廣西桂林市2023-2024學年八年級上學期語文期末考試卷

姓名：班級：考號：

題號——四總分

評分

一、積累⑵分

L請你閱讀以下材料，完成各題。

（一）話誠信

誠信，是中華民族的傳統美德之一。古人眼中，誠信是立身之本，古書中記載的誠信故事比比皆是。

在現代社會，誠信被視為公民的第二張身份證。誠信，就是要以誠待人、以信取人，說老實話、辦老實事、

做老實人。我們要將“講誠信”ming（）記于心，代代相傳。一個人如果背信棄義，投機取巧，讓“誠信“離開

自己，即使一時得到好處，最終也還是會讓人不盾一顧。

（二）護誠信

民無信不立。契約不僅是一種進行自我約束的機制，更是書面上的白紙黑字。近年來，我國各行各業涌現

出一大批信守承諾、踐行誠信、以誠立身的榜樣。藥店店主豆碧珍，30多年嬋精竭虛，誠信經營，守護著島

民的健康和用藥安全。“言必信，行必果”，退伍軍人馬盈安，為了一句約定，替犧牲戰友盡孝22年……他們

沒有豪言壯語，也罕有驚天壯舉，卻能拒絕社會的喧，以內心樸素的道德自覺，托舉起良知善行，彰顯出品

格擔當。他們真可謂

|?，O，，

（1）閱讀語段（一），給加點字注音，根據拼音寫漢字。

記載（）mfng（）記

（2）語段（一）中有不少成語，請寫出其中三個。

（3）結合語境，解釋語段（二）中畫波浪線的詞語。

嬋精竭慮喧囂

（4）請從下列句子中選出一副對聯，將相應的序號填到文段（二）橫線處，使語段內容連貫，上下聯順序正

確。

①誠信至上使命長②和善誠信處世風③良善為本初心在④童叟無欺言有信

（5）下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A.古人眼中，誠信是立身之本，古書中記載的誠信故事比比皆是。

B.契約不僅是一種進行自我約束的機制，更是書面上的白紙黑字。

C.近年來，我國各行各業涌現出一大批信守承諾、踐行誠信、以誠立身的榜樣。

D.藥店店主豆碧珍，30多年彈精竭慮，誠信經營，守護著島民的健康和用藥安全。

2.根據下提供的信心，按洲資水出寫內容。

1

主題文學常識與名句出處

《三峽》

行者無疆，遍觀祖國山河之美：道元探尋三峽，領略了“每至睛初霜旦，①—

《與朱元思

山川”的凄清之美；吳均游覽富春江，見識了“風煙俱凈，②______________"的

書》

之美寧靜之美；王維使至塞上，感受了“大漠孤煙直，③________________”的雄

《使至塞

壯之美。

上》

高山景行，從古人身上，我們獲得不竭的精神力量：曹操“老驥伏，《龜雖壽》

（4）______________。烈士幕年，______________“，教育我們人生應當老當益《富貴不能

精神

壯，銳意進取；孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，⑥________________",讓淫》

品格

我們懂得何為大丈夫；愚公“子子孫孫無窮匱也，而山不加增，《愚公移

⑦________________?”將人定勝天的信念刻進我們的骨子里。山》

享受生活，發現美好：⑧_________（人名）漫步錢塘湖，“⑨______________《錢塘湖春

閑情綠楊陰里白沙堤”，盡享西湖早春之美；蘇軾夜游承天寺，發現行》

雅致“⑩____________________，水中藻、蔣交橫，蓋竹柏影也“，盡享月下漫步《記承天寺

之喜。夜游》

二、閱讀（39分

現代文閱讀I

【材料一】

設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中

有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖

畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景

遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到

“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如

在畫圖中"的。

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州圖

林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回席,西邊決不會來一個同樣的亭子或

者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術

畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

（節選自語文課本《蘇州園林》）

【材料二】

蘇州園林里的楹聯，既營造出美的意境，也傳達出園林主人的心聲和風雅情趣。

滄浪亭是蘇州最古老的園林，園中假山上有飛檐翹角的石亭，石柱上的楹聯是一副寫景抒情的杰作：

2

“清風明月本無價，遠山近水皆有情。"這副集句聯，上聯出自宋歐陽修的《滄浪亭》長詩，下聯來自園主蘇舜

欽的《過蘇州》一詩，兩人為好友，而此上下聯渾然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清風明月、

