7zcs（說課稿）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教學內容：統編版語文一年級上冊《7zcs》

本節課主要教授漢語拼音中的z、c、s三個聲母及其相關讀音。通過學習，學生能夠正確發音、書寫這三個聲母，并能結合所學進行簡單的拼讀練習。二、核心素養目標培養學生準確感知、模仿和運用拼音的能力，增強語言表達的規范性。通過學習z、c、s三個聲母，提升學生的語音辨識能力和語言感受力，激發他們對漢語拼音學習的興趣，為后續的閱讀和寫作打下堅實的基礎。同時，培養他們的觀察力、專注力和合作學習的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音z、c、s三個聲母，能夠區分它們的音色差異；

②掌握z、c、s與韻母相拼的規律，能夠進行簡單的拼讀練習；

③學會書寫z、c、s三個聲母，注意筆畫的順序和書寫規范。

2.教學難點，

①識別和記憶z、c、s的形狀和發音特點，對于初學者來說較為抽象；

②在實際拼讀中，學生可能難以區分相近音節的差異，如z與zh、c與ch、s與sh；

③將聲母與韻母正確拼讀，需要學生具備一定的聽覺感知能力和語言敏感度，對于一年級學生來說具有一定的挑戰性。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（拼音卡片、聲母模型）。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：拼音發音示范視頻、在線拼音學習軟件。

-教學手段：圖片教材、黑板、拼音卡片、拼讀練習冊。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的z、c、s字樣，如“桌子”、“窗戶”、“石頭”，引導學生觀察并說出這些字中的聲母。

-提問：“你們知道這些字是怎么來的嗎？它們是怎么讀的呢？”

-引導學生思考，激發他們對拼音學習的興趣，自然過渡到新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示z、c、s三個聲母的圖片和模型，引導學生觀察聲母的形狀特點。

-講解z、c、s的發音方法，強調發音時口型和氣流的變化。

-播放拼音發音示范視頻，讓學生跟隨視頻正確發音。

-分組練習，教師巡視指導，糾正發音錯誤。

-引導學生總結z、c、s與韻母相拼的規律，進行簡單的拼讀練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示含有z、c、s聲母的詞語卡片，讓學生搶答詞語的正確讀音。

-進行拼音接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固z、c、s的發音和拼讀。

-出示拼音填空題，讓學生根據所學知識完成填空。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結z、c、s的發音特點和拼讀規律。

-強調學習拼音的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習，提高語言表達能力。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生獨立完成。

-鼓勵學生在家里與家長一起進行拼音練習，提高學習效果。

-布置預習任務，為下一節課的學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事：收集與z、c、s聲母相關的拼音故事，如《小豬zhuzhu》、《貓咪mimi》等，通過故事情境幫助學生更好地理解和記憶聲母。

-拼音歌曲：挑選一些朗朗上口的拼音歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過音樂的形式增強學生對聲母的感知和記憶。

-拼音游戲：設計一些有趣的拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，讓學生在游戲中自然地學習和鞏固拼音知識。

-拼音動畫：制作或收集一些拼音動畫，如《拼音小精靈》系列動畫，通過動畫的形式生動展示拼音的發音和拼讀規律。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中收集生活中的z、c、s字樣，如物品、標識等，通過實際物品的觀察和識別，加深對聲母的理解。

-建議家長與孩子一起制作拼音卡片，將z、c、s聲母及其相關詞語寫在卡片上，讓孩子通過卡片進行自主學習和復習。

-引導學生參與家庭拼音活動，如家庭拼音比賽、拼音表演等，提高學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生利用課外時間觀看拼音相關的動畫片或視頻，通過視覺和聽覺的協同作用，增強拼音學習的趣味性和效果。

-建議學生閱讀一些拼音繪本，如《拼音寶貝》系列繪本，通過繪本故事的形式，讓孩子在閱讀中學習拼音，提高閱讀能力。

-組織學生參加拼音興趣小組，與同學一起分享拼音學習的心得和經驗，促進學習交流和共同進步。

-建議學生利用網絡資源，如在線拼音學習平臺，進行自主學習和鞏固，拓寬學習渠道，提高學習效果。七、板書設計1.重點知識點

①聲母z、c、s的形狀和結構

②z、c、s的發音方法及口型

③z、c、s與韻母的拼讀規則