。讀題要全面,不要忽略每一個(gè)細(xì)節(jié);要專注細(xì)心,逐字逐句,甚至咬文嚼
字。要抓住關(guān)鍵詞語,對(duì)可能引起誤解的概念反復(fù)推敲。要弄清楚題目問的是什么,怎么問的。問什么,
答什么;怎么問,怎么答一一做到問與答對(duì)縫合隼,準(zhǔn)確無誤。
早梅
早梅發(fā)高樹,迥異楚天碧。
朔風(fēng)飄夜香,繁霜茲小白。
欲為萬里贈(zèng),查查山水隔。
寒英坐銷落,何用慰遠(yuǎn)客,
【注】柳宗元二十六歲入仕,一生二十一年的仕宦生涯竟有十四年遭貶流放。此詩寫于他參加王叔文
改革失敗后被貶于永州時(shí)期。
問題:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩抒發(fā)的情感.
疏通文句,可以把此詩翻譯為:臘梅在高高的樹上,早早地綻放,花兒映襯著碧藍(lán)的南國(guó)天空。夜晚北
風(fēng)吹來縷縷清香,清晨嚴(yán)霜滋潤(rùn)花朵潔白的華容。想將花兒贈(zèng)給萬里外的親友可惜路途遙遠(yuǎn)重重山水阻隔。
寒風(fēng)中花朵就要凋落,又能用什么撫慰遠(yuǎn)客?
有學(xué)生回答,抒發(fā)了對(duì)親友的思念。但是僅停留于此,缺少對(duì)梅意象的理解,缺少對(duì)托物言志詩的理
解,缺少對(duì)背景知識(shí)的運(yùn)用,所以就難以對(duì)詩歌所表達(dá)情感有正確全面的認(rèn)識(shí)。
進(jìn)一步分析詩歌梅意象的內(nèi)涵以及詩后注釋,就能抓住詩歌的主旨,即除了上述情感,詩歌也有對(duì)自
身遭遇的不平之情,以及借梅花的銷落而表達(dá)理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。
?,,,,,,,,/,,,/,,,,/,,,,,,,,,
7易錯(cuò)陷阱3:手法誤認(rèn),
/,,,/,,,,/,,,/,,,,/,,,,,,,,?
【分析】
部分考生未能掌握詩詞的基礎(chǔ)知識(shí),以致答題時(shí)術(shù)語名詞混淆,張冠李戴。這些包括詩詞結(jié)構(gòu)方面的
知識(shí),如律詩前兩聯(lián)一般寫景,后兩聯(lián)一般抒情;絕句的前兩句一般寫景,后兩句一般抒情。還包括詩詞的
描寫手法、描寫角度、表現(xiàn)手法、修辭手法等。以表現(xiàn)手法為例,考生尤其對(duì)襯托、渲染、烘托三種手法
在在具體判斷上存在問題。其實(shí),在面對(duì)事物的細(xì)微差別而無從判斷時(shí),運(yùn)用概念是最好的辦法。襯托指
以乙托甲,使甲的特點(diǎn)更突出。
對(duì)手法的分析和指認(rèn),許多同學(xué)把握不準(zhǔn)。有這樣一些問題最為常見:把對(duì)全詩手法的分析看成是對(duì)一
個(gè)局部、一兩個(gè)句子的,或者倒過來;實(shí)際上是襯托、虛實(shí)手法,卻動(dòng)不動(dòng)就說是借景抒情什么的;借景
抒情與托物言志常常混淆不清;當(dāng)什么手法都看不出來的時(shí)候,則比喻擬人胡說一通。
【避坑技巧】
整理常見的表現(xiàn)手法,將它們系統(tǒng)化。我們這里提供一個(gè)表現(xiàn)手法的分類整理供同學(xué)們參考:(1)抒情手
法:直抒胸臆、間接抒情。間接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。
描寫手法:襯托(正襯和反襯)、虛實(shí)、對(duì)比、動(dòng)靜、細(xì)節(jié)描寫(細(xì)描和白描)、正側(cè)。
修辭手法:比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等。
如《赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。”這首詞要
塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”,最后才集中為
周瑜一人,突出周瑜在作者心中的重要地位。
渲染則不同,旨在高潮或主體出現(xiàn)前,對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、事物、人物等作濃墨重彩的描寫。如杜甫《登
高》“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。”首聯(lián)俯仰所見聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭,渲染秋江景物的特
點(diǎn)。烘托即“烘云托月”,借事物的輪廓來突現(xiàn)事物進(jìn)行側(cè)面描寫。
'易錯(cuò)陷阱4:表達(dá)紊亂,
【分析】
有的考生思路不清晰,考慮不全面;不會(huì)分解問題,答案缺乏條理性和層次性;表達(dá)方式錯(cuò)誤答案空泛。
不如結(jié)合具體詩題進(jìn)行解說。
【避坑技巧】
抓住題眼,循著作者的思路逐句或逐層展開。這一句推進(jìn)一句、一層推進(jìn)一層的揭示,就是回答“如
何圍繞”的。這種答題思路和方式,就是逐層分析法。
對(duì)每一層的分析要找切入點(diǎn),一般從景或事的角度切入,即回答寫什么;如果某個(gè)層次有一個(gè)突出的表
現(xiàn)手法,也可從手法的角度切入。
山寺夜起
江混
月升巖石巔,下照一溪煙。
煙色如云白,流來野寺前。
開門惜夜景,矯首看霜天,
誰見無家客,山中獨(dú)不眠。
(1)三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)?詩人是如何描寫的?