良辰美景，這樣的賞心樂事本就可遇而不可求，可以看出園林主人超然物外、縱情山水的淡泊心態。

素有“假山王國”之稱的獅子林，其素雅的小方廳內有一副清代學者桂馥題寫的名聯：”相賞有松石間

意，望之若神仙中人。”上聯中，蒼秀的松樹是堅貞孤做的象征，作者將松石“人化”，寓意觀賞者心志高潔。

下聯取的是辭官歸隱的南朝文學家陶弘景獨游于泉石間，見者以為仙人的典故。全聯情景交融，詩味雋永，

體現寄情山林的情趣。

（摘編自《語言文字報》）

【材料三】

中國園林文化綿延數千年，形成了自然之趣與人文精神深度融合的民族審美。在筆者看來，中國園林

突出價值體現在三方面，即天人之道、營建之法與藝術之美。

“天人之道”是對“道法自然、天人合一"傳統自然觀的凝練。中國園林經歷了從模山范水到寄情山水，

從再現自然到超脫自然的發展歷程，傳遞出“察于天地”的樸素自然觀與"天人合一"的哲學智慧。

中國園林的“營建之法”表現為空間理法與建造技藝的融糅。隨著人居模式的不斷演替與發展，這種融

匯“法”與“技”大成的營造智慧，塑造了以自然雅樸的江南園林為代表的“步移景異，別有洞天”的宅園空間等。

中國園林的“藝術之美”，融注了建筑、書畫、詩詞、音樂等，是自然之美、人工之美、意境之美的集

大成者，立于空間和造型藝術上的園林美學，彰顯了獨特的文化意識與審美理想。

發掘中國園林文化精神和內涵，保護傳統造園技術和藝術，傳承人居環境營建理念和智慧，是廉續文

化薪火的應有之義。如何答好園林遺產的活化利用與可持續發展這道題，更值得我們關注和期待。

（摘編自《人民日報海外版》2023年11月14日12版）

3.下列說法與三則材料內容不相符的一項是（）

A.蘇州園林的修建雖因地制宜、各有不同，但似乎設計者和匠師們又有共同的追求。

B.從游覽者得到了“如在畫圖中”的美感，側面說明蘇州園林的設計目的得以實現。

C.滄浪亭的楹聯反映了園林主人的心態，傳遞出志向高遠，卻被迫辭官歸隱的思想。

D.做好園林遺產的活化利用，推進可持續發展，也是我們廉續文化薪火的應有之義。

4.下列對材料分析有誤的一項是（）

A.［材料一戊I線句主要運用摹狀貌的說明方法，突出蘇州園林的布局不講究對稱特點。

B.【材料一］加點的"決不"“決不會”兩詞，表示完全否定，體現了說明文語言的準確性。

C.【材料二］以著名的滄浪亭和獅子林為例，介紹園林中兩副楹聯的特點和文化內涵。

D.【材料三】作者從三個方面闡釋中國園林的價值，先總后分，邏輯清晰，層次分明。

5.請從以上三則材料中，概括出蘇州園林是如何體現”自然之趣與人文精神深度融合”這一特點的。

3

現代文閱讀n

清霜之味

錢紅莉

①菜市有賣一種我故鄉也有的小蘿卜，白皙滾圓，小巧可愛。買些回家，坐在陽光里切蘿卜絲，攤開在竹

篩曝曬。夜里，不收進來，就放在露臺上，讓它們在星空下承接霜氣。

②小時候，母親常從雜屋扛出木梯，靠在屋檐，攀緣而上，將切好的幾十斤蘿卜絲均勻地揚在青瓦上。白

天陽光曬著它們，夜里星星看著它們，如是七八日，蘿卜絲卷縮至一線，吾鄉稱之為“蘿卜菇子，久經陽光曝

曬與夜霜沉浸的蘿卜菇子，清香撲鼻，氣味帶著復調，一層蓬勃的陽光氣息挾一層冷冷的霜氣，夾心的那一

點點甜，是點晴的一筆。這些珍貴的蘿卜菇子，是要待凜冬大雪封門時才拿來吃的。縱然不放一點肉同烹，

卻也滋味殊絕，讓人一直難忘。

③小時候，我家的一畦雪里藤早已郁郁慈慈了，寬大的葉片青里透紫一當別家紛紛采收，母親總是不

急，說不慌，等它們多打幾天霜，更好吃些。

④秋日的一個早晨，蹲在街頭的我買一位老人腌好的蘿卜纓子，捻一點品嘗，微苦。老人見我眉頭微皺，

輕聲說，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。為了不讓她失望，還是稱了半斤。我們在悄悄談論霜，猶

