小學數學烙餅聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：五年級2班

教學主題或章節：烙餅問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對烙餅問題的講解做了充分的準備。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過一個實際生活中的烙餅例子導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了講授和討論的教學方法，通過講解烙餅問題的解法，引導學生進行思考和討論。在結束階段，張華老師對烙餅問題進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動：

張華老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進了師生之間的互動。學生參與度高，對老師的問題積極回答，反應良好。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上表現出積極的學習態度和高度的專注度。學生之間的合作學習也得到了良好的展現，大家共同探討問題，互相幫助。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面做得很好，課堂紀律良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張華老師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體等，使教學更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張華老師設定了明確且適切的教學目標，即讓學生理解和掌握烙餅問題的解法，并能夠運用到實際生活中。通過觀察學生的表現和作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，他們能夠理解烙餅問題的解法，并能夠運用到具體的題目中。

2.知識掌握：

學生對烙餅問題的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠明確烙餅問題的解法步驟，并能夠正確地應用到題目中。對于烙餅問題的相關技能，學生也有一定的掌握程度，他們能夠獨立思考和解決問題，展示出一定的數學思維能力。

3.情感態度價值觀：

張華老師在教學中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過實際生活中的烙餅例子，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學的興趣和熱情。學生在課堂中表現出積極的參與態度，他們愿意與他人合作學習，展現出良好的團隊合作精神。同時，學生也能夠理解到數學對于解決問題的重要性，培養了解決問題的信心和能力。

總體來說，張華老師的這節課在教學效果方面表現良好。學生能夠達到預期的學習目標，對烙餅問題的理解和記憶情況較好，同時也能夠促進學生的全面發展。教學中注重了情感態度和價值觀的培養，使學生在學習中獲得積極的體驗和成長。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華老師的這節課整體印象良好。張華老師教態自然，教學計劃清晰，教學資源準備充分，課堂管理得當。導入新課的方式生動有趣，激發了學生的興趣。在教學過程中，張華老師注重師生互動，學生參與度高，能夠積極回答問題和參與討論。學生對烙餅問題的理解和記憶情況較好，同時也能夠促進學生的全面發展。

2.改進建議：

盡管這節課整體表現良好，但仍有改進的空間。首先，張華老師在講授烙餅問題的解法時，可以更加注重學生的實際操作和實踐，通過讓學生動手操作烙餅，增強學生的實際體驗和理解。其次，張華老師可以更多地鼓勵學生提出問題，培養學生的提問能力和批判性思維。此外，張華老師可以利用多媒體等教學技術，更加生動形象地展示烙餅問題的解法，提高學生的學習興趣和效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我建議進行以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓，讓教師了解更多的教學方法和技巧，提升教學能力。其次，鼓勵教師參與教學研究，與其他教師分享教學經驗和心得，