專題21古詩詞鑒賞之“煉字”、表達(dá)技巧及情感把握

9目錄導(dǎo)航

口思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中3份pdf）：感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

俄知識(shí)清單：三大考點(diǎn)分類梳理、常考考點(diǎn)分冊(cè)梳理

典例精析：對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混：六大陷阱避坑法，高效查漏補(bǔ)缺

考真題賞析：精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單

解題策略

鑒賞表達(dá)技巧的解題方法

古代詩歌十分講究藝術(shù)技巧，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是詩歌賞析的重要內(nèi)容。

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常

廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。對(duì)表達(dá)技

巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果,

評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

鑒賞詩歌的修辭手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣修辭手法？這類題目的答

題思路是：第一步明手法，準(zhǔn)確指出用了何種修辭手法；第二步闡運(yùn)用，結(jié)合詩句闡釋這種修辭手法在詩

文中是如何運(yùn)用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

答題模板：揭示修辭手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。

知識(shí)梳理

考點(diǎn)1:"煉字"

古人寫詩，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。

即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意，從而使所用的

字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。

一、從詞性入手賞析字詞

古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。

1.煉動(dòng)詞

動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)

詞主要充當(dāng)謂語，因而根據(jù)所陳述主語的不同可以分為以下幾類：

⑴當(dāng)主語是人時(shí)，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。

（2）當(dāng)主語是物時(shí)，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對(duì)象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動(dòng)。

一些多義和“活用”的動(dòng)詞，是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南訴，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽樓》）中

的“訴”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì)，生動(dòng)地描寫出詩人在洞庭湖上的感覺：眼前是

一片無邊無際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。

2.煉形容詞

形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以

下幾種情況：

⑴精妙的形容詞可以突出描寫對(duì)象形、聲、色等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面的感染力。

（2）有些形容詞不僅寫出了描寫對(duì)象的特點(diǎn)，還傳遞出人物的情感。

⑶形容詞還可以活用做名詞或動(dòng)詞，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維

《歸嵩山作》）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙

寒桔柚，秋色老梧桐"（李白《秋登謝跳北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞，意思是說

秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。

3.煉數(shù)量詞

有些詩句中的數(shù)量詞經(jīng)過了詩人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩味。煉數(shù)量詞可以從以下2

個(gè)方面：

⑴錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。

⑵錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)與感染力。

如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？

因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對(duì)“凌寒獨(dú)自開”的早梅

的喜愛之情。

4.煉疊詞

煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面：

⑴增強(qiáng)語言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對(duì)象的特征，表達(dá)更為充沛的情感。

（2）疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。

⑶有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩歌生動(dòng)形象。

例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木嘴黃鵬”（王維《積雨輛川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞

分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

5.煉副詞

副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍，對(duì)于詩句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩句

時(shí)不可輕易放過。

白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩

組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩人越來越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩人

對(duì)春草初生的欣喜和愛憐之情。

二、煉字題答題步驟；

作答煉字這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩的意境來分析。

煉字題答題步驟往往是：

（1）解釋該字在語境中的含義；

（2）分析這個(gè)字或詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法或表現(xiàn)手法；

（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中理解，描述景象，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容；

（4）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，哲理，或有怎樣的表達(dá)效果（點(diǎn)出表現(xiàn)手法）。

三、煉字題答題格式

煉字題答題格式通常為：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……（釋含義、明手法）,

寫出了……情形，（描景象），表達(dá)了作者……思想感情，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的……（或"為……

做了鋪墊”）（表感情、談作用）。

考點(diǎn)2:表達(dá)技巧

詩歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。

一、表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、抒情。

記敘指記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

描寫指用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

議論是對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。

抒情指表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情，具體的抒

情手法有：

1.借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情表達(dá)的思想

寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。

2.寓情于景（或物），情景交融。這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)比自然景

物或場(chǎng)景的描摹刻畫來抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。

3.直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛憎

態(tài)度的一種抒情方式。

4.托物言志。托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。托物言志的寫作方法，

最常用的有比喻、擬人、象征等。

5.托物寓理。一般是哲理詩，如朱嘉的《觀書有感》（其一）：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問

渠那得清如許，為有源頭活水來。

6.用典。即在詩歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩很講究用典，這既可便詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容

的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性。

8.借古諷今。借評(píng)價(jià)古人及事件、達(dá)到諷今的目的。

二、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直

抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志

1.聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。

2.想象:人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。

3.襯托或烘托:指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出，有正襯和反襯兩種。或以動(dòng)襯靜，或以

靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。也可以是樂景襯喜情，樂景襯哀情。

4.渲染:對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。

5.象征:通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似的或相近特點(diǎn)的概念，思想和感情。

6.對(duì)比對(duì)照:把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。

7.抑揚(yáng):把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或

抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)之分。

8.照應(yīng):指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。

9.以動(dòng)襯靜（以靜襯動(dòng)）：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

10.正側(cè):對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫;描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的

是側(cè)面描寫。

11.渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

三、修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、用典、設(shè)問、反問、通感、雙關(guān)、疊字、

對(duì)偶、反復(fù)等。

1、比喻，用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，

把抽象的事物形象化的作用。

2、借代，借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代

替人。

3、夸張，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的

作用。

4、對(duì)偶，用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語言簡(jiǎn)

練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

5、比擬，把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫

的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

6、排比，把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來。

7、設(shè)問，先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，

深化主題，令人回味。

8、反問，用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

9、起興，興是先言他物以引起所詠之辭。

考點(diǎn)3:情感把握

把握詩歌情感六法

詩歌鑒賞中，品味作者思想感情題型就是根據(jù)整首詩歌大意及意境，把握作者寫作意圖及情感抒發(fā)，

可以從以下幾方面著手：

一.關(guān)注題目，推知情感。

詩歌題目有時(shí)明確了寫作的目的、背景等，不同的寫作目的和背景，往往能夠提示抒發(fā)什么情感。詩

題形式上的標(biāo)志詞有：思、另I、送、謫、行、詠、登、寄、贈(zèng)、感、遇、訪、題.....關(guān)注詩歌題目、知

曉詩歌內(nèi)容，可以推知詩歌情感：1.“題”、“訪”，寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。2.“詠”、

“感。詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。3.“謫”，即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨，包

括離別之事，遷謫之事等。4.“行”邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。5.“送”、“別”，

送別詩，分別時(shí)的依依不舍、對(duì)友人的祝愿、牽掛.....