如交流一種古老的密語。

⑤天下蔬菜，無論塊根類，抑或綠葉類，何以一經了霜，口感驟然鮮甜了呢？

⑥還是故鄉。也是寒涼的季節，總是睡不夠，凌晨一夢驚坐起，臉也不及洗，晨曦中狼旗地往學校奔。白

日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的，伊然裹了一層棉絮。

步子邁得急迫，不小心踏上去，哧溜一聲滑老遠。

⑦母校坐落于山巔，被無窮無盡的松樹所包圍。你可曾聽過寒風中的松濤之聲？帶著清霜的氣息，幽幽咽

咽，浩浩湯湯，大河一樣流啊流，似乎永遠到不了盡頭。多年以后，當聽到柴可夫斯基的《悲愴》，母校山上

的松濤聲，以及生命里許多珍貴的一去不回的物事，一齊涌上心頭。每當聽肖斯塔科維奇的《第一交響曲》

《第二交響曲》，也能真切地感知清霜之味。

⑧同事不久前去了一趟東北，拍回一張大興安嶺的秋色，充滿無言的霜意。我將這張相片作了電腦屏保，

每日開機工作前，總要靜靜地欣賞幾分鐘。浩瀚無垠的藍天下，一排赭黃色的落葉松佇立山間，木屋上方青

煙裊裊，慵懶歪斜地飛啊，飄啊，宛如歌聲的余音。河流似也受到感召，慷慨地將高遠的青天、茂密的松

林、稀疏的木屋一起倒映于懷中……此情此景，奪人心魄。

⑨大興安嶺的深秋何以如此之美？不僅僅在于它高寒凜冽的氣候，更多的在于，山川草木在這種氣候里生

出的蕭颯之氣。

⑩這種氣，即霜氣，正如《古詩十九首》中的寂寥，那深含不盡的遠意。

?霜氣再往前一步，便是霧了吧，那是高寒地區特有的美：潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林

中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來。

?孔子言：“四十而不感，五十而知天命。“如今，我到底活到了有霜意的年齡。雖說人生實苦，慢慢地，

倒也能體味到生命中鮮甜一二。人可不就像我家菜園里的雪里藤么，但凡多經些苦寒，慢慢地，便也多得了

一分回甘。

?所謂吃七分苦，得三分甜，何嘗不算圓滿呢？

（選自《光明日報》2023年11月17日有刪改）

6.本文用一條線索串起眾多與“霜”相關的場景，介紹了種種“霜味”。請根據提示，將行文思路結構圖補充完

整

①我在露臺歐蘿卜絲讓其承接霜氣

(1)[A]_________②小時候母親在房頂晾羅卜巷子承接霸氣

清③⑻__________

霜④我和賣蘿卜繆子的老人談論霜

之

味（2）秋天草木殖含的0[C]__________

策颯、寂寥之味②我聽音樂想起母校充滿霜意的松游聲

（3）生命的鮮甜之味③我將充滿郁意的大興安嶺秋景照片當做屏保

情感線索一[D]_______________

A；B；C；

Do

7.請根據括號里的要求，賞析句子。

①白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的.儼然裹了一層棉

絮。（從比喻的修辭角

度）________________________________________________________________________________________________

②潺潺流水，寒氣清冽，天地上下一白，人行林中，兩鬢一夜飛白，仿佛靈魂也變得深厚起來。（從語言

特色的角

度）________________________________________________________________________________________________

8.第⑦段中，為什么“我”聽音樂會想起母校帶著清霜氣息的松濤之聲？

9.有讀者認為第?段是贅筆，可以刪掉。你是否同意，結合文章內容談談你的理解

古代詩詞閱讀

飲酒（其五）

陶波明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

10.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.整首詩借”飲酒”的話題，抒發對世事人生的感慨。

B.三、四句自問自答揭開身處人境卻不覺喧囂的原因。

C.七、八句描繪清晨南山氣佳，飛鳥結伴而歸的美景。

D.“真意”蘊含山水田園的自然之趣，也指人生真諦。

n.“采菊東籬下，悠然見南山"中的“見"能否改為"望"，為什么？

文言文閱讀

【甲】生于憂患，死于安樂

舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉

于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心

忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無

敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（選自語文課本《〈孟子〉三章》）

【乙】范仲淹發憤苦讀

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任,發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃①面；食

