2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元12寓言二則揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀《揠苗助長(zhǎng)》等寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言的寓意和表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析故事中的因果關(guān)系，提高邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)寓言故事，讓學(xué)生了解我國(guó)古代智慧，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)寓言的基本概念有所了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)寓言故事這樣的文學(xué)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的閱讀能力和理解能力正在逐步提高，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖畫(huà)來(lái)理解故事，有的則更傾向于文字閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解寓言故事中的寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ι罱?jīng)驗(yàn)和抽象思維能力。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到生字詞，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事的整體理解。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)手段提高他們的閱讀和理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《寓言二則》的教材，以便他們能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寓言故事相關(guān)的圖片，如插圖、故事背景圖，以及寓言故事的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些小卡片，用于游戲化教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)抽簽或配對(duì)的方式參與寓言故事的解讀和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示寓言故事《守株待兔》的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？故事里發(fā)生了什么事情？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《寓言二則》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀故事《揠苗助長(zhǎng)》

-教師朗讀故事，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組討論故事中的主要人物、情節(jié)和寓意。

-教師總結(jié)故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生理解“急于求成”的危害。

-閱讀故事《守株待兔》

-教師朗讀故事，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組討論故事中的主要人物、情節(jié)和寓意。

-教師總結(jié)故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生理解“僥幸心理”的危害。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)

-教師提出問(wèn)題，如：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語(yǔ)接龍

-教師給出一個(gè)與寓言故事相關(guān)的詞語(yǔ)，如“兔子”，學(xué)生依次接一個(gè)含有“子”字的詞語(yǔ)。

-通過(guò)接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固對(duì)生字詞的記憶。

-故事續(xù)寫(xiě)

-教師給出故事的開(kāi)頭，如“從前，有一個(gè)農(nóng)夫……”，學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。

-學(xué)生分享自己的續(xù)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事中的道理。

-學(xué)生回顧故事中的寓意，分享自己的感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，將本節(jié)課所學(xué)的寓言故事講給家人聽(tīng)。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)閱讀《寓言二則》中的《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》，學(xué)生能夠提高對(duì)寓言故事的理解能力。他們學(xué)會(huì)了從故事中提煉出深刻的道理，并在日常生活中運(yùn)用這些道理。

2.詞語(yǔ)積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、討論和游戲等方式，積累了與寓言故事相關(guān)的詞匯，如“急于求成”、“僥幸心理”等，這些詞匯有助于豐富學(xué)生的詞匯量。

3.思維品質(zhì)增強(qiáng)：寓言故事中的因果關(guān)系和道德寓意，能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.文化自信提升：通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)寓言故事，學(xué)生了解了中國(guó)古代的智慧，增強(qiáng)了文化自信。他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提高：寓言故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、寓意深刻，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言美，提高了文學(xué)鑒賞能力。

6.課堂參與度增強(qiáng)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。這種積極的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂參與度。

7.生活實(shí)踐能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言故事后，能夠?qū)⒐适轮械牡览磉\(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，面對(duì)困難時(shí)，他們學(xué)會(huì)了不急于求成，而是耐心等待；在與人相處時(shí)，他們學(xué)會(huì)了避免僥幸心理，腳踏實(shí)地。

8.作業(yè)完成質(zhì)量提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。家長(zhǎng)簽字確認(rèn)和教師的檢查，有助于確保作業(yè)完成的質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言故事的定義和特點(diǎn)

-《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》的故事梗概

-故事中的主要人物和情節(jié)

-寓言故事所蘊(yùn)含的道理

②重點(diǎn)詞：

-揠苗助長(zhǎng)：比喻急于求成，反而壞事。

-守株待兔：比喻不努力而希望得到意外的收獲。

-耕者：耕田的人

-兔走觸株：兔子跑時(shí)撞到了樹(shù)根

-亡：失去

-焉：怎么，哪里

-耕：耕田

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