二.明確題材，分析情感。

中考常考查的詩歌類型（按題材分類）包括詠史懷古詩、山水田園詩、送別詩、羈旅行役詩、邊塞詩、

詠物詩、諷喻詩等。考生對(duì)古詩詞不同的題材表達(dá)的具體情感內(nèi)涵先有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，考生在鑒賞具體

詩歌時(shí)可以做到心中有數(shù)，從容不迫。

田園詩：熱愛、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫景詩：描繪春夏秋冬、山川美景，

表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛贊美之情。送別詩：依依不舍的留戀;對(duì)友人的思念，勸勉安慰的豁達(dá);坦陳心志的

告白。行旅詩：游子漂泊在外（久戌邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩：借某物

的特點(diǎn)來表達(dá)自己的人格品性。

三.關(guān)注作者，了解風(fēng)格。

通過詩人來了解古詩詞的情感是一個(gè)很好的進(jìn)入方向，因?yàn)椋糯暮芏嘣娙硕加衅渥约旱膶懽黠L(fēng)格

以及寫作的傾向，一般通過詩人我們就能大概了解某詩的內(nèi)容及情感。陶淵明:恬淡平和。王維：詩中有畫。

杜甫：沉郁頓挫。李清照：婉約含蓄。當(dāng)然，也不是說某個(gè)詩人一定就會(huì)寫什么詩，不同情況下，心情、

情感不同，寫出的詩也是有差異的。要根據(jù)實(shí)際情況具體分析。

四.關(guān)注注釋，了解背景。

注釋，是古詩詞中很重要的部分，不僅要借助注釋更好地理解詩歌內(nèi)容，更要了解詩歌寫作的背景，

從而領(lǐng)會(huì)詩歌情感。如注釋中“作者被貶官”、“作者離開家鄉(xiāng)”、“安史之亂”等要緊密聯(lián)系分析情感。

五.品味詞句，體會(huì)感情。

關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞或詩眼。所謂“詩眼”，是指一首或一句詩中最精練最傳神的最能體現(xiàn)作者思想觀

點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的詞語，它一般是動(dòng)詞或形容詞。如“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣

寒江雪”中的“孤”字就是表達(dá)孤獨(dú)、孤傲以及現(xiàn)實(shí)中遭到打擊的悲觀憤懣而又超塵脫俗、悠然自得之情。

又如白居易《錢塘湖春行》“最愛”表達(dá)作者對(duì)西湖之景的喜愛；馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》“斷腸”表達(dá)漂

泊在外游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情。

六.熟知意象，感受意境。

詩歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以為意是內(nèi)在的抽象的心

意，象是外在的具體的物象；意源于內(nèi)心并借助于象來表達(dá)，象其實(shí)是意的寄托物。意象是指構(gòu)成一種意

境的各個(gè)事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感。月-思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情。夕陽、

落日-凄涼失落、憂郁之情。流水、落花-青春易逝、人生無常的感傷與哀愁。煙霧、寒霜-哀怨、惆悵、

凄苦等情思。楊柳-離別難舍等情思。梅、蘭、竹、菊、松一高潔堅(jiān)貞之志。鴉、猿、杜鵑一凄苦哀傷之

情。孤雁-孤獨(dú)、思鄉(xiāng)。

典例精析

一、（2024?江蘇淮安）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

初入淮河（其四）?

［宋］楊萬里

中原父老英空談，逢著王人②訴不堪。

卻是歸鴻③不能語，一年一度到江南。

【注釋】①南宋政權(quán)偏安一隅，北方淪陷。淳熙十六年（1189）,金人派遣使者赴南宋賀新年，楊萬里奉旨

迎接，來到淮水，心有所感，寫下此詩。②王人：指赴金的南宋使者，即作者自己。③歸鴻：南歸的鴻雁。

1.閱讀全詩，你從"莫空談”中讀出了詩人哪些情感？

2.如果“歸鴻"可以說話，你認(rèn)為它會(huì)對(duì)詩人說些什么？

答案1.①對(duì)中原父老遭受金朝壓迫的痛苦命運(yùn)的同情；②對(duì)南宋朝廷偏安一隅，未能收

復(fù)中原的批判和憤懣；③對(duì)自己赴金卻不能解救中原父老的無奈。2.①中原百姓生活的凄慘；②中

原父老不甘淪亡，渴望南宋朝廷收復(fù)中原；③中原父老對(duì)故國(guó)的熱切思念；④希望詩人勸諫朝廷早日收復(fù)

中原。

解析|楊萬里的《初入淮河》表達(dá)了對(duì)故土的深切思念和對(duì)國(guó)土淪陷的無奈感。"莫空談"揭示

*

了與百姓的共同悲苦情感，而"歸鴻不能語"通過擬人化手法傳達(dá)了回歸受阻、郁結(jié)難訴的感傷與期盼和平統(tǒng)

治的無奈。詩人通過對(duì)比和象征手法，淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)北方故土的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。

1.本題考查主旨情感。

"中原父老莫空談，逢著王人訴不堪"意為：中原地區(qū)的父老鄉(xiāng)親們啊，請(qǐng)不要只是空口談?wù)摚慨?dāng)遇到我們

南宋的使者時(shí)，請(qǐng)盡情地傾訴你們所遭受的苦難和不堪吧。

"莫空談”是詩人對(duì)中原父老的告誡，也是對(duì)他們苦難命運(yùn)的深切關(guān)注。詩人希望他們不要只是空洞地談?wù)撟?/p>

己的遭遇，而是要通過實(shí)際行動(dòng)（如向南宋使者傾訴）來尋求幫助和改變。這種告誡背后，透露出詩人對(duì)