不給，啖②粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被評受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自

勵③，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

（選自《宋名人言行錄》）

注：①沃：同"洗"，清洗。②啖：喝、吃。③勵：同"礪"，磨練、振奮。

12.下列句子中加點詞含義或用法有誤的一項是（）

A.舜發于吠畝之中（之：結構助詞，的）

B.百里奚舉于市（市：城市）

C.衡于慮（衡：同“橫”，梗塞、不順）

D.或夜昏怠（或：有時）

13.下列對甲、乙兩文的分析，有誤的一項是（）

A.甲文從個人說到國家，闡述了造就人才和治理國家的問題。

B.甲文列舉事例之后，以“故"字引出一段結論，令人信服。

C.乙文通過敘述范仲淹的人生經歷，表達了對他的擔憂與懷念。

D.乙文中“奮不顧身”一詞表現出范仲淹愛國為民的滿腔熱忱。

14.將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語

6

①征于色，發于聲、而后喻。

②少有大志，每以天下為己任。

15.孟子論辯善用排比句式.請從甲文中任選一組.分析其表達效果。

16.孟子列舉了六位歷史上著名的人物.范仲淹也是一代能臣。請分別從甲、乙兩文中概括成才所需的條件。

三'綜合（共10分

學校將開展“多彩的語文生活”系列活動，請你完成以下任務。

17.【任務一：讀名著悟方法】

如何求真？《紅星照耀中國》用實地考察求真，為了解紅軍領導人，埃德加?斯諾深入蘇區，在街上碰

見①時，他正被南京懸賞二十五萬，可卻光著頭，毫不介意地和旁的行人一起在走。《昆蟲記》中

作者②通過實驗求真，如他在觀察③時，將雌蟲關進籠子，通過放槍、水霧噴灑、吹

煙、用手指擺弄等方式，探求其對身上發光器的控制。

18.【任務二：互聯網學語文】

以下是校報記者的采訪記錄，請補充完整。

采訪記錄

采訪目的：①

采訪者：校報記者采訪對象：我校同學

問題一：②通過互聯網搜索，我們可以更方便、廉價、海

量地獲取閱讀信息。

問題二：面對網絡海量的信息，我們如何精準③

搜索出所需內容？

19.［任務三：勤思辨表觀點】

學校開展辯論賽，你支持哪一方？請寫一段文字闡述理由。（要求：觀點明確，有理有據，80字以內）

正方：網絡詞語用于作文利大于弊

反方：網絡詞語用于作文弊大于利

四、作文作。分

20.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

陸游說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。你一定有動手做事獲取感悟的經歷：在學校動手做實

驗，體驗到科學的嚴謹；在家動手做飯，體驗到事前準備工作很重要；在田間動手插秧，體驗到“粒粒皆辛苦

7

請以《體驗》為題目，寫一篇記敘文。

①橫線處填上你所做之事，將題目補充完整；

②不要套作，不得抄襲；

③不得透露真實的校名、人名等信息；

④不少于600字。

8

答案解析部分

L【答案】(1)zai；銘

(2)代代相傳；比比皆是；背信棄義；投機取巧；不屑一顧

(3)使盡了精力，費盡了心思。吵鬧、喧嘩。這里指社會上的各種浮躁的，誘惑的，不誠信的東西。

⑷③①

(5)B

【解析】【分析】⑴“載”在此處應讀作“z汨”；“ming”對應漢字為“銘”

