10清新空氣是個寶第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課時《清新空氣是個寶》旨在引導學生認識空氣的重要性，了解空氣污染對人類生活的影響，培養學生愛護環境、保護空氣的意識。通過學習，使學生了解空氣質量指數、空氣污染來源及防治方法，增強環保意識，為構建美麗家園貢獻力量。二、核心素養目標1.環境意識：培養學生對空氣質量的認識，增強對空氣污染問題的敏感性和責任感。

2.價值觀：引導學生樹立綠色生活理念，認識到保護環境、珍惜空氣資源的重要性。

3.行動能力：通過實踐活動，使學生掌握簡單的空氣污染防治方法，能夠在日常生活中實踐環保行動。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對空氣污染有初步的認識，可能了解到一些常見的空氣污染現象，如霧霾、沙塵暴等，但對于空氣質量指數、空氣污染的具體來源和危害程度等專業知識了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對環境保護的話題也表現出一定的興趣。他們的學習能力和認知水平有限，主要通過直觀和形象的方式理解新知識。學習風格上，他們更傾向于通過游戲、故事和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對空氣質量指數等專業術語的理解可能存在困難，對于復雜的環境問題可能難以把握其本質。此外，學生在日常生活中如何具體實踐環保行為，可能缺乏具體的指導和方法。因此，教學中需要通過簡單易懂的語言和實踐活動，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解空氣污染的危害和空氣質量指數的概念。

2.討論法：組織學生討論如何減少空氣污染，提出自己的環保建議。

3.實驗法：通過簡單實驗，讓學生直觀感受空氣質量的變化。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示空氣質量指數圖，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用互動軟件，讓學生在游戲中學習空氣污染防治知識。

3.實物教具：展示空氣過濾器和空氣凈化器等實物，幫助學生理解其工作原理。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣質量的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們每天呼吸的空氣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于空氣質量指數的圖片或視頻片段，讓學生初步感受空氣質量對生活的影響。

簡短介紹空氣質量指數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、空氣質量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣質量指數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣質量指數的定義，包括其主要指標和計算方式。

詳細介紹空氣質量指數的組成部分，如PM2.5、PM10等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、空氣質量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣質量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣質量案例進行分析，如霧霾天氣、空氣質量好轉等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣質量變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何根據空氣質量指數采取相應的防護措施。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質量相關的主題進行深入討論，如“如何改善空氣質量”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣質量的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣質量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣質量指數的定義、組成部分、案例分析等。

強調空氣質量在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步關注和改善空氣質量。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于空氣質量指數的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注空氣質量，提出自己的環保行動建議。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《空氣污染的來源與危害》

內容包括空氣污染的主要來源，如工業排放、汽車尾氣、燃煤等，以及空氣污染對人體健康、生態環境的嚴重影響。

-《空氣質量監測與改善》

介紹空氣質量監測的方法和工具，如空氣質量指數（AQI）的測定，以及如何通過個人和社區行動來改善空氣質量。

-《綠色出行與低碳生活》

提供綠色出行的方式，如騎自行車、步行、乘坐公共交通，以及如何在日常生活中實踐低碳生活，減少空氣污染。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以收集家庭所在地區的空氣質量報告，了解當地空氣質量狀況，并分析可能導致空氣質量變化的原因。

-鼓勵學生調查附近環境中的空氣污染源，如工廠、汽車排放等，并思考如何減少這些污染源的影響。

-組織學生進行“空氣質量檢測小實驗”，使用簡單的工具或自制設備測量家庭或學校附近的空氣質量。

-學生可以參與社區清潔活動，如植樹造林、垃圾分類等，以實際行動改善空氣質量。

-設計一個“我的環保日記”，記錄學生在日常生活中觀察到的空氣質量變化和采取的環保措施。

-邀請環保專家或當地環保部門的工作人員來校進行講座，讓學生了解更深入的空氣污染知識和防治策略。

-學生可以創作環保宣傳海報或視頻，向他人傳播空氣質量的重要性及保護環境的方法。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解空氣質量知識時，我嘗試通過創設生活情境，讓學生在真實的環境中感受空氣質量對生活的影響，例如，模擬霧霾天氣，讓學生體驗戴口罩出門的情景，這樣既能激發學生的學習興趣，又能讓他們更加深刻地理解空氣質量的重要性。

2.互動式教學：我采用了小組討論和角色扮演等互動式教學方法，讓學生在合作中學習，不僅提高了他們的參與度，還培養了他們的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：雖然采用了互動式教學，但在實際操作中，我發現部分學生仍然較為被動，課堂上的互動效果并不理想，需要進一步豐富教學手段，提高學生的積極性。

2.知識點講解不夠深入：在講解空氣質量指數等專業知識時，我發現學生對一些概念的理解還不夠深入，需要加強對知識點的講解和舉例說明，幫助學生更好地掌握。

3.缺乏實踐環節：本節課主要側重于理論知識的傳授，但缺乏實際的實踐環節，學生很難將所學知識應用到實際生活中，需要增加實踐操作環節，讓學生親身體驗。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學手段，如利用多媒體技術、實物教具等，以激發學生的學習興趣，提高課堂互動效果。

2.深化知識點講解：針對學生對專業知識理解不夠深入的問題，我將加強對知識點的講解，通過實例、案例等形式，幫助學生更好地理解和掌握。

3.增加實踐環節：為了讓學生將所學知識應用到實際生活中，我計劃在課堂上增加實踐操作環節，如組織學生進行空氣質量檢測實驗、開展社區環保活動等，讓學生在實踐中學習和成長。同時，我還會鼓勵學生在家庭、學校等環境中踐行環保行動，培養他們的環保意識。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-空氣質量指數（AQI）的定義和作用

-空氣污染的來源和危害

-空氣質量對人類健康的影響

②重點詞匯：

-空氣質量指數（AQI）

-污染物

-氣候變化

-生態平衡

-低碳生活

③重點句子：

-“空氣質量指數是衡量空氣質量的重要指標。”

-“空氣污染對人類健康有嚴重危害。”

-“我們每個人都可以通過低碳生活來改善空氣質量。”

①本文重點知識點：

-空氣污染的主要來源，如工業排放、交通尾氣、燃煤等

-空氣污染的防治措施，包括法律法規、技術創新、公眾參與等

-空氣污染對生態環境的影響，如酸雨、溫室效應、生物多樣性減少等

②重點詞匯：

-工業排放

-交通尾氣

-燃煤

-防治措施

-生態平衡

③重點句子：

-“工業排放是空氣污染的重要來源之一。”

-“減少交通尾氣排放是改善空氣質量的關鍵措施。”

-“保護生態環境是防治空氣污染的根本途徑。”

①本文