2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“2023七年級語文上冊第三單元課外古詩詞誦讀”為主題，旨在培養學生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。通過誦讀經典古詩詞，讓學生感受中華文化的博大精深，激發學生對古詩詞的興趣，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.提升古詩詞鑒賞能力，培養學生審美情趣。

2.增強文化自信，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

3.培養學生語言表達能力和文學素養。

4.增強學生情感體驗，激發想象力和創造力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已經接觸過一些簡單的古詩詞，對基本的詩詞形式和韻律有所了解。然而，對于七年級學生來說，他們可能對古詩詞的深層含義、作者背景以及文學價值理解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩詞的學習興趣較高。他們的語言表達能力逐漸增強，能夠通過閱讀和誦讀來感受詩詞的美。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺閱讀來理解，而另一部分學生可能更擅長通過聽覺和朗讀來感受詩詞的韻律。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生可能對古詩詞中的生僻字詞和復雜句式感到困惑。其次，理解古詩詞的意境和情感表達可能是一個挑戰，尤其是在沒有現代語境對照的情況下。此外，學生可能缺乏對古詩詞背景知識的了解，這也會影響他們對詩詞的深入理解。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，通過多種教學手段幫助學生深入理解古詩詞。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《2023七年級語文上冊》教材，包含第三單元的古詩詞內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的古詩詞背景介紹、作者生平介紹等文字資料，以及與古詩詞意境相關的圖片、音樂視頻等多媒體資源。

3.教學輔助：準備黑板或電子白板，用于展示古詩詞原文、重點詞匯解釋、作者簡介等內容。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行合作學習；確保教室安靜，為學生提供良好的誦讀環境。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時喜歡閱讀古詩詞嗎？有沒有什么喜歡的古詩詞？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要形式如詩、詞、曲等。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如平仄、押韻、對仗等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如《登高》、《泊船瓜洲》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過古詩詞來抒發情感、表達思想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內討論該古詩詞的主題、情感表達、藝術特色等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對古詩詞的解讀和自己的感受。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩詞的解讀、情感表達和藝術特色的分析。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調古詩詞在傳承中華優秀傳統文化、培養審美情趣和提升語言表達能力方面的價值。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己喜歡的古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中多閱讀、欣賞古詩詞。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中的經典詩作，如《靜夜思》、《春望》等，通過閱讀這些詩作，學生可以進一步了解唐代詩人的創作風格和情感表達。

-《宋詞三百首》：介紹《宋詞三百首》中的著名詞作，如《青玉案·元夕》、《水調歌頭·明月幾時有》等，讓學生感受宋代詞人的細膩情感和獨特藝術風格。

-《元曲三百首》：推薦《元曲三百首》中的佳作，如《天凈沙·秋思》、《漢宮秋》等，讓學生領略元曲的韻律美和敘事技巧。

-《古詩詞鑒賞詞典》：為學生提供《古詩詞鑒賞詞典》，幫助他們了解古詩詞中的文化背景、作者生平以及詩句的深層含義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-詩詞創作：鼓勵學生嘗試自己創作古詩詞，可以是五言絕句、七言律詩，也可以是詞、曲等形式。通過創作，學生可以加深對古詩詞韻律和表達技巧的理解。

-詩詞朗誦：組織學生進行古詩詞朗誦活動，通過朗誦來感受詩詞的韻律和情感，提高學生的語言表達能力和舞臺表現力。

-詩詞文化研究：引導學生進行詩詞文化的研究，如探究不同朝代詩詞的特點、分析不同詩人的創作風格、比較不同地區詩詞的差異等。

-詩詞與現代生活的聯系：引導學生思考古詩詞在現代生活中的應用，如如何將古詩詞中的智慧應用到日常生活中，如何用古詩詞來傳達現代情感等。

3.實踐活動建議

-舉辦古詩詞知識競賽：組織學生參加古詩詞知識競賽，提高學生對古詩詞的興趣和知識水平。

-開展古詩詞主題班會：以古詩詞為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己喜歡的古詩詞，交流閱讀心得。

-制作古詩詞手抄報：讓學生制作古詩詞手抄報，展示古詩詞的美，提高學生的審美能力和動手能力。七、教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方感覺可以做得更好。首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣，他們對古詩詞的好奇心也被激發了出來。但是，我注意到有些學生對于古詩詞的了解還是有限的，我在介紹古詩詞的基本概念時，可能需要更加耐心和細致，確保每個學生都能跟上。

在講解古詩詞基礎知識的時候，我使用了圖表和示意圖，這確實幫助學生更好地理解了平仄、押韻等概念。但是，我也發現有些學生對于這些理論知識的學習積極性不高，可能是因為這些內容比較抽象，我在接下來的教學中可以考慮結合具體的詩詞實例，讓學生在實際應用中體會這些知識。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的古詩詞案例，讓學生分組討論。這個環節我覺得效果不錯，學生們在討論中表現出了很高的熱情，他們的分析也很到位。不過，我發現有些學生在討論時比較被動，不太敢發表自己的看法。這可能是因為他們對自己的表達能力不太自信，或者是對古詩詞的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，多給予學生一些表達的機會，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

在學生小組討論環節，我看到了學生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。不過，我也發現有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率不高。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的團隊協作能力，確保每個成員都能在小組討論中發揮自己的作用。

課堂展示與點評環節，學生們都表現得非常積極，他們的展示也很有創意。這讓我感到很欣慰，但也意識到，在點評環節，我可能沒有給出足夠具體的反饋，學生們可能需要更具體的指導來提高他們的表現。因此，我會在今后的教學中，更加注重點評的針對性，幫助學生更好地改進。

-加強對學生的個別關注，特別是那些學習積極性不高或者表達能力較弱的學生，給予他們更多的鼓勵和指導。

-優化課堂管理，確保教學秩序，讓每個學生都能在良好的學習環境中積極參與。

-豐富教學方法，結合多種教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

-加強與學生的互動，及時了解他們的學習需求和困難，針對性地調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