(2)本題考查成語積累。語段(一)中的成語有：比比皆是、代代相傳、背信棄義、投機取巧、不屑一顧。

可任選三個作答。

(3)本題考查詞語含義。①彈精竭慮：彈、竭：用盡。用盡精力，費盡心思。

②喧囂：吵鬧；喧嘩。結合“以內心樸素的道德自覺，托舉起良知善行，彰顯出品格擔當”的語境可知，文中

指社會上的各種浮躁的、誘惑的、不誠信的東西。

(4)本題考查對聯知識。“和善誠信處世風”是“四字并列結構+三字動賓結構”，“童叟無欺言有信”是“四字主

謂結構+三字主謂結構"“，兩者不能構成對聯。“誠信至上使命長”是“四字主謂結構+三字主謂結構”，“善良為

本初心在”是“四字主謂結構+三字主謂結構”，并且兩句內容上圍繞“誠信”“善良”，符合語境，可構成對聯；之

所以不能與“童叟無欺言有信”組合，是因為“言有信”與“使命長”“初心在”結構不同。再根據“仄起平落”的規則

可知，“善良為本初心在”是上聯，“誠信至上使命長”是下聯。

(5)ACD.正確。

B.有誤，此句錯在語序不當，正確的語句是：契約不僅是書面上的白紙黑字，更是一種進行自我約束的機制。

故答案為：(1)zai；銘(2)代代相傳；比比皆是；背信棄義；投機取巧；不屑一顧(3)使盡了精

力，費盡了心思。吵鬧、喧嘩。這里指社會上的各種浮躁的，誘惑的，不誠信的東西。

(4)③①(5)B

【點評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準

確的識記，加強積累。

(2)本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常

見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾

種方法。做題時靈活使用。

(3)本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時

結合具體的語境掌握分析。

(4)本題考查對聯。對聯是用對偶修辭寫出的句子，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子

來表達兩個相對應或相近的意思的藝術形式。解題時，要根據題干要求，依據對聯的特點分析作答。

(5)本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混

9

亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通

過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

2.【答案】林寒澗肅；天山共色；長河落日圓；志在千里；壯心不已；威武不能屈；何苦面不平；白居易；最

愛湖東行不足；庭下如積水空明

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫

錯的字有：澗、圓、屈、湖、明

故答案為：林寒澗肅；天山共色；長河落日圓；志在千里；壯心不已；威武不能屈；何苦面不平；

白居易；最愛湖東行不足；庭下如積水空明

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根

據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【答案】3.A

4.C

5.蘇州園林的整體設計不講究對稱，充滿了自然之趣。蘇州園林的楹聯既應了一小景，又體現了園林主人的

高雅趣。蘇州園林的建造將建筑技法、山水花本書畫詩詞融為一體，創造了“天人合一”的意境，形成了園林獨

特的意境美。

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉

及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容

進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把

意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

3.ABD.正確。

C有誤，由材料二第②段“滄浪亭是蘇州最古老的園林，上聯出自宋歐陽修的《滄浪亭》長詩，下聯來自園主

蘇舜欽的《過蘇州》一詩…?清風明月、良辰美景，這樣的賞心樂事本就可遇而不可求，可以看出因林主人超

然物外、縱情山水的淡泊心態”可知，此項“被迫辭官歸隱的思想”理解有誤。

故答案為：C

4.A.有誤，材料一第②段“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么

樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，運用作比較的說明方法，將蘇州園林與

傳統建筑作比較，突出了蘇州園林追求自然之趣，不講究對稱的特點。

BCD.正確。

故答案為：A

5.由材料一第①段“蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽

10

者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫“可以概括出：蘇州園林無論站在哪個點上都是一幅完美的圖

