3做個“開心果”2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3做個“開心果”2023-2024學年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統編版）設計思路本節課以“做個‘開心果’”為主題，結合二年級下冊道德與法治教材內容，通過生動有趣的活動和案例，引導學生認識開心果的特點，學會如何做一個積極樂觀、樂于助人的“開心果”。課程設計注重學生參與和實踐，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的道德素養和社會責任感。核心素養目標培養學生積極向上的情感態度，提升人際交往能力，增強道德判斷力。通過學習，使學生能夠理解開心果的象征意義，學會用樂觀的心態面對生活，培養樂于助人的品質，形成良好的社會行為習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解“開心果”的象征意義：本節課的核心是讓學生明白“開心果”代表著樂觀、積極和樂于助人的品質。重點講解“開心果”如何在生活中體現這些品質，如面對困難時保持樂觀的態度，以及在他人需要幫助時伸出援手。

2.教學難點

-如何將“開心果”的品質內化為學生的日常行為：難點在于引導學生將課堂上學習的“開心果”品質轉化為日常生活中的具體行動。具體包括：

-如何識別和面對生活中的負面情緒，保持樂觀心態；

-如何在同學、朋友或家人需要幫助時，主動提供幫助，體現出樂于助人的精神；

-如何在團隊活動中，積極合作，共同解決問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源平臺

-信息化資源：開心果圖片、相關視頻資料、互動學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、小組討論卡片、道德故事繪本教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示開心果的圖片，提問學生：“你們知道開心果是什么嗎？它有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的關于友誼和助人為樂的知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹“開心果”的象征意義，即樂觀、積極和樂于助人的品質。

-舉例說明：通過講述有關樂觀和樂于助人的小故事，如“小明的陽光心態”和“小紅的熱心幫助”，讓學生體會這些品質的重要性。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己在生活中遇到困難時保持樂觀心態的經歷，以及幫助他人的實例。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放開心果圖片和角色扮演道具，讓學生分組進行角色扮演，模擬生活中遇到困難時互相幫助的情景。

-教師指導：觀察學生的活動，適時給予指導，確保每個學生都能參與到活動中來。

4.拓展活動（約10分鐘）

-設計一個“開心果”日記，讓學生記錄自己在一天中遇到的積極事件和幫助他人的經歷。

-引導學生思考如何將“開心果”的品質應用到日常生活中，如在學校、家庭和社區中。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調樂觀和樂于助人的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中做一個“開心果”，傳遞正能量。

6.作業布置（約5分鐘）

-完成開心果日記，記錄一周內的積極事件和幫助他人的經歷。

-家長簽字，共同關注孩子的成長。

7.課后延伸（約10分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生回家后與家人分享自己在課堂上的所學，并鼓勵家長參與孩子的學習過程。

-設計一份家庭道德實踐計劃，讓家長和孩子共同完成，如一起做家務、關心鄰里等。

8.教學反思

-教師在課后進行教學反思，總結本節課的教學效果，分析學生在課堂上的表現，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.開心果的象征意義

-樂觀：在面對困難和挑戰時保持積極向上的態度。

-積極生活：積極參與社會活動，享受生活帶來的樂趣。

-樂于助人：關心他人，愿意在他人需要幫助時伸出援手。

2.樂觀心態的培養

-認識到樂觀心態的重要性。

-學會從不同角度看待問題，發現生活中的美好。

-增強心理承受能力，面對困難不輕易放棄。

3.樂于助人的行為表現

-關心他人：關注周圍人的需求，了解他們的感受。

-愿意幫助：主動伸出援手，為他人提供幫助。

-積極參與社會公益活動，為社會發展貢獻力量。

4.課堂互動與討論技巧

-傾聽：認真傾聽他人的發言，尊重他人的觀點。

-溝通：學會用恰當的方式表達自己的觀點和感受。

-合作：與他人共同完成任務，培養團隊合作精神。

5.家庭與學校教育

-家庭教育：家長以身作則，培養孩子的樂觀心態和樂于助人的品質。

-學校教育：教師引導學生參與實踐活動，培養孩子的社會責任感。

6.道德與法治教育

-道德教育：培養學生良好的道德品質，如誠實、守信、尊重他人等。

-法治教育：提高學生的法律意識，遵守社會規范，維護社會秩序。

7.課堂活動與評價

-課堂活動：設計豐富多樣的課堂活動，激發學生的學習興趣。

-評價方式：采用多元化的評價方式，關注學生的個體差異。

8.教學反思與改進

-教師在課后進行教學反思，總結教學效果，為今后的教學提供參考。

-根據學生的反饋，調整教學內容和方法，提高教學效果。內容邏輯關系①開心果的象征意義

-重點知識點：樂觀、積極、樂于助人

-重點詞句：開心果代表著樂觀、積極和樂于助人的品質。

②樂觀心態的培養

-重點知識點：認識樂觀心態的重要性、發現生活中的美好、增強心理承受能力

-重點詞句：樂觀心態可以幫助我們更好地面對困難，發現生活中的美好。

③樂于助人的行為表現

-重點知識點：關心他人、愿意幫助、參與社會公益活動

-重點詞句：樂于助人是我們每個人應該具備的品質，可以通過幫助他人來傳遞正能量。

④課堂互動與討論技巧

-重點知識點：傾聽、溝通、合作

-重點詞句：在課堂互動中，要學會傾聽、溝通和合作，共同完成任務。

⑤家庭與學校教育

-重點知識點：家庭教育的重要性、學校教育的實踐性

-重點詞句：家庭和學校是培養學生品質的重要場所，需要共同努力。

⑥道德與法治教育

-重點知識點：道德品質、法律意識、社會規范

-重點詞句：道德與法治教育是培養學生良好行為習慣和社會責任感的重要途徑。

⑦課堂活動與評價

-重點知識點：活動設計、評價方式、關注個體差異

-重點詞句：通過多樣化的課堂活動和多元化的評價方式，關注每個學生的成長。

⑧教學反思與改進

-重點知識點：教學效果、學生反饋、調整教學

-重點詞句：教師應不斷反思教學，根據學生反饋調整教學內容和方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活案例：在講解“開心果”的品質時，我嘗試將學生熟悉的日常生活案例引入課堂，如小區里的互助故事，讓學生更容易理解和接受這些品質。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演，我鼓勵學生積極參與，這樣不僅提高了他們的參與度，也增強了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生注意力不夠集中，可能是因為課堂活動的設計還不夠吸引人，需要進一步優化。

2.教學組織：在小組討論環節，有時學生之間的交流不夠充分，可能是因為討論的引導不夠明確，需要更加細致地設計討論框架。

3.教學方法：在講解樂觀心態和樂于助人的行為時，我感覺理論講解可能過于抽象，需要結合更多實踐案例來幫助學生更好地理解。

反思改進措施（三）

1.優化課堂活動設計：為了提高學