5《狼牙山五壯士》說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《狼牙山五壯士》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級學生在本節(jié)課前已經學習了有關革命歷史題材的文章，具備一定的閱讀理解能力，能夠識別文章中的關鍵信息和主題。此外，他們對于英雄人物和英勇事跡有一定的認知，這有助于他們對《狼牙山五壯士》這一課文的共鳴。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英雄故事和愛國題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在閱讀理解上已具備一定的能力，能夠分析人物形象和故事情節(jié)。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過視覺和聽覺結合的方式學習，如觀看視頻或聽老師講解；而另一部分學生可能更傾向于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對《狼牙山五壯士》中的戰(zhàn)爭場景和犧牲精神感到難以理解，可能對英雄人物的犧牲精神產生困惑。此外，學生在分析人物形象和故事情節(jié)時，可能會遇到概括能力不足的問題，難以提煉出文章的中心思想和深層含義。因此，教師需要引導學生深入思考，幫助他們克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感。

2.討論法：組織學生分組討論，分析五壯士的英雄品質，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.角色扮演法：讓學生扮演五壯士，體驗他們的英勇行為，加深對英雄事跡的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示狼牙山五壯士的英勇事跡，增強教學感染力。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.板書設計：通過精心設計的板書，梳理故事脈絡，幫助學生更好地把握文章結構和內容。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過狼牙山五壯士的故事嗎？他們是誰？為什么他們的故事會流傳至今？”

展示一些關于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他們英勇無畏的精神。

簡短介紹狼牙山五壯士的英雄事跡，以及這個故事背后的歷史背景，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狼牙山五壯士》的基本概念、人物背景和故事情節(jié)。

過程：

講解《狼牙山五壯士》的定義，包括其主要人物和故事發(fā)生的時代背景。

詳細介紹五位壯士的姓名、籍貫、參加革命的經歷，以及他們在狼牙山戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解狼牙山五壯士的英雄品質和犧牲精神。

過程：

選擇狼牙山五壯士中的一位或幾位壯士，詳細分析他們的英雄事跡，包括他們的戰(zhàn)斗經過、犧牲時刻以及留下的名言。

引導學生思考這些英雄行為的意義，以及他們在民族大義面前的堅定信念。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與狼牙山五壯士英雄事跡相關的主題進行深入討論。

例如，討論“如何在日常生活中踐行狼牙山五壯士的精神”、“英雄主義在現(xiàn)代社會的作用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對狼牙山五壯士的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調狼牙山五壯士的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括狼牙山五壯士的基本概念、人物背景、英雄事跡等。

強調狼牙山五壯士的英雄品質和犧牲精神對當代青少年的教育意義。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于狼牙山五壯士的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行英雄精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士傳》：這是一本詳細記載狼牙山五壯士事跡的書籍，包括他們的生平、戰(zhàn)斗經過以及犧牲后的榮譽。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解五位壯士的英勇事跡和革命精神。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事》：這本書收錄了抗日戰(zhàn)爭時期許多英雄人物的感人故事，其中不乏與狼牙山五壯士相似的英雄事跡。學生可以通過閱讀這些故事，進一步體會戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-《狼牙山五壯士紀念館簡介》：這是一份關于狼牙山五壯士紀念館的簡介，介紹了紀念館的背景、展覽內容以及參觀意義。學生可以通過閱讀這份資料，了解狼牙山五壯士紀念館的相關信息，為實地參觀做好準備。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究狼牙山五壯士所在部隊的歷史：學生可以查閱相關資料，了解狼牙山五壯士所在部隊的歷史沿革、戰(zhàn)斗歷程以及部隊成員的英勇事跡。

-探究狼牙山五壯士的犧牲精神在當代社會的意義：學生可以從個人、社會和國家三個層面，探討狼牙山五壯士的犧牲精神對當代社會的啟示和影響。

-收集狼牙山五壯士的英雄事跡：學生可以收集狼牙山五壯士的英雄事跡，包括他們的戰(zhàn)斗經過、名言警句等，整理成冊，作為課后學習的資料。

-參觀狼牙山五壯士紀念館：鼓勵學生利用假期或課余時間，參觀狼牙山五壯士紀念館，親身感受英雄精神，加深對英雄事跡的理解。

-開展主題班會或演講比賽：組織學生以“學習狼牙山五壯士，傳承革命精神”為主題，開展班會或演講比賽，讓學生在活動中表達對英雄的敬仰之情，并思考如何在日常生活中踐行英雄精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《狼牙山五壯士》時，我們可以嘗試使用情景模擬的方法，讓學生扮演不同的角色，如戰(zhàn)士、指揮官、敵人等，通過模擬戰(zhàn)爭場景，讓學生更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的英勇。

2.互動式教學：在案例分析環(huán)節(jié)，可以采用互動式教學，鼓勵學生提問和回答問題，通過問答的形式，激發(fā)學生的思考，提高課堂的活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解英雄事跡時，可能過于注重故事本身，而忽略了引導學生深入思考英雄行為背后的歷史背景和社會意義。

2.學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，導致參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解英雄事跡時，要結合歷史背景，引導學生思考英雄行為的社會意義，讓學生在了解英