(2)結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。(2)作者客居他鄉(xiāng),在荒郊野外,月下思親,山中嘆惋,所以不
眠。
考生的答案:(1)白、流。運(yùn)用比喻的修辭描寫的。(2)作者客居他鄉(xiāng),在荒郊野外,月下思親,山中嘆惋,
所以不眠。
第一問“煙”有哪些特點(diǎn),第一個(gè)答了“白”,基本正確,但仔細(xì)一想最佳答案應(yīng)該答出“煙”的什
么白,第二個(gè)特點(diǎn)答的“流”,應(yīng)該想一想“流”字是動(dòng)詞,能不能作為形容特點(diǎn)的詞語出現(xiàn)。所以這給
我們的警示是在做完答案后一定要在回顧一下問題,想一想所寫的答案是不是在回答這個(gè)問題。作者“不
眠”的原因明顯集中在文中最后兩句,但題干要求“結(jié)合全詩”,而且分值是4分,故答題時(shí)除了這一點(diǎn),
還要結(jié)合前面寫景的內(nèi)容,抓住“開門惜夜景”的“惜”字,加以分析說明。
謨籍徭蔭《錨箓美關(guān);
.
【分析】
古詩內(nèi)容豐富,主題多樣。積淀和內(nèi)化的思想內(nèi)容相對(duì)于浩如煙海的古詩詞來說,還是有限的。有些
名篇已經(jīng)非常牢固地積淀在同學(xué)們的心里,有些內(nèi)容則接觸較少,相對(duì)比較淡薄。所以,一旦試題所選古
詩稍微“冷”了一點(diǎn),同學(xué)們常常會(huì)“積淀先入”,把那些印象深刻的內(nèi)容調(diào)動(dòng)起來,走入丟開文本亂答一
氣的誤區(qū)。
【避坑技巧】
一個(gè)被賦予了歷史文化內(nèi)涵的意象,在許多詩歌里作者用它來表達(dá)該文化內(nèi)涵,但也不盡然。比如“垂
釣”一般用來表示隱居生活,但在宋詩《江上》(董潁)中,卻表示對(duì)安定生活的期待和向往。
積淀先入也常常表現(xiàn)在對(duì)手法的辨認(rèn)上,借景抒情、比喻擬人平時(shí)接觸得多,因而在大家難以辨認(rèn)或
覺得似是而非的時(shí)候,就隨便挑一個(gè)最熟悉的說法搪塞過關(guān)。這一點(diǎn)與上文所說的“手法誤認(rèn)”密切相關(guān)。
有了積淀才有喚起,因此,我們要多賞析一些內(nèi)容可能比較“冷”的古詩。當(dāng)然,內(nèi)容的“冷”與“熱”
因人而異。
A易錯(cuò)陷阱6:比較粗疏N
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.