畫；由材料一第②段“蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，可以概括出：蘇州園林追求自然之

趣，不講究對稱；由材料二第①段“蘇州園林里的楹聯，既營造出美的意境，也傳達出園林主人的心聲和風雅

情趣”可以提煉出：蘇州園林里的楹聯，既營造出美的意境，也傳達出園林主人的心聲和風雅情趣；由材料三

第①段“中國園林文化綿延數千年，形成了自然之趣與人文精神深度融合的民族審美。在筆者看來，中國園林

突出價值體現在三方面，即天人之道、營建之法與藝術之美”可以概括出：蘇州園林的建造將天人之道、營建

之法與藝術之美融為一體，形成了自然之趣與人文精神深度融合的民族審美。

故答案為：蘇州園林的整體設計不講究對稱，充滿了自然之趣。蘇州園林的楹聯既應了一小景，又體現了園

林主人的高雅趣。蘇州園林的建造將建筑技法、山水花本書畫詩詞融為一體，創造了“天人合一”的意境，形成

了園林獨特的意境美。

【答案】6.蔬菜經霜后的鮮甜之味；母親讓雪里藤多經霜再收割；小時候上學被霜滑倒；對清霜的喜愛與懷

念

7.①將稻草上的霜比作棉絮，形象地寫出了霜蓬松、柔軟、潔白的特點，表達了作者對寒霜的喜愛之情。

②示例一：“潺潺流水”“寒氣清冽”“人行林中”等四字詞語，簡潔、典雅且含義豐富，寥寥兒筆描繪出霧淞冷

冽的景象。示例二：“天地上下白”“兩鬢一夜飛白”化用古詩詞（或表達類似文言句式），語言典雅生動，有力概

括了霧淞冷冽的特點。

8.音樂中有些曲調和寒風中的松濤聲相似，引發了“我”的情感共鳴：“我”很懷念母校的松濤之聲，讀書的辛

苦時光、青春的珍貴美好，一經觸發便會想起。

9.不能刪掉。結尾段收束全文.對清霜之味進行了高度概括，揭示了人生哲理，即便經歷再多苦難，也會得到

甘甜，也可算人生的圓滿，深化文章的主旨。

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）

的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準

確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的

角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，

了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的

主要內容。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達

內容來分析。

6.本題考查文章內容理解與概括。根據行文思路結構圖提示，應首先完成B處，利于A處的概括。B在

②④之間，其內容對應文章第四段，根據“當別家紛紛采收，母親總是不急，說不慌，等它們多打幾天霜，

11

更好吃些”可知，主要寫“母親讓霄里藤多經霜再收割”。故B處應填“母親讓雪里藤多經霜再收割”；結構圖的

A處是對結構圖①②③④的概括，①寫“我”在露臺晾蘿卜絲讓其承接霜氣；②寫小時候母親在屋頂晾蘿卜

菇子承接霜氣；③寫母親讓雪里藤多經霜再收割；④寫“我”和買蘿卜纓子的老人談論霜。共同點在“蔬菜承

霜”，結合結構圖“秋天草木蘊含的蕭颯寂寥之味”“生命的鮮甜之味”和“天下蔬菜，無論塊根類，抑或綠葉類，

何以一經了霜，口感驟然鮮甜了呢”可知，A處可概括為“蔬菜經霜后的鮮甜之味”；C處照應文章第六段，根

據“晨曦中狼狽地往學校奔”“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖

壯壯的，儼然裹了一層棉絮。步子邁得急迫，不小心踏上去，哧溜一聲滑老遠”可知，C處可概括為“小時候上

學被霜滑倒”。D處概括情感線索。本文雙線行文，明線或者物線為“清霜”；感情線索可概括為“對清霜的喜愛

與懷念”。“清霜”從另一個意義上看，實際上就是故鄉、母親、母校、人生。

故答案為：蔬菜經霜后的鮮甜之味；母親讓雪里藤多經霜再收割；小時候上學被霜滑倒；對清霜的喜愛與懷

念

7.本題考查語句賞析.①按照題干要求，這句話須要從比喻修辭的角度進行賞析。分析句子可知，“儼然裹了

一層棉絮”運用了比喻的修辭手法，把“寒霜”比作“一層棉絮”，形象地表現了“寒霜”“潔白、蓬松、柔軟”的特

征。結合前面的“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在懷里疼惜，一夜就變得胖胖壯壯的“來

看，這個比喻生動形象地表現了作者對寒霜的喜愛之情。②按照題干要求，這句話須要從語言特色的角度進

行賞析。“潺潺流水”“寒氣清冽”“人行林中”用四字句，“天地上下一白”“兩鬢一夜飛白”用六字句，給人駢四儷

六的感覺，句式整齊，用詞典雅。同時化用《湖心亭看雪》中“天與云與山與水，上下一白”一句，使語句簡

潔，意蘊豐富，寥寥幾筆描繪出霧淞冷冽的景象。

故答案為：①將稻草上的霜比作棉絮，形象地寫出了霜蓬松、柔軟、潔白的特點，表達了作者對寒霜的喜愛

之情。②示例一：“潺潺流水”“寒氣清冽”“人行林中”等四字詞語，簡潔、典雅且含義豐富，寥寥兒筆描繪出

霧淞冷冽的景象。示例二：“天地上下白”“兩鬢一夜飛白”化用古詩詞（或表達類似文言句式），語言典雅生動，

有力概括了霧淞冷冽的特點。

8.本題考查文章內容理解與概括。讀文章第⑦段可知，作者的“母校坐落于山巔，被無窮無盡的松樹所包

圍”，他曾無數次聽過寒風中的松濤之聲。那聲音“帶著清霜的氣息，幽幽咽咽，浩浩湯湯，大河一樣流啊流，

似乎永遠到不了盡頭””這些聲音與“柴可夫斯基的《悲愴》”“肖斯塔科維奇的《第一交響曲》《第二交響曲》”