中原父老在金朝壓迫下所遭受的痛苦和不幸的深切同情。

南宋朝廷偏安江南，未能積極北伐，收復(fù)失地，導(dǎo)致中原百姓長(zhǎng)期生活在金朝的統(tǒng)治下，飽受痛苦。"莫空

談"不僅是對(duì)中原父老的告誡，也是對(duì)南宋朝廷的批判和憤懣。詩人希望朝廷能夠正視百姓的苦難，積極行

動(dòng)。

另外，詩人作為南宋的使者，雖然有機(jī)會(huì)接觸到中原父老，了解他們的苦難，但他卻無法直接解救他們。

他無法像英雄一樣揮劍北伐，收復(fù)失地，只能默默地傾聽和記錄中原父老的苦難。"莫空談"的背后，也透露

出詩人對(duì)自己身份的無奈和無力感。

2.本題考查詩歌內(nèi)容理解。

詩中"逢著王人訴不堪"一句表明，中原父老在遇到南宋使者（即詩人）時(shí)，紛紛傾訴他們的苦難。這些苦難

包括戰(zhàn)亂帶來的破壞、金人統(tǒng)治下的壓迫和剝削，以及失去家園和親人的痛苦。因此，如果“歸鴻"可以說話，

它會(huì)描述這些百姓所經(jīng)歷的凄慘生活，以及他們因戰(zhàn)亂而遭受的種種不幸。

從詩中可以看出，中原父老并沒有因?yàn)榻鹑说慕y(tǒng)治而放棄希望，他們?nèi)匀豢释纤纬⒛軌蚴諒?fù)失地，重

振中原。這種不甘淪亡、渴望收復(fù)故土的精神是深深植根于他們心中的。因此，"歸鴻”可能會(huì)傳達(dá)這種強(qiáng)烈

的愿望，希望南宋朝廷能夠聽取他們的呼聲，并采取行動(dòng)，收復(fù)中原。

對(duì)于中原父老來說，南宋仍然是他們的故國(guó)，是他們心中的精神寄托。盡管身處金人統(tǒng)治之下，但他們?nèi)?/p>

然對(duì)故國(guó)懷有深深的眷戀和思念。這種思念體現(xiàn)在對(duì)過去生活的回憶、對(duì)親人的懷念以及對(duì)故土的眷戀等

方面。因此，"歸鴻"會(huì)表達(dá)這種對(duì)故國(guó)的熱切思念之情。

作為南宋的使者，"歸鴻"會(huì)希望詩人能夠?qū)⑵渌娝勔约爸性咐系暮袈晭Щ爻ⅲ裰G朝廷早日采取

行動(dòng)收復(fù)中原。這種希望源于對(duì)南宋朝廷的信任和對(duì)收復(fù)失地的渴望。通過詩人的傳達(dá)和勸諫，"歸鴻"希望

能夠推動(dòng)朝廷采取實(shí)際行動(dòng)來拯救中原百姓于水深火熱之中。據(jù)此作答即可。

二、（|!024?山東日照）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

道間即事

［宋］黃公度①

花枝已盡鶯將老，桑葉漸稀蠶欲眠。

半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋②天。

村坤沽酒誰能擇？郵壁題詩盡偶然。

方寸③怡怡無一事，粗裘痂食地行仙。

【注釋】①黃公度：因得罪秦檜被罷官。②麥秋：收割麥子的時(shí)候，收割的日期各地不同，一般是

在夏季。③方寸：指心。

3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人用鮮明的筆觸描繪了初夏富有時(shí)令特色的風(fēng)光和悠閑的行旅生活。

B."盡”寫出繁花凋落、春光消逝的景象，暗含詩人對(duì)韶華易逝的感嘆。

C.梅雨季節(jié)陰雨連綿，道路泥濘，正是農(nóng)家的麥?zhǔn)諘r(shí)刻，天氣忽冷忽暖。

D."誰能擇"運(yùn)用反問，加強(qiáng)了語氣，與"盡偶然"相對(duì)應(yīng)，意味深長(zhǎng)。

4.這首詩尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人的曠達(dá)之情，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案3.C4.詩的尾聯(lián)中，詩人稱自己擁有豁達(dá)的心境，對(duì)外界俗世瑣事毫不顧慮，以

簡(jiǎn)單的生活和灑脫的心態(tài)自得其樂。他把自己比作“地行仙”，表現(xiàn)出他在生活中超然脫俗、不被世俗紛擾的

豁達(dá)心境。

一解析【導(dǎo)語】黃公度的這首《道間即事》以清新的筆觸描繪了初夏時(shí)節(jié)的自然景象和行旅的

閑適生活。詩中以細(xì)膩的描寫表現(xiàn)季節(jié)變化，并通過描寫村城沽酒和信壁題詩等生活細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者因

罷官后的豁達(dá)心境和對(duì)世事的超然態(tài)度。尾聯(lián)著重展現(xiàn)了心靈的安寧與對(duì)田園生活的滿足感，體現(xiàn)了詩人

心境的自得。

3.本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

C.“梅雨季節(jié)陰雨連綿，道路泥濘"理解有誤。“半濕半晴梅雨道，乍寒乍暖麥秋天”意為：在梅雨季節(jié)里，天

氣是一半潮濕一半晴朗，走在道路上能感受到這種復(fù)雜的天氣狀況；而在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，天氣忽冷忽暖，變化

不定。由此可見，梅雨季節(jié)天氣是半濕半晴的，并非"陰雨連綿"，"道路泥濘”于文無據(jù);

故選C。

4.本題考查情感分析。

尾聯(lián)“方寸怡怡無一事，粗裘糊食地行仙"意思是：詩人內(nèi)心怡然自得，沒有什么煩心事，雖然穿著粗陋的

衣服，吃著粗糊的食物，但感覺自己像個(gè)逍遙自在的地行仙。根據(jù)注釋內(nèi)容可知，詩人在經(jīng)歷仕途挫折（因

得罪秦檜被罷官）后，在旅途之中能夠放下世俗的煩惱。"方寸怡怡"體現(xiàn)出詩人心態(tài)的平和、愉悅，沒有被

罷官后的怨憤或者消沉情緒。"粗裘糊食〃描繪了生活的簡(jiǎn)樸，但是詩人卻以"地行仙"來自比，"地行仙〃本是

比喻閑散享樂的人，這表明詩人能夠超脫于物質(zhì)生活的匱乏和仕途的不順,享受內(nèi)心的寧靜和自由，展現(xiàn)

出一種曠達(dá)超脫的心境。

三、（2024?山東德州）閱讀下面詩歌，完成小題。

停云（節(jié)選）

陶淵明

停云，思親友也。蹲湛新醪①，園列初榮，愿言②不從,嘆息彌襟。

靄靄停公,7蒙;蒙時(shí)雨。

八表同昏,平路伊阻。

靜寄東軒,春醪獨(dú)撫。

良朋悠邈,搔首延佇。

【注】①缶尊湛新醪（lao）：酒樽中斟滿新通。②言:語助詞。

5.對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“停云"，停滯不散的云。此詩從首句中摘取"停云"二字為題，是仿照《詩經(jīng)》的體例。