【分析】
比較粗疏指對(duì)比較鑒賞題里詩歌的鑒賞和答題粗糙疏忽,不細(xì)心品味和比較。這種題目相同點(diǎn)可能好
找一些,而不同點(diǎn)非仔細(xì)揣摩不可得。
【避坑技巧】
做好比較鑒賞題,必須以獨(dú)詩鑒賞為基礎(chǔ),所以首先要重視獨(dú)詩鑒賞題的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中加強(qiáng)古詩鑒
賞常識(shí)的積累和內(nèi)化,提高對(duì)意境、感情、技巧和語言的感受力。
其次,要仔細(xì)審題,看清楚題目的關(guān)鍵,這個(gè)關(guān)鍵通常是設(shè)題角度:有景物、感情比較、技巧比較、語
言比較、構(gòu)思比較等,抓住了設(shè)題角度,才能為比較性分析限域和定向,不致粗放和胡答。
再次要用細(xì)心去感受和發(fā)現(xiàn)。一般來說,比較景物的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧的題相對(duì)好做些,而分析情感異
同類試題就難多了。所以你要從寫作背景、語言形式上去細(xì)心體會(huì)和感悟,揣摩它們?cè)谇楦斜磉_(dá)上的差異。
京口月夕書懷
[南宋]林景熙
山風(fēng)吹酒醒,秋入夜燈涼。
萬事已華發(fā),百年多異多
遠(yuǎn)城江氣白,高樹月痕巷
忽憶憑樓處,淮天雁叫霜。
有人說,本詩第二聯(lián)頗有杜甫“萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)”之詩意。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說兩者的異同
之處。
正確答案:兩詩均在蕭瑟的秋風(fēng)里借景抒發(fā)自己長(zhǎng)期漂泊在外,年老而無歸的孤獨(dú)悲涼之情。但林詩
多了萬事不如意的郁悶之情,并把感情寫得含而不露;杜詩則流露出自己多病孤獨(dú)登臺(tái)的凄苦,“悲”、“獨(dú)”
二字尤為傳神。
大多數(shù)同學(xué)能從季節(jié)、處境和心情三方面概括兩聯(lián)的相同點(diǎn),但對(duì)不同點(diǎn)的回答就顯出粗疏的缺點(diǎn)了。
他們不能從“萬事已華發(fā)”里品出杜詩里不甚突出的萬事皆空的悲嘆,也難以從杜詩里體認(rèn)到林詩里沒有
的百病纏身;不能從林詩里看到感情的相對(duì)含蓄,也難以從杜句里意識(shí)到“悲”和“獨(dú)”有直抒胸臆的作
用。分析和比較粗疏,答案也就粗疏了,
相對(duì)這種題型,更多的是兩首詩放在一起比較鑒賞。命題人往往從意境、感情、技巧和語言等方面擇
其一點(diǎn)或兩點(diǎn)來設(shè)置比較性的試題。
真題賞析
1.@024?山東青島)下面這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。
送蘇尚書赴益州
宋璟
我望風(fēng)煙接,君行霰雪飛。
園亭若有送,楊柳最依依。
答案I這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)友人的依依惜別之情。"我望風(fēng)煙接,君行霰雪飛”描繪了詩人遠(yuǎn)望
友人離去的場(chǎng)景,"風(fēng)煙""霰雪"烘托出離別時(shí)的凄清氛圍,表達(dá)了詩人對(duì)友人的牽掛;"楊柳最依依"運(yùn)用擬
人的修辭手法,賦予楊柳人的情感,生動(dòng)形象地寫出了楊柳依依惜別的情態(tài),表現(xiàn)了詩人對(duì)友人的不舍之
情。
解析I本題考查對(duì)詩歌情感的賞析。
“我望風(fēng)煙接,君行霰雪飛J這兩句通詩人與友人分別時(shí)的自然景象。詩人自己站在這里,望著遠(yuǎn)方風(fēng)煙
相接的朦朧景象,心中充滿了對(duì)友人即將遠(yuǎn)行的不舍與憂慮。而友人即將到往的地方,那里風(fēng)雪交加,"霰
雪飛”,意味著他即將踏上的是一條風(fēng)雪交加的艱難路途,暗示友人前途艱難。"風(fēng)煙""霰雪"烘托出離別時(shí)
的凄清氛圍,表達(dá)了詩人對(duì)友人的牽掛;
"園亭若有送,楊柳最依依":這兩句通過想象園亭中若有送別之景,楊柳枝條隨風(fēng)輕擺,依依不舍的樣子,
來寄托詩人對(duì)友人的深情厚誼。在中國(guó)古典文學(xué)中,楊柳常被用作離別的象征,因?yàn)?柳"與"留"諧音,寓意
著挽留與不舍。"依依"二字,運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予楊柳人的情感,生動(dòng)形象地寫出了楊柳依依惜別的
情態(tài),詩人借楊柳依依之態(tài),表達(dá)了自己對(duì)蘇尚書即將離別的深深眷戀和不舍之情。
2.(加24?江蘇無錫)閱讀下面的詩詞,補(bǔ)全對(duì)話。
行軍九日思長(zhǎng)安故園?