有相吻合之處，聆聽音樂時，自然產生共鳴。這是一個原因。另一個原因在于作者對母校的懷念。讀書時代

的辛苦，青春歲月的純真，都使得作者對母校及那松濤聲念念不忘。所以，作者在聽到這些名曲時會想起母

校帶著清霜氣息的松濤之聲。

故答案為：音樂中有些曲調和寒風中的松濤聲相似，引發了“我”的情感共鳴：“我”很懷念母校的松濤之聲，讀

書的辛苦時光、青春的珍貴美好，一經觸發便會想起。

9.本題考查文段的作用。記敘性質的文章往往會在結尾設計一筆精當的議論，畫龍點睛，深化主題。本文第

國段就有這樣的作用。文章第①②③④⑤寫蔬菜經霜后的鮮甜之味；第⑥⑦⑧⑨10段寫秋天草木蘊含

12

的蕭颯寂寥之味；第n,12段議論清霜之味的意蘊，在此基礎上，第13段收束全文，對清霜之味進行了高

度概括，揭示了人生哲理一“人可不就像我家菜園里的雪里建么，但凡多經些苦寒，慢慢地，便也多得了一分

回甘所以，本段不是贅筆，不能刪去。

故答案為：不能刪掉。結尾段收束全文.對清霜之味進行了高度概括，揭示了人生哲理，即便經歷再多苦難，

也會得到甘甜，也可算人生的圓滿，深化文章的主旨。

【答案】10.C

11.不能。“見”寫出了陶淵明東籬采菊，無意間抬頭，南山映入眼中的情境，表達了作者悠然忘我的心境，與

全詩恬淡自適的意境相符，改為“望”字則沒有這種效果。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分

析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思

（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或

表達了怎樣情感。

10.A、B、D.正確。

C.有誤，描寫了南山傍晚時的美景。

故答案為：C

11.本題考查煉字。“采菊東籬下”是一俯，“悠然見南山”是一仰。“見”是無意中的偶見，詩人在采菊東籬下”

這不經意之間抬起頭來，目光怡與南山相會。南山的秀麗景色一下就撲進了他的眼簾。南山的美景正好與詩

人采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”，表現出一種天真自然的意趣。所以這“個見字

用得非常好，它更能表現作者當時悠然自得的心態。而“望”則表現的是有目的有意識地看，少了“悠然”之意，

也失去了一種忘己的天真意趣。

故答案為：不能。“見”寫出了陶淵明東籬采菊，無意間抬頭，南山映入眼中的情境，表達了作者悠然忘我的心

境，與全詩恬淡自適的意境相符，改為“望”字則沒有這種效果。

【答案】12.B

13.C

14.①表現在臉色上，液露在言談中，才能被人們了解。

②他從小就有遠大的志向，常常把治理天下作為自己的責任。

15.示例：舜發于吠之中，傅說舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中.管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海.百里奚舉于

市。“開篇舉出六個事例形成排比，由君王到臣子，論證有力，氣勢磅，增強了說服力。

16.人才是在艱苦環境中造就的；成才需要發揮人的主觀因素，要主動迎難而上；人需立志方能成才

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來

13

源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根

據上下文做出判斷。

(2)(4)本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出

具體的分析即可。

(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂

句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的

內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(5)本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障

礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句

之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

【甲】

舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽中被起用，管夷吾從獄官手里釋放

后被任用為相，孫叔敖從海濱隱居之地被起用，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫。所以上天要把重任降

臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不

如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發；別人憤怒表現在臉色上，怨恨

吐發在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國

外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，

安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

【乙】

范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向，常常把救濟天下當作自己

的責任，發憤苦讀，有時候夜里十分疲倦，就用冷水洗臉。經常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以

后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說壞話最，由參知政事降職作邳州大寸。仲淹刻苦層煉自己

色，吃東西不多吃，妻于和孩子的衣食僅自保養了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：”讀書人應當在天下人