B."靄靄停云，濠濠時(shí)雨",描繪出云霧低垂、細(xì)雨朦朧的景象，交代了良朋不至的原因。

C.“八表同昏，平路伊阻",寫出了天地之間，陰雨昏暗，泥濘不堪，路途阻斷。

D.“靜寄東軒”"開軒面場(chǎng)圃（《過故人莊》）"互相軒邈（與朱元思書》）"中的"軒"都指窗戶。

6.詩中用詞生動(dòng)傳神，傳達(dá)出豐富的情感。請(qǐng)從"靜""搔""佇"中任選一個(gè)，加以分析。

7.小禹同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首詩與趙師秀的（約客》有很多相似之處。請(qǐng)從內(nèi)容、寫法、語言特點(diǎn)、情感主題方面

加以分析。

［鏈接材料］

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

_答案5.D6.示例1："靜"字寫詩人表面安靜，實(shí)則內(nèi)心焦灼、期待，表達(dá)了他對(duì)親友

的深情厚誼。

示例2："搔"字寫詩人等待遠(yuǎn)方親友時(shí)撓頭的動(dòng)作，展現(xiàn)了內(nèi)心焦急與無奈，表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方親友的深深思念和

盼望。

示例3："佇"寫詩人長(zhǎng)久站立、翹首以盼的情景，表現(xiàn)了對(duì)親友的深深思念和期待。7.示例：兩首詩

都寫到了因雨不得與友相見的情景，運(yùn)用動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)，語言質(zhì)樸含蓄，都表達(dá)

了孤獨(dú)、寂寞和對(duì)友情的珍視。

■解析【導(dǎo)語】陶淵明的《停云》通過描繪一幅陰雨綿綿、云氣低垂的自然景象，表達(dá)了對(duì)友

人的思念和孤獨(dú)之情。運(yùn)用細(xì)膩的詞語如"靜""搔""佇"等，生動(dòng)刻畫出詩人在等待中的焦慮與惆悵，情感真

摯動(dòng)人，風(fēng)格清新自然，蘊(yùn)含著濃厚的人生哲思。

5.本題考查理解詩歌。

D.在"靜寄東軒"中，"軒〃有窗檻的長(zhǎng)廊或小室；在“開軒面場(chǎng)圃（《過故人莊》）"里，"軒"也是指窗戶；但是"互

相軒邈（《與朱元思書》）"中的"軒"是形容詞，意為高,，這里用作動(dòng)詞，向高處伸展，并不是指窗戶。

故選D。

6.本題考查賞析詞句。

"靜寄東軒"句意：安靜地寄居于東軒之中。其中的“靜”字，描繪出一種靜謐的環(huán)境氛圍。詩人閑居在家鄉(xiāng)海

陽柴桑，當(dāng)時(shí)處于一種較為閑適的生活狀態(tài)。這個(gè)"靜"字不僅僅是說環(huán)境的安靜，更烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。

在思念親友而不得見的情境下，周圍的安靜反而更加凸顯出他內(nèi)心的思念之情無人訴說的落寞。從詩人的

心境來看，"靜"字反映出他在等待親友過程中的一種無奈。他不能與親友相聚，只能在這安靜的東軒中獨(dú)自

消磨時(shí)光。在安靜的環(huán)境中，詩人思念遠(yuǎn)方的親友，酒盈樽、花滿園卻無人共享，這種安靜與思念之情相

互映襯，使思念之情更加濃烈，讓讀者更能感受到詩人內(nèi)心深處的孤獨(dú)和對(duì)親友的深切思念。

"良朋悠邈，搔首延佇"句意：好友相隔遙遠(yuǎn)，（我）撓頭徘徊長(zhǎng)久等待。其中的"搔"字是一個(gè)很生動(dòng)的動(dòng)作

描寫。"搔首”這個(gè)動(dòng)作通常表示人在焦急、憂慮或者思考時(shí)的一種下意識(shí)反應(yīng)。在這里，詩人因?yàn)楹糜堰h(yuǎn)在

他方，難以相見，內(nèi)心充滿了急切的思念。他不知道好友何時(shí)才能到來，也不知道自己何時(shí)才能與好友相

聚，這種不確定性讓他焦慮，所以不自覺地"搔首"。這個(gè)動(dòng)作生動(dòng)地刻畫出詩人內(nèi)心對(duì)與好友相聚的渴望以

及因長(zhǎng)久等待而產(chǎn)生的煩躁不安。在情感表達(dá)上，"搔"字比直接陳述思念更加生動(dòng)、深刻。如果只是說思念

好友，讀者可能難以直觀地感受到這種思念的強(qiáng)烈程度。而"搔首"這一動(dòng)作，將那種內(nèi)心的思念具象化，讓

讀者能夠從這個(gè)動(dòng)作中感受到詩人內(nèi)心深處對(duì)好友思念的煎熬，就像熱鍋上的螞蟻一般坐立不安，使思念

之情更加具體可感，增強(qiáng)了詩歌情感表達(dá)的感染力。

"良朋悠邈，搔首延佇"中的"佇"字表示長(zhǎng)時(shí)間站立等待的意思。這個(gè)字體現(xiàn)出詩人等待好友的姿態(tài)和等待時(shí)

長(zhǎng)。他不是短暫地等待，而是長(zhǎng)時(shí)間地站在那里，翹首以盼好友的到來。這種長(zhǎng)時(shí)間的等待，反映出他對(duì)

好友的重視和思念的深切。詩人沒有因?yàn)楹糜训倪b遠(yuǎn)或者難以到來而放棄等待，反而用"佇"字表明他的思念

是持久而深沉的。隨著時(shí)間的推移不斷加深，使讀者更能深刻地感受到詩人對(duì)好友那無盡的思念與期盼。

7.本題考查比較閱讀詩歌。

內(nèi)容方面：陶淵明的《停云》與趙師秀的《約客》都描繪了因雨而未能與友人相見的情景。《停云》中的"靄

靄停云，濠濠時(shí)雨"以及"八表同昏，平路伊阻〃描繪了云霧彌漫、細(xì)雨蒙蒙的天氣，使得道路受阻，無法與

友人相見。《約客》中的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”也指出了梅雨季節(jié)的連綿細(xì)雨，使得約定的相會(huì)未能實(shí)現(xiàn)。

寫法方面：兩首詩都運(yùn)用了動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的內(nèi)心活動(dòng)。《停云》中的"靜寄東軒，春醪獨(dú)撫。良