岑參
強(qiáng)欲登高去,無人送酒來。
遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。
蝶戀花?上巳召親族②
李清照
永夜快快歡意少。空夢(mèng)長(zhǎng)安,認(rèn)取長(zhǎng)安道。為報(bào)今年春色好,花光月影宜相照。隨意杯盤雖草草。酒
美梅酸,恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑,可憐春似人將老。
[注]①作于安史之亂長(zhǎng)安陷落后。②作于李清照南渡后,當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者安于現(xiàn)狀。
?據(jù)我了解,上巳節(jié)是我國(guó)古代的一個(gè)節(jié)日,在農(nóng)歷三月三日。
?:是的。我也了解到,在這一天人們會(huì)與親友結(jié)伴到水邊洗沐,去垢除災(zāi)。
A:你看,詞人李清照和親友相聚時(shí)把酒品梅,"①"一句可見她心情愉悅。
?:但是,我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒,你看"醉里插花花莫笑,可憐春似人將老"就是在
訴說她②的心情。
A:對(duì)。她身處江南,仍夢(mèng)憶長(zhǎng)安。此處"長(zhǎng)安”說的就是北宋都城汴京。
0:是啊。岑參也寫到都城長(zhǎng)安,他借"故園菊"表達(dá)③O
A:李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈,實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者④o
O:可見,許多文人心中都有一座"長(zhǎng)安",這個(gè)"長(zhǎng)安"看似是一座城,實(shí)則是深藏在文人心中的⑤O
答案I酒美梅酸,恰稱人懷抱對(duì)春光流逝、年華老去的無奈與感傷的心情表達(dá)對(duì)
故園的思念、對(duì)國(guó)事的憂患,以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望能夠收復(fù)失地,恢復(fù)
中原的繁榮深藏在文人心中的家國(guó)情懷
解析本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。
第一空,"隨意杯盤雖草草。酒美梅酸,恰稱人懷抱",意思是簡(jiǎn)便的宴席,雖然菜很一般,酒卻是美酒,味
道也很合口,一切都讓人稱心如意。"酒美梅酸,恰稱人懷抱",暗示了詞人通過美酒與酸梅來暫時(shí)忘卻憂愁,
享受與親友相聚的歡樂。
第二空,"醉里插花花莫笑,可憐春似人將老",意思是喝醉了將花插在頭上,花兒不要笑我,可憐春天也像
人的衰老一樣快要過去了。透露出詞人內(nèi)心深處的無奈與感傷。她借花自喻,感嘆春光易逝,人生易老,
表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無奈和對(duì)青春逝去的哀傷。
第三空,"遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開",意思是我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花,這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊
盛開。表達(dá)了詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情,更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。
第四空,"永夜恢恢歡意少。空夢(mèng)長(zhǎng)安,認(rèn)取長(zhǎng)安道",意思是漫漫長(zhǎng)夜讓人提不起一點(diǎn)精神,心情也郁郁不
歡,只能在夢(mèng)里夢(mèng)見京城,還能認(rèn)出那些熟悉的京都街道。上片首句"永夜恢恢歡意少"開門見山。南渡以后,
清照雋永含蓄的風(fēng)格,一變而為沉郁蒼涼。上巳雖是傳統(tǒng)的水邊修禊節(jié)日,但詞人此時(shí)心情不愉,歡意甚
少。"空夢(mèng)長(zhǎng)安,認(rèn)取長(zhǎng)安道",寫長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)反側(cè),夢(mèng)見汴京,看到汴京的宮闕城池,然而實(shí)不可到,故說"空",
抒寫對(duì)汴京被占的哀思和沉痛。李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈,實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者能夠收復(fù)失地,恢復(fù)中
原的繁榮。
第五空,兩位詩人雖然生活在不同的時(shí)代,但他們的作品中都流露出對(duì)故土的深深眷戀和對(duì)和平生活的向
往。李清照的《蝶戀花》通過細(xì)膩的情感描繪,展現(xiàn)了詞人在個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的掙扎與無奈;而
岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》則以簡(jiǎn)潔明快的語言,表達(dá)了詩人對(duì)故園的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。許多文
人心中都有一座"長(zhǎng)安",這個(gè)"長(zhǎng)安"看似是一座城,實(shí)則是深藏在文人心中的一種情懷與象征。它不僅僅指
代古代中國(guó)的政治、文化中心,更是文人們精神寄托與理想追求的所在。對(duì)于岑參而言,"長(zhǎng)安"或許是他魂
牽夢(mèng)繞的故土,是戰(zhàn)亂中難以觸及的安寧與繁榮,是他對(duì)和平生活的深切向往;而在李清照的心中,“長(zhǎng)安"
則象征著往昔的繁華與安寧,是她對(duì)故國(guó)舊夢(mèng)的追憶與感慨,也寄托了她對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、家國(guó)淪喪的無奈與
哀愁。因此,"長(zhǎng)安”在文人筆下,往往超越了其地理上的意義,成為了一種文化符號(hào),承載著他們的家國(guó)情
懷。
4024?江蘇鎮(zhèn)江)閱讀下面兩首古詩,完成下面小題。
守風(fēng)①淮陰
唐?許渾
遙見江陰夜?jié)O客,因思京口釣魚時(shí)。
一^覃明月萬株柳,自去自來人不知。
【注釋】①守風(fēng):等候適合行船的風(fēng)勢(shì)。
江上漁者
宋?范仲淹
江上往來人,但愛妒魚美。
君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。
3.下列詩句中的形象,與《守風(fēng)淮陰》中"京口釣者”展為談近的一項(xiàng)是()
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