14文言文二則《學弈》說課稿-2023-2024學年統編版語文六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《學弈》這篇文言文，屬于統編版語文六年級下冊第三單元。文章講述了兩位棋手的學弈經歷，揭示了學習必須專心致志的道理。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在之前學習過的文言文知識有關聯。通過學習《學弈》，學生可以鞏固對文言文的理解和閱讀技巧，提高對文言文的學習興趣。同時，本文內容貼近學生生活實際，有助于激發學生的學習熱情。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、語言建構與運用、思維發展與提升等核心素養。通過學習《學弈》，學生能夠體會中華優秀傳統文化的魅力，增強文化自信；在文言文閱讀中，提升語言感知和運用能力；通過分析棋手的學弈過程，培養學生的邏輯思維和辯證思維能力。同時，引導學生反思自身學習態度，培養專注、勤奮的學習品質。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文言文《學弈》的內容，把握文章的主旨，體會學習必須專心致志的道理。

②通過對文言文句子的翻譯，掌握文言文的基本句式和詞匯，提高文言文閱讀能力。

③分析棋手的學弈過程，理解“專心致志”在學習和生活中的重要性。

2.教學難點，

①理解文言文中的古漢語詞匯和句式，如“弈秋”、“以為有鴻鵠將至”等，需要引導學生結合上下文進行理解。

②分析文章中的對比手法，如兩位棋手的學弈態度對比，幫助學生理解“專心致志”的內涵。

③引導學生將文言文中的道理與實際生活相結合，培養學生的遷移能力，使學生在現實生活中也能做到專心致志。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校教學平臺、語文學習軟件

-信息化資源：古代圍棋圖片、棋局視頻、相關歷史故事資料

-教學手段：多媒體課件、教學卡片、古代文化背景資料匯編五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示古代圍棋的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”以此激發學生對圍棋的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的文言文知識，如《論語》中的“學而時習之”，幫助學生回顧文言文的學習方法和閱讀技巧。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《學弈》這篇文言文的內容，包括文章背景、作者介紹、主要人物和情節等。

-舉例說明：教師選取文章中的關鍵句子，如“弈秋，通國之善弈者也”，引導學生翻譯并解釋其含義。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生分析兩位棋手的學弈態度，探討“專心致志”的重要性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發教學卡片，讓學生根據卡片內容，用自己的語言復述《學弈》的故事情節。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的復述進行點評和指導，糾正錯誤，強化正確理解。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調“專心致志”的學習態度對個人成長的重要性。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在學習過程中得到的感悟和體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生課后閱讀《學弈》全文，并完成以下任務：

①翻譯文章中的重點句子。

②思考：文章中的“專心致志”在我們現代生活中有何意義？

③撰寫一篇短文，談談自己如何將“專心致志”運用到學習或生活中。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行小組合作，以“專心致志”為主題，設計一個小游戲或活動，旨在提高學生在實際生活中的專注力。

-學生展示：各小組展示自己的設計，教師和學生共同評價，給予鼓勵和建議。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導學生反思本節課的學習過程，總結自己的收獲和不足，為下一節課的學習做好準備。

教學過程中，教師應注重培養學生的自主學習能力和合作精神，通過多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的文言文閱讀和理解能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和幫助。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過學習《學弈》這篇文言文，學生能夠更好地理解文言文的基本句式和詞匯，提高閱讀文言文的能力。學生在翻譯和理解文章內容的過程中，學會了如何根據上下文推斷詞義，如何分析句子結構，從而為后續的文言文學習打下堅實的基礎。

2.思維能力的培養：在分析棋手的學弈過程時，學生需要運用邏輯思維和辯證思維來理解“專心致志”的內涵。通過這一過程，學生的思維能力得到了鍛煉，能夠更好地分析問題、解決問題。

3.學習態度的轉變：通過學習《學弈》，學生認識到學習必須專心致志的重要性。這種認識有助于學生養成良好的學習習慣，提高學習效率，為今后的學習生活奠定良好的基礎。

4.文化素養的提高：學生在學習《學弈》的過程中，了解了中國古代圍棋的歷史和文化背景，增加了對中國傳統文化的認識。這種文化素養的提升，有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

5.語言表達能力的增強：在課堂練習和作業中，學生需要用自己的語言復述故事情節、翻譯重點句子，并撰寫短文。這一過程有助于提高學生的語言表達能力，使他們在今后的學習和生活中能夠更好地運用語言。

6.合作能力的培養：在拓展活動中，學生需要分組合作，共同設計游戲或活動。這一過程有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們在集體中的溝通能力和協調能力。

7.自主學習能力的發展：通過本節課的學習，學生學會了如何自主查找資料、分析問題、解決問題。這種自主學習能力的發展，有助于學生在今后的學習中更好地適應新的學習環境和要求。七、教學反思今天上了《學弈》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過展示圍棋的圖片和視頻，試圖激發學生的興趣。從學生的反應來看，效果還是不錯的，他們對于圍棋這個話題表現出了一定的興趣。但是，我也注意到，有些學生對于圍棋的了解并不深入，所以在討論環節，他們的參與度并不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的興趣點來設計教學活動。

其次，我在講解文言文內容時，發現了一些問題。由于《學弈》是一篇較為經典的文言文，其中包含了許多古漢語詞匯和句式，對于一些學生來說，理解起來有一定的難度。在講解過程中，我盡量用通俗易懂的語言進行解釋，但仍然有些學生顯得有些困惑。這讓我反思，是否可以在課前準備一些輔助材料，如詞匯卡片、句子結構圖等，幫助學生更好地理解文言文。

再者，課堂互動環節的設計也值得我思考。在討論環節，我試圖引導學生分析棋手的學弈態度，探討“專心致志”的重要性。然而，由于時間有限，討論的深度和廣度都不夠。今后，我可以在課前布置一些預習任務，讓學生提前思考問題，這樣在課堂上就能有更多的時間進行深入的討論。

此外，我在布置作業時，發現了一些問題。作業要求學生閱讀全文，翻譯重點句子，并撰寫短文。然而，有些學生對于作業的要求并不明確，導致作業完成的質量參差不齊。這讓我意識到，在布置作業時，我需要更加詳細地說明作業要求，并提供一些參考答案，幫助學生更好地完成作業。

最后，我想談談課堂總結環節。在總結本節課的學習內容時，我強調了“專心致志”的學習態度對個人成長的重要性。然而，我覺得這個環節還可以更加生動有趣。例如，我可以結合一些生活中的實例，讓學生談談自己如何將“專心致志”運用到學習或生活中，這樣既能加深學生的印象，又能提高他們的參與度。八、板書設計①文章標題：《學弈》

②作者：孟子

③關鍵詞：弈秋、專心致志、學弈態度、棋藝

①文言文句式