朋悠邈，搔首延佇〃通過詩人獨(dú)自飲酒、搔首等待的動(dòng)作，表現(xiàn)了他對(duì)友人的思念和無奈。《約客》中的“有

約不來過夜半，閑敲棋子落燈花"則通過詩人敲打棋子、燈花掉落的動(dòng)作，展現(xiàn)了他在等待友人時(shí)的無聊與

失落。

語言特點(diǎn)方面：兩首詩的語言都質(zhì)樸含蓄，沒有華麗的辭藻，卻能夠深入人心。陶淵明以田園為背景，用

自然的語言描繪了詩人對(duì)友人的思念；趙師秀則以日常生活為背景，通過細(xì)膩的語言展現(xiàn)了詩人等待友人

的心情。

情感主題方面：兩首詩都表達(dá)了孤獨(dú)、寂寞和對(duì)友情的珍視。《停云》中的詩人因?yàn)橛讶说倪h(yuǎn)離而感到孤獨(dú)

和無奈，但他仍然對(duì)友情充滿了珍視和期待。《約客》中的詩人則因?yàn)橛讶说氖Ъs而感到失落和無聊，但他

仍然堅(jiān)守著對(duì)友情的承諾和期待。這種對(duì)友情的珍視和期待是兩首詩共同的情感主題。

易錯(cuò)易混

'、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

易錯(cuò)陷阱1:形象鑒賞無從下手

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【分析】

古詩詞賞析歷來都是中考語文的重要組成部分，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，提起古詩詞就一陣陣頭大,

畏之如虎。什么欲抑先揚(yáng)、借物喻人、移景移情……總是讓人讀著讀著就云山霧繞，無從理解，以至于一

下筆就錯(cuò)，失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

1.不會(huì)結(jié)合原文分析。所謂“分析”，往往是為概括出的形象特點(diǎn)尋找依據(jù)，即不能只說“是怎樣”的

形象，而要說明“從哪里”看出“是怎樣”的形象。

2.分析不具體。要把握景色（畫面）構(gòu)成的三要素，再現(xiàn)景色（畫面）。三要素包括時(shí)間（季節(jié)、時(shí)辰）、地域

（地點(diǎn)、空間）和具體景物（動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的）。解答時(shí)要側(cè)重分析體現(xiàn)景物、景色特點(diǎn)等要素。

【避坑技巧】

1、人物形象鑒賞。

整體感知，確定身份。分析人物形象，要從詩歌整體上把握。詩歌中的人物形象包括兩種：詩中的主

人公形象和抒情主人公形象。首先區(qū)分人物形象是哪一類，為其大體定位。

知人論世，關(guān)注背景。解作者的生平和詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，對(duì)把握詩歌的人物形象有重要的參考作

用。不同時(shí)代的作家，其作品所反映的社會(huì)內(nèi)容和寄寓的情感是不同的。同一作者，處于不同的人生階段，

遭遇不同，處境不同，其作品的感情基調(diào)也不一樣。

抓關(guān)鍵詞，分析特征。塑造人物形象，詩人往往運(yùn)用關(guān)鍵詞句，通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

等描寫來完成。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能快速把握詩歌人物形象的性格特征。

2、景物形象鑒賞。

從景物本身的角度入手分析。了解景物本身的形、聲、色，注意動(dòng)景與靜景的搭配，掌握高低遠(yuǎn)近的

寫景層次。如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，我們可以從形、聲、色的角度分析出它展現(xiàn)了壯闊雄

奇的赤壁景色。

從景物常見含意入手分析。對(duì)詩歌景物形象的賞析離不開分析意象的作用，了解古代詩歌中常見意象

的含意，無疑能幫助我們更好地理解詩歌。如冰雪比喻心志的忠貞、品格的高尚，月亮表達(dá)思鄉(xiāng)之愁，松

柏象征孤直、清高、不畏強(qiáng)權(quán)的品格，等等。

注意答題要求。題干要求“概括”形象特點(diǎn)：用概括性的語言描述。題干要求“賞析”：除了要寫出景

物的自然屬性外，還要寫出景物的社會(huì)屬性，即詩人在詩中賦予該景物的情操或品性以及意義等。

3、事物形象鑒賞。

重視文化積淀，熟記物象內(nèi)涵。在閱讀古典詩歌時(shí)，對(duì)于詩中出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)

云等物象，我們要注意其中的特定含意和文化內(nèi)涵。這樣，才能分析出事物的象征意義。

關(guān)注色調(diào)色彩，辨析物象特征。關(guān)注時(shí)令色彩。古典詩詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩人不同的感

情色彩。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉形象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩歌獨(dú)特

而深邃的意境。

關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩中所寫物象有冷暖之分。暖色調(diào)物象流露出的作者情感往往是喜悅和歡快，冷色

調(diào)物象流露出的作者情感往往是憂郁和愁緒。

明確解題關(guān)鍵點(diǎn)，把握形象特點(diǎn)。鑒賞物象需要從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)，如外形、內(nèi)心

世界、品質(zhì)、感情等。鑒賞時(shí)可從以下關(guān)鍵點(diǎn)入手：抓動(dòng)詞、副詞;抓抒情、議論句;抓注釋，關(guān)注隱含信息。

4.鑒賞景物形象答題模板

理解情景型：詩歌描寫了……（名詞，描寫景物的詞，表時(shí)令、季節(jié)的詞語）的景色。通過對(duì)……（動(dòng)詞、

形容詞、景物的特點(diǎn)）的描寫，抒發(fā)（表達(dá)）了作者的……（思想感情）。

描述畫面型：這首詩（哪一聯(lián)）描寫了一幅……（時(shí)間、地點(diǎn)、景物特點(diǎn)）畫面，創(chuàng)設(shè)了……的意境，表達(dá)

了詩人的（情感、理想、志趣）。

5.鑒賞事物形象答題模板

本詩刻畫了……的……（指出物象并概括物象的基本特征），通過描寫……（結(jié)合詩句具體分析物象），表

達(dá)了詩人的……（情感、理想、志趣）。

7易錯(cuò)陷阱2：審題失誤，

/，，，/，，，，/，，，/，，，，/，，，，，，，，?

