部編人教版道德與法治七上第八課《探問生命——生命可以永恒嗎？》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節：第八課《探問生命——生命可以永恒嗎？》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環節都有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都提前準備好了。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個簡短的視頻導入新課，引起了學生的興趣，激發了他們的思考。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他首先詳細講解了生命的起源和生命的意義，然后引導學生進行小組討論，分享他們對生命永恒的理解。

結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結，強調了生命的寶貴和珍惜生命的重要性，并布置了相關的作業，讓學生深入思考。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生積極參與課堂討論，提問和回答問題。學生們也積極反應，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，積極參與討論，與同學進行合作學習，展現出對課程內容的興趣。

5.課堂管理

張華老師有效地管理了課堂紀律，學生們都遵守課堂規則，沒有出現紀律問題。時間分配合理，課堂節奏控制得當，每個環節都順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效地利用了現代教育技術和工具。他播放了相關的視頻，使用了多媒體教具，使教學內容更加生動形象，增強了學生的學習興趣和理解。技術對教學效果起到了支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切。張華老師制定了明確的教學目標，包括讓學生了解生命的起源和生命的意義，思考生命的永恒性，并培養學生的珍惜生命的態度。通過課堂觀察，可以看到學生們在張華老師的引導下，積極參與討論，通過小組合作學習，他們對生命有了更深入的理解，并能夠表達出自己的觀點和感受。因此，可以說學生們達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生們在課堂上對知識點的理解和記憶情況良好。通過課堂觀察，可以看到學生們在張華老師的講解下，對生命的起源和生命的意義有了清晰的理解，并能夠回答相關的問題。在小組討論中，學生們能夠運用所學的知識，分享自己對生命永恒的理解，顯示出他們對知識的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學有效地促進了學生的全面發展。張華老師通過引導學生們思考生命的意義和永恒性，激發了他們對生命的敬畏之情，并培養了對生命的珍惜態度。學生們在討論中表現出對生命的尊重和關愛，能夠理解到生命的寶貴和短暫，從而激發起對生命的珍視和積極面對人生的態度。這表明教學在情感態度價值觀方面取得了積極的效果，有助于學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是積極正面的。張華老師準備充分，教學計劃清晰，教學方法得當，能夠引導學生深入思考生命的問題。他有效地利用了現代教育技術和工具，使課堂更加生動有趣。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，師生互動頻繁且質量高，學生之間的合作學習也很好?？傮w來說，這節課取得了較好的教學效果。

最突出的優點是張華老師對學生的引導和激勵。他通過提問和討論的方式，激發學生的思考和興趣，引導學生主動參與學習。他還鼓勵學生們表達自己的觀點，培養他們的批判性思維和綜合分析能力。這種積極引導和激勵的方式，使學生們更加投入學習，提高了學習效果。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

加強課堂管理：雖然課堂紀律狀況良好，但在小組討論時，可以更加明確地規定討論的時間和范圍，避免學生偏離主題或者討論過長，影響教學進度。

增加學生自主學習的機會：可以適當增加學生自主探究和小組合作的時間，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。

注重情感態度價值觀的培養：在教學過程中，可以更加注重對學生情感態度價值觀的引導和培養，通過案例分析、故事講述等方式，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課，了解教師的教學情況和學生的學習情況，及時發現問題并提供反饋和建議。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

教師培訓和專業發展活動，提供教學資源和教學方法的支持和指導，幫助教師提升教學水平