沈之前先憂，在天卡人樂之后才樂。

12.ACD.正確；

B.有誤，句意為“百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用”。市，集市。

故答案為：B

13.ABD.正確;

C.有誤，乙文敘述了范仲淹的生活經歷，文末陳述了范仲淹的志向。“表達了對他的擔憂與懷念”錯。

故答案為：C

14

14.本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：征，征驗，表現。發，顯露、流露。喻，了解，明白。②重點

詞：少，從小，小時候。每，常常。以為，把……作為。

故答案為：①表現在臉色上，液露在言談中，才能被人們了解。②他從小就有遠大的志向，常常把治理天

下作為自己的責任。

15.本題考查分析文章寫作技巧的能力。第①段運用排比的修辭手法舉了6個由卑微而顯貴的杰出人物的事

例，意在說明人要成大器，擔負治國重任，必須經受磨煉。非常有力地說明人才是在艱苦環境中造就的道

理。運用排比句式整齊，音韻和諧，節奏鮮明，極大地增強文章的氣勢和感染力，為下文的論理奠定了事實

基礎。

故答案為：示例：舜發于吠之中，傅說舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中.管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海.百里

奚舉于市。“開篇舉出六個事例形成排比，由君王到臣子，論證有力，氣勢磅，增強了說服力。

16.甲文中列舉的六個人的事例，“舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于

士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”意思是：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲

從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸市場里贖買回來并被起用。從這六個人的經歷來看，他們在出名之前，都是出身貧寒，并且經歷了一

番艱難困苦，但他們最終都成就了不平凡的事業。根據乙文“二歲而孤，家貧無依”“食不給，啖粥而讀”可知，

范仲淹家境貧寒，甚至連溫飽都難以維持；由“少有大志，每以天下為己任”“發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃

面”可知，范仲淹立志苦讀；由“既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身”“刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而

已”“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也”可知，范仲淹成才后，仍保持艱苦樸素的作風，不斷磨練自

己，以天下為己任，憑借堅定的信念最終青史留名。故答案為：人才是在艱苦環境中造就的；成才需要發揮

人的主觀因素，要主動迎難而上；人需立志方能成才

【答案】17.毛澤東；法布爾；螢火蟲

18.①了解我校同學對互聯網搜索的看法及使用技巧。②你認為互聯網搜索給我們帶來了怎樣的便利?③選

擇合適的搜索引擎：注意選擇合適精準的關鍵詞；善用網絡求助，如在論壇求助；學會瀏覽和篩選信息。

19.示例一：我支持正方觀點，網絡詞語言簡義豐，新穎、幽默、有特點，體現了學生個性化表達的需要，

讓作文語言表達更形象生動，因此合理使用網絡詞語利大于弊。示例二：我支持反方觀點，網絡詞語發展迅

猛、良莠不齊，初中生對于正確使用網絡詞語缺乏清晰的判斷標準，在寫作中使用不合適的網絡詞語會給讀

者理解造成困難，弊大于利。

【解析】【點評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作

者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時才能得心應手。

(2)本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活

動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

15

(3)本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后

征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。

17.本題考查名著閱讀文學常識。①根據題干信息“他正被南京懸賞二十五萬，可卻光著頭，毫不介意地和旁

的行人一起在走”可知，此空應填“毛澤東”；②《昆蟲記》的作者是法布爾；③根據題干信息“將雌蟲關進籠

子，通過放槍、水霧噴酒、吹煙、用手指擺弄等方式，探求其對身上發光器的控制”可知，此空所指的昆蟲

為：螢火蟲。

故答案為：毛澤東；法布爾；螢火蟲

18.本題考查采訪稿。題目要求根據采訪記錄補充完整校報記者的采訪記錄，并給出了采訪目的、采訪者和

采訪對象。采訪目的為“了解互聯網對語文學習的幫助”采訪者為校報記者，采訪對象為我校同學。根據題干信

息“通過互聯網搜索，我們可以更方便、廉價、海量地獲取閱讀信息”“互聯網學語文”可知，這里主要強調互聯

網對我們學習語文的好處，由此可以推測采訪的問題可以是：你認為互聯網搜索給我們帶來了怎樣的便利；

根據題干信息“面對網絡海量的信息，我們如何精準搜索出所需內容”，此處強調搜索的方式方法。示例：首

先，我會根據需要搜索的關鍵詞進行篩選，然后查看相關內容的來源和評價，最后根據個人需求和判