【分析】

審題是答題的第一步。只有審清題干問的是什么，弄懂要求我們答什么，才能有針對(duì)性地回答問題，

答對(duì)題，答全題。如果審題有了失誤，答題就會(huì)“驢頭不對(duì)馬嘴”，痛失全分。

因?yàn)椴糠挚忌R(shí)積累的薄弱、文化背景的缺失以及解讀方面的欠缺，以致面對(duì)一些詩詞，有的欲解

而茫然無措;有的以今解古，理解偏差;有的想當(dāng)然，理解錯(cuò)誤。

混淆表現(xiàn)手法是全詩的還是某一兩個(gè)句子的，是處于主要地位的還是處于次要地位的；分析“異曲同

工之妙”時(shí)大談思想感情，不明日這個(gè)“妙”主要指方法和技巧上的特色；在對(duì)律詩詩句的賞析中錯(cuò)把領(lǐng)

聯(lián)當(dāng)頸聯(lián)或相反；忽視對(duì)背景注解的審讀，導(dǎo)致對(duì)詩歌特定思想內(nèi)容的錯(cuò)誤理解等。

【避坑技巧】

審題要具備基本的知識(shí)背景，包括文學(xué)常識(shí)、語言知識(shí)，這樣才能讀懂題目里涉及的一些概念（如頷聯(lián)與

頸聯(lián)）和古人對(duì)作家作品的評(píng)價(jià)。讀題要全面，不要忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)；要專注細(xì)心，逐字逐句，甚至咬文嚼

字。要抓住關(guān)鍵詞語，對(duì)可能引起誤解的概念反復(fù)推敲。要弄清楚題目問的是什么，怎么問的。問什么，

答什么；怎么問，怎么答一一做到問與答對(duì)縫合隼，準(zhǔn)確無誤。

早梅

早梅發(fā)高樹，迥異楚天碧。

朔風(fēng)飄夜香，繁霜茲小白。

欲為萬里贈(zèng)，查查山水隔。

寒英坐銷落，何用慰遠(yuǎn)客，

【注】柳宗元二十六歲入仕，一生二十一年的仕宦生涯竟有十四年遭貶流放。此詩寫于他參加王叔文

改革失敗后被貶于永州時(shí)期。

問題:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩抒發(fā)的情感.

疏通文句，可以把此詩翻譯為:臘梅在高高的樹上，早早地綻放，花兒映襯著碧藍(lán)的南國(guó)天空。夜晚北

風(fēng)吹來縷縷清香，清晨嚴(yán)霜滋潤(rùn)花朵潔白的華容。想將花兒贈(zèng)給萬里外的親友可惜路途遙遠(yuǎn)重重山水阻隔。

寒風(fēng)中花朵就要凋落，又能用什么撫慰遠(yuǎn)客？

有學(xué)生回答，抒發(fā)了對(duì)親友的思念。但是僅停留于此，缺少對(duì)梅意象的理解，缺少對(duì)托物言志詩的理

解，缺少對(duì)背景知識(shí)的運(yùn)用，所以就難以對(duì)詩歌所表達(dá)情感有正確全面的認(rèn)識(shí)。

進(jìn)一步分析詩歌梅意象的內(nèi)涵以及詩后注釋，就能抓住詩歌的主旨，即除了上述情感，詩歌也有對(duì)自

身遭遇的不平之情，以及借梅花的銷落而表達(dá)理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦之情。

?，，，，，，，，/，，，/，，，，/，，，，，，，，，

7易錯(cuò)陷阱3：手法誤認(rèn)，

/，，，/，，，，/，，，/，，，，/，，，，，，，，?

【分析】

部分考生未能掌握詩詞的基礎(chǔ)知識(shí)，以致答題時(shí)術(shù)語名詞混淆，張冠李戴。這些包括詩詞結(jié)構(gòu)方面的

知識(shí)，如律詩前兩聯(lián)一般寫景，后兩聯(lián)一般抒情;絕句的前兩句一般寫景，后兩句一般抒情。還包括詩詞的

描寫手法、描寫角度、表現(xiàn)手法、修辭手法等。以表現(xiàn)手法為例，考生尤其對(duì)襯托、渲染、烘托三種手法

在在具體判斷上存在問題。其實(shí)，在面對(duì)事物的細(xì)微差別而無從判斷時(shí)，運(yùn)用概念是最好的辦法。襯托指

以乙托甲，使甲的特點(diǎn)更突出。

對(duì)手法的分析和指認(rèn)，許多同學(xué)把握不準(zhǔn)。有這樣一些問題最為常見:把對(duì)全詩手法的分析看成是對(duì)一

個(gè)局部、一兩個(gè)句子的，或者倒過來；實(shí)際上是襯托、虛實(shí)手法，卻動(dòng)不動(dòng)就說是借景抒情什么的；借景

抒情與托物言志常常混淆不清;當(dāng)什么手法都看不出來的時(shí)候，則比喻擬人胡說一通。

【避坑技巧】

整理常見的表現(xiàn)手法，將它們系統(tǒng)化。我們這里提供一個(gè)表現(xiàn)手法的分類整理供同學(xué)們參考:（1）抒情手

法:直抒胸臆、間接抒情。間接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。

描寫手法：襯托（正襯和反襯）、虛實(shí)、對(duì)比、動(dòng)靜、細(xì)節(jié)描寫（細(xì)描和白描）、正側(cè)。

修辭手法:比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等。

如《赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。”這首詞要

塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”，最后才集中為

周瑜一人，突出周瑜在作者心中的重要地位。

渲染則不同，旨在高潮或主體出現(xiàn)前，對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、事物、人物等作濃墨重彩的描寫。如杜甫《登

高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”首聯(lián)俯仰所見聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特

點(diǎn)。烘托即“烘云托月”，借事物的輪廓來突現(xiàn)事物進(jìn)行側(cè)面描寫。

'易錯(cuò)陷阱4：表達(dá)紊亂，

【分析】

有的考生思路不清晰，考慮不全面;不會(huì)分解問題，答案缺乏條理性和層次性；表達(dá)方式錯(cuò)誤答案空泛。

不如結(jié)合具體詩題進(jìn)行解說。

【避坑技巧】

抓住題眼，循著作者的思路逐句或逐層展開。這一句推進(jìn)一句、一層推進(jìn)一層的揭示，就是回答“如

何圍繞”的。這種答題思路和方式，就是逐層分析法。

對(duì)每一層的分析要找切入點(diǎn)，一般從景或事的角度切入，即回答寫什么;如果某個(gè)層次有一個(gè)突出的表

現(xiàn)手法，也可從手法的角度切入。

山寺夜起

江混

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天，

誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

(1)三、四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？

(2)結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。(2)作者客居他鄉(xiāng)，在荒郊野外，月下思親，山中嘆惋，所以不

眠。

考生的答案:(1)白、流。運(yùn)用比喻的修辭描寫的。(2)作者客居他鄉(xiāng)，在荒郊野外，月下思親，山中嘆惋，

所以不眠。

第一問“煙”有哪些特點(diǎn)，第一個(gè)答了“白”，基本正確，但仔細(xì)一想最佳答案應(yīng)該答出“煙”的什

么白，第二個(gè)特點(diǎn)答的“流”，應(yīng)該想一想“流”字是動(dòng)詞，能不能作為形容特點(diǎn)的詞語出現(xiàn)。所以這給

我們的警示是在做完答案后一定要在回顧一下問題，想一想所寫的答案是不是在回答這個(gè)問題。作者“不

眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結(jié)合全詩”，而且分值是4分，故答題時(shí)除了這一點(diǎn)，

還要結(jié)合前面寫景的內(nèi)容，抓住“開門惜夜景”的“惜”字，加以分析說明。

謨籍徭蔭《錨箓美關(guān)；

.

