11蟋蟀的住宅說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：11蟋蟀的住宅

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過閱讀《蟋蟀的住宅》，提升學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們學(xué)會從文本中提取信息、感受作者情感。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考自然界的奇妙，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。最后，通過學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過程，激發(fā)學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對昆蟲有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)了解一些常見的昆蟲特征和生活習(xí)性。然而，對于蟋蟀這一特定昆蟲的住宅建造過程和其背后的科學(xué)原理，學(xué)生可能了解不多，這是本節(jié)課需要重點講解和引導(dǎo)的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對自然界的事物充滿好奇，他們對昆蟲、動物的生活習(xí)性有著濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力正在逐步提升，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式進(jìn)行初步的信息提取。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實際操作和互動體驗來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解蟋蟀住宅建造的復(fù)雜性時可能會遇到困難，因為這一過程涉及到生物學(xué)和物理學(xué)的知識。此外，對于文字描述的理解可能存在障礙，尤其是對于一些較長的句子和較為復(fù)雜的詞匯。學(xué)生可能還需要克服對陌生知識點的畏難情緒，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蟋蟀的住宅》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、蟋蟀生活習(xí)性的視頻，以及相關(guān)生物知識的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲標(biāo)本等，供學(xué)生觀察蟋蟀的特征。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于昆蟲的視頻，引起學(xué)生對昆蟲的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們知道哪些昆蟲？它們有哪些特點？”

3.引入課題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀這一昆蟲，引出課題《蟋蟀的住宅》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點、建造過程以及背后的科學(xué)原理。

2.教學(xué)重點：蟋蟀住宅的建造過程及其科學(xué)原理。

3.教學(xué)過程：

a.講解蟋蟀住宅的特點：介紹蟋蟀住宅的形狀、大小、位置等。

b.講解蟋蟀住宅的建造過程：通過圖片、視頻等方式展示蟋蟀挖掘隧道、收集材料、建造住宅的過程。

c.講解蟋蟀住宅的科學(xué)原理：分析蟋蟀住宅的保溫、保濕、通風(fēng)等功能。

d.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么蟋蟀要建造住宅？住宅對蟋蟀有什么作用？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描述蟋蟀住宅的特點和建造過程。

2.練習(xí)形式：口頭描述、小組討論。

3.教師點評：針對學(xué)生的描述，給予點評和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對蟋蟀住宅的特點、建造過程和科學(xué)原理進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：圍繞蟋蟀住宅的特點、建造過程和科學(xué)原理進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和看法。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀住宅對人類生活的啟示。

2.拓展形式：小組討論、分享心得。

3.教師點評：針對學(xué)生的討論，給予點評和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅的特點、建造過程和科學(xué)原理。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后觀察家中或周圍環(huán)境中的昆蟲，了解它們的住宅特點，并嘗試分析其科學(xué)原理。

教學(xué)過程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一文，掌握了蟋蟀住宅的基本特點，如形狀、大小、位置等。同時，學(xué)生了解了蟋蟀住宅的建造過程，包括挖掘隧道、收集材料、建造住宅等步驟。此外，學(xué)生對蟋蟀住宅背后的科學(xué)原理有了初步的認(rèn)識，例如保溫、保濕、通風(fēng)等功能。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，提升了閱讀理解能力。他們能夠從文字中提取關(guān)鍵信息，理解作者的描述和表達(dá)。這種能力的提升有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解各類文本。

3.觀察力和想象力：

通過觀察蟋蟀住宅的圖片、視頻等資料，學(xué)生的觀察力得到了鍛煉。他們能夠仔細(xì)觀察蟋蟀住宅的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。同時，學(xué)生的想象力也得到了激發(fā)，他們能夠根據(jù)所學(xué)知識，想象蟋蟀在住宅中的生活情景。

4.動手實踐能力：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生有機會參與到實踐活動，如觀察昆蟲標(biāo)本、討論蟋蟀住宅的特點等。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓他們在實際操作中掌握知識。

5.思維能力和解決問題的能力：

學(xué)生在討論蟋蟀住宅的科學(xué)原理時，需要運用自己的思維能力進(jìn)行分析和推理。此外，在面對實際問題時，學(xué)生需要運用所學(xué)知識解決問題，如分析蟋蟀住宅對人類生活的啟示等。

6.價值觀培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)蟋蟀的住宅，學(xué)生了解到自然界中生物的奇妙之處，激發(fā)他們對大自然的敬畏之心。同時，學(xué)生從蟋蟀的生存智慧中，體會到勤勞、智慧、適應(yīng)環(huán)境等積極價值觀。

7.團(tuán)隊合作能力：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，分享自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的基本特點：形狀、大小、位置

-蟋蟀住宅的建造過程：挖掘隧道、收集材料、建造住宅

-蟋蟀住宅的科學(xué)原理：保溫、保濕、通風(fēng)

②關(guān)鍵詞：

-蟋蟀

-住宅

-挖掘

-隧道

-收集

-材料

-保溫

-保濕

-通風(fēng)

③重點句子：

-“蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)非常奇妙，它們能夠根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整住宅的形狀和大小。”

-“蟋蟀在挖掘隧道時，會利用前足和后足的力量，同時配合身體的力量。”

-“蟋蟀住宅的通風(fēng)系統(tǒng)非常完善，能夠保證室內(nèi)空氣流通。”

-“蟋蟀住宅的保溫和保濕功能，使得蟋蟀能夠在各種環(huán)境下生存。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，想對自己說幾句。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這篇課文，我嘗試從學(xué)生的角度去思考，去設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，但過程中還是有些地方讓我覺得不夠滿意。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺還是有點生硬。也許可以更加自然地引入，比如先讓學(xué)生談?wù)勛约簩ハx的了解，然后再引導(dǎo)到蟋蟀和它的住宅。這樣既能讓學(xué)生分享，又能順利過渡到新課。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于蟋蟀住宅的科學(xué)原理還是有些難以理解。這可能是因為知識點比較抽象，需要更加直觀的展示。比如，我可以使用模型或者圖片來幫助學(xué)生更好地理解蟋蟀如何建造住宅，以及住宅的功能。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了口頭描述和小組討論，這樣既能夠檢驗他們對知識的掌握，又能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在小組討論時有些拘謹(jǐn)，可能是平時不太習(xí)慣這樣的交流方式。今后，我可以在課堂上多組織一些小組活動，讓他們更加習(xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我努力做到讓每個學(xué)生都有機會回答問題，但是也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張。這可能是因為他們對問題的理解不夠深入，或者是對自己的回答沒有足夠的信心。因此，我需要在課堂上多給予他們鼓勵和肯定，讓他們敢于表達(dá)。

教學(xué)反思之后，我想總結(jié)一下這節(jié)課學(xué)生的收獲。通過這節(jié)課，學(xué)生們不僅了解了蟋蟀住宅的特點和建造過程，更重要的是，他們對自然界中生物的生存智慧有了更深的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，他們更加珍惜自然資源，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對知識的掌握還不