【分析】

古詩內(nèi)容豐富，主題多樣。積淀和內(nèi)化的思想內(nèi)容相對(duì)于浩如煙海的古詩詞來說，還是有限的。有些

名篇已經(jīng)非常牢固地積淀在同學(xué)們的心里，有些內(nèi)容則接觸較少，相對(duì)比較淡薄。所以，一旦試題所選古

詩稍微“冷”了一點(diǎn)，同學(xué)們常常會(huì)“積淀先入”，把那些印象深刻的內(nèi)容調(diào)動(dòng)起來，走入丟開文本亂答一

氣的誤區(qū)。

【避坑技巧】

一個(gè)被賦予了歷史文化內(nèi)涵的意象，在許多詩歌里作者用它來表達(dá)該文化內(nèi)涵，但也不盡然。比如“垂

釣”一般用來表示隱居生活，但在宋詩《江上》（董潁）中，卻表示對(duì)安定生活的期待和向往。

積淀先入也常常表現(xiàn)在對(duì)手法的辨認(rèn)上，借景抒情、比喻擬人平時(shí)接觸得多，因而在大家難以辨認(rèn)或

覺得似是而非的時(shí)候，就隨便挑一個(gè)最熟悉的說法搪塞過關(guān)。這一點(diǎn)與上文所說的“手法誤認(rèn)”密切相關(guān)。

有了積淀才有喚起，因此，我們要多賞析一些內(nèi)容可能比較“冷”的古詩。當(dāng)然，內(nèi)容的“冷”與“熱”

因人而異。

A易錯(cuò)陷阱6：比較粗疏N

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<.

【分析】

比較粗疏指對(duì)比較鑒賞題里詩歌的鑒賞和答題粗糙疏忽，不細(xì)心品味和比較。這種題目相同點(diǎn)可能好

找一些，而不同點(diǎn)非仔細(xì)揣摩不可得。

【避坑技巧】

做好比較鑒賞題，必須以獨(dú)詩鑒賞為基礎(chǔ)，所以首先要重視獨(dú)詩鑒賞題的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中加強(qiáng)古詩鑒

賞常識(shí)的積累和內(nèi)化，提高對(duì)意境、感情、技巧和語言的感受力。

其次，要仔細(xì)審題，看清楚題目的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵通常是設(shè)題角度:有景物、感情比較、技巧比較、語

言比較、構(gòu)思比較等，抓住了設(shè)題角度，才能為比較性分析限域和定向，不致粗放和胡答。

再次要用細(xì)心去感受和發(fā)現(xiàn)。一般來說，比較景物的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧的題相對(duì)好做些，而分析情感異

同類試題就難多了。所以你要從寫作背景、語言形式上去細(xì)心體會(huì)和感悟，揣摩它們?cè)谇楦斜磉_(dá)上的差異。

京口月夕書懷

［南宋］林景熙

山風(fēng)吹酒醒，秋入夜燈涼。

萬事已華發(fā)，百年多異多

遠(yuǎn)城江氣白，高樹月痕巷

忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。

有人說，本詩第二聯(lián)頗有杜甫“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”之詩意。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說兩者的異同

之處。

正確答案：兩詩均在蕭瑟的秋風(fēng)里借景抒發(fā)自己長(zhǎng)期漂泊在外，年老而無歸的孤獨(dú)悲涼之情。但林詩

多了萬事不如意的郁悶之情，并把感情寫得含而不露；杜詩則流露出自己多病孤獨(dú)登臺(tái)的凄苦，“悲”、“獨(dú)”

二字尤為傳神。

大多數(shù)同學(xué)能從季節(jié)、處境和心情三方面概括兩聯(lián)的相同點(diǎn)，但對(duì)不同點(diǎn)的回答就顯出粗疏的缺點(diǎn)了。

他們不能從“萬事已華發(fā)”里品出杜詩里不甚突出的萬事皆空的悲嘆，也難以從杜詩里體認(rèn)到林詩里沒有

的百病纏身；不能從林詩里看到感情的相對(duì)含蓄，也難以從杜句里意識(shí)到“悲”和“獨(dú)”有直抒胸臆的作

用。分析和比較粗疏，答案也就粗疏了，

相對(duì)這種題型，更多的是兩首詩放在一起比較鑒賞。命題人往往從意境、感情、技巧和語言等方面擇

其一點(diǎn)或兩點(diǎn)來設(shè)置比較性的試題。

真題賞析

1.@024?山東青島）下面這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

送蘇尚書赴益州

宋璟

我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛。

園亭若有送，楊柳最依依。

答案I這首詩抒發(fā)了詩人對(duì)友人的依依惜別之情。"我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛”描繪了詩人遠(yuǎn)望

友人離去的場(chǎng)景，"風(fēng)煙""霰雪"烘托出離別時(shí)的凄清氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)友人的牽掛；"楊柳最依依"運(yùn)用擬

人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動(dòng)形象地寫出了楊柳依依惜別的情態(tài)，表現(xiàn)了詩人對(duì)友人的不舍之

情。

解析I本題考查對(duì)詩歌情感的賞析。

“我望風(fēng)煙接，君行霰雪飛J這兩句通詩人與友人分別時(shí)的自然景象。詩人自己站在這里，望著遠(yuǎn)方風(fēng)煙

相接的朦朧景象，心中充滿了對(duì)友人即將遠(yuǎn)行的不舍與憂慮。而友人即將到往的地方，那里風(fēng)雪交加，"霰

雪飛”，意味著他即將踏上的是一條風(fēng)雪交加的艱難路途，暗示友人前途艱難。"風(fēng)煙""霰雪"烘托出離別時(shí)

的凄清氛圍，表達(dá)了詩人對(duì)友人的牽掛；

"園亭若有送，楊柳最依依"：這兩句通過想象園亭中若有送別之景，楊柳枝條隨風(fēng)輕擺，依依不舍的樣子，

來寄托詩人對(duì)友人的深情厚誼。在中國(guó)古典文學(xué)中，楊柳常被用作離別的象征，因?yàn)?柳"與"留"諧音，寓意

著挽留與不舍。"依依"二字，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予楊柳人的情感，生動(dòng)形象地寫出了楊柳依依惜別的

情態(tài)，詩人借楊柳依依之態(tài)，表達(dá)了自己對(duì)蘇尚書即將離別的深深眷戀和不舍之情。

2.（加24?江蘇無錫）閱讀下面的詩詞，補(bǔ)全對(duì)話。

行軍九日思長(zhǎng)安故園?

岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

蝶戀花?上巳召親族②

李清照

永夜快快歡意少。空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道。為報(bào)今年春色好，花光月影宜相照。隨意杯盤雖草草。酒

美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑，可憐春似人將老。

［注］①作于安史之亂長(zhǎng)安陷落后。②作于李清照南渡后，當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者安于現(xiàn)狀。

?據(jù)我了解，上巳節(jié)是我國(guó)古代的一個(gè)節(jié)日，在農(nóng)歷三月三日。

?：是的。我也了解到，在這一天人們會(huì)與親友結(jié)伴到水邊洗沐，去垢除災(zāi)。

A：你看，詞人李清照和親友相聚時(shí)把酒品梅，"①"一句可見她心情愉悅。

?：但是，我們還能夠感受到她心中那揮之不去的愁緒，你看"醉里插花花莫笑，可憐春似人將老"就是在

訴說她②的心情。

A：對(duì)。她身處江南，仍夢(mèng)憶長(zhǎng)安。此處"長(zhǎng)安”說的就是北宋都城汴京。

0：是啊。岑參也寫到都城長(zhǎng)安，他借"故園菊"表達(dá)③O

A：李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈，實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者④o

O：可見，許多文人心中都有一座"長(zhǎng)安"，這個(gè)"長(zhǎng)安"看似是一座城，實(shí)則是深藏在文人心中的⑤O

答案I酒美梅酸，恰稱人懷抱對(duì)春光流逝、年華老去的無奈與感傷的心情表達(dá)對(duì)

故園的思念、對(duì)國(guó)事的憂患，以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望能夠收復(fù)失地，恢復(fù)

中原的繁榮深藏在文人心中的家國(guó)情懷

解析本題考查詩歌內(nèi)容理解和情感把握。

第一空，"隨意杯盤雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱"，意思是簡(jiǎn)便的宴席，雖然菜很一般，酒卻是美酒，味

道也很合口，一切都讓人稱心如意。"酒美梅酸，恰稱人懷抱"，暗示了詞人通過美酒與酸梅來暫時(shí)忘卻憂愁，

享受與親友相聚的歡樂。

第二空，"醉里插花花莫笑，可憐春似人將老"，意思是喝醉了將花插在頭上，花兒不要笑我，可憐春天也像

人的衰老一樣快要過去了。透露出詞人內(nèi)心深處的無奈與感傷。她借花自喻，感嘆春光易逝，人生易老，

表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的無奈和對(duì)青春逝去的哀傷。

第三空，"遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開"，意思是我在遠(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊

盛開。表達(dá)了詩人濃郁的思鄉(xiāng)之情，更寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。

第四空，"永夜恢恢歡意少。空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道"，意思是漫漫長(zhǎng)夜讓人提不起一點(diǎn)精神，心情也郁郁不

歡，只能在夢(mèng)里夢(mèng)見京城，還能認(rèn)出那些熟悉的京都街道。上片首句"永夜恢恢歡意少"開門見山。南渡以后，

清照雋永含蓄的風(fēng)格，一變而為沉郁蒼涼。上巳雖是傳統(tǒng)的水邊修禊節(jié)日，但詞人此時(shí)心情不愉，歡意甚

少。"空夢(mèng)長(zhǎng)安，認(rèn)取長(zhǎng)安道"，寫長(zhǎng)夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夢(mèng)見汴京，看到汴京的宮闕城池，然而實(shí)不可到，故說"空"，

抒寫對(duì)汴京被占的哀思和沉痛。李清照對(duì)長(zhǎng)安魂?duì)繅?mèng)縈，實(shí)際上是希望南宋統(tǒng)治者能夠收復(fù)失地，恢復(fù)中

原的繁榮。

第五空，兩位詩人雖然生活在不同的時(shí)代，但他們的作品中都流露出對(duì)故土的深深眷戀和對(duì)和平生活的向

往。李清照的《蝶戀花》通過細(xì)膩的情感描繪，展現(xiàn)了詞人在個(gè)人情感與國(guó)家命運(yùn)之間的掙扎與無奈；而

岑參的《行軍九日思長(zhǎng)安故園》則以簡(jiǎn)潔明快的語言，表達(dá)了詩人對(duì)故園的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。許多文

人心中都有一座"長(zhǎng)安"，這個(gè)"長(zhǎng)安"看似是一座城，實(shí)則是深藏在文人心中的一種情懷與象征。它不僅僅指

代古代中國(guó)的政治、文化中心，更是文人們精神寄托與理想追求的所在。對(duì)于岑參而言，"長(zhǎng)安"或許是他魂

牽夢(mèng)繞的故土，是戰(zhàn)亂中難以觸及的安寧與繁榮，是他對(duì)和平生活的深切向往；而在李清照的心中，“長(zhǎng)安"

則象征著往昔的繁華與安寧，是她對(duì)故國(guó)舊夢(mèng)的追憶與感慨，也寄托了她對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、家國(guó)淪喪的無奈與

哀愁。因此，"長(zhǎng)安”在文人筆下，往往超越了其地理上的意義，成為了一種文化符號(hào)，承載著他們的家國(guó)情

懷。

4024?江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。

守風(fēng)①淮陰

唐?許渾

遙見江陰夜?jié)O客，因思京口釣魚時(shí)。

一^覃明月萬株柳，自去自來人不知。

【注釋】①守風(fēng)：等候適合行船的風(fēng)勢(shì)。

江上漁者

宋?范仲淹

江上往來人，但愛妒魚美。

君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。

3.下列詩句中的形象，與《守風(fēng)淮陰》中"京口釣者”展為談近的一項(xiàng)是（）