22《狐假虎威》（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《狐假虎威》選自統編版語文二年級上冊，主要講述了狐貍借助老虎的威勢嚇唬百獸的故事，旨在引導學生通過閱讀理解故事內容，體會寓言故事的特點，學習生字詞，培養閱讀興趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在一年級下冊學習的寓言故事有密切聯系，學生在已有知識基礎上，可以更好地理解本節課的故事內容，培養閱讀和表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生以下語文核心素養：

1.閱讀素養：通過閱讀《狐假虎威》，提高學生的閱讀理解能力和對寓言故事題材的欣賞能力。

2.表達素養：引導學生學會用簡潔明了的語言復述故事，鍛煉口頭表達能力。

3.思維素養：通過分析故事中的寓意，培養學生的邏輯思維能力和辯證思維能力。

4.文化素養：讓學生了解寓言故事的起源和特點，增強對傳統文化的認識和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的識字量和閱讀基礎，能夠閱讀簡單的文字材料。在一年級下冊的學習中，他們已經接觸過一些寓言故事，對故事的結構和寓意有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事等富有想象力的題材特別感興趣。他們的學習能力體現在對生字詞的識記、對故事情節的復述以及對故事寓意的初步理解。學習風格上，部分學生可能更偏向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生可能更傾向于動手操作和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《狐假虎威》時，學生可能會遇到生字詞的識記困難，尤其是那些生僻字和形近字。此外，理解寓言故事中的寓意對于二年級學生來說可能是一個挑戰，他們可能需要教師的引導和解釋。在復述故事時，學生可能缺乏組織語言的能力，難以將故事內容完整、流暢地表達出來。因此，教師需要通過多種教學方法幫助學生克服這些困難，提升他們的閱讀和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解《狐假虎威》的故事，幫助學生理解故事情節和寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，引導學生分享對故事中人物和情節的看法，提高他們的批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生分角色扮演故事中的角色，通過模擬表演加深對故事的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和關鍵詞，增強視覺效果，激發學生的學習興趣。

2.生字詞卡片：制作生字詞卡片，通過游戲和互動環節幫助學生識記生字。

3.故事錄音：播放《狐假虎威》的錄音故事，讓學生在聽覺上感受故事的魅力，同時培養他們的聽力理解能力。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師播放一段關于動物世界的動畫短片，引導學生觀察動物們的互動，并提出問題：“你們知道動物們之間會發生哪些有趣的故事嗎？”

2.提出問題：引導學生思考：“你們有沒有聽說過狐貍和老虎的故事？你們覺得狐貍和老虎會發生怎樣的故事呢？”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題《狐假虎威》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀故事《狐假虎威》，讓學生跟隨朗讀，注意語氣和節奏。

2.教師講解故事情節，引導學生理解故事背景、人物關系和故事發展。

3.分析故事中的生字詞，讓學生通過圖片、卡片等輔助工具識記生字。

4.教師講解故事寓意，引導學生思考：“為什么狐貍會借助老虎的威勢？這個故事告訴我們什么道理？”

5.學生分享自己對故事寓意的理解，教師點評并總結。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示故事情節圖，讓學生根據圖片復述故事。

2.小組合作，學生分角色扮演故事中的角色，復述故事內容。

3.教師出示生字詞卡片，學生搶答，鞏固生字詞記憶。

4.學生自由組合，用生字詞造句，鍛煉語言表達能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為狐貍借助老虎的威勢是正確的嗎？為什么？”

2.學生自由發言，教師總結并點評。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到像狐貍這樣的情況，你們會怎么做？”

2.學生自由發言，教師點評并總結。

3.教師引導學生思考：“這個故事告訴我們，要勇敢面對困難，不能依賴他人。”

（六）課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調故事寓意。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師點評。

（七）布置作業（5分鐘）

1.學生回家后，用自己的話復述《狐假虎威》的故事。

2.學生思考：“在現實生活中，我們應該如何勇敢面對困難，成為一個有擔當的人？”

3.家長監督學生完成作業，并與學生共同討論作業內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《狐假虎威》這個故事，學生能夠理解寓言故事的情節結構，學會從故事中提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.識字量和詞匯積累：學生在學習過程中，通過識記生字詞，如“狐假虎威”、“借勢”等，豐富了詞匯量，為今后的閱讀和寫作打下了基礎。

3.語言表達能力增強：學生在復述故事、角色扮演和造句等活動中，鍛煉了口頭表達和書面表達能力，能夠更流暢、準確地表達自己的想法。

4.思維能力發展：通過分析故事中的寓意，學生學會了從不同角度思考問題，提高了邏輯思維和辯證思維能力。

5.文化素養提升：學生通過對寓言故事的學習，了解了我國傳統文化的特點，增強了文化自信和傳承意識。

6.勇敢面對困難的品質培養：學生在理解故事寓意的過程中，學會了在面對困難時勇敢面對，不依賴他人，培養了獨立自主的品質。

7.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊合作意識。

8.情感態度價值觀塑造：通過學習《狐假虎威》，學生懂得了誠實、勇敢、團結等美德的重要性，有助于塑造積極向上的情感態度價值觀。

9.創新思維能力的培養：學生在學習過程中，通過想象、創意和問題解決等活動，培養了創新思維能力。

10.終身學習意識的培養：學生在學習過程中，體會到學習的重要性，培養了終身學習的意識，為今后的學習和生活奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-《狐假虎威》

-寓言故事

-狐貍、老虎、百獸

-借勢、威勢

②關鍵詞：

-狐假虎威

-借勢

-威勢

-百獸震恐

③重點句子：

-“狐貍假借老虎的威勢，使百獸都怕了他。”

-“百獸們以為老虎真的那么可怕，就都遠遠地躲開了。”

-“狐貍借老虎的威勢，其實是一種狡猾的行為。”

④板書布局：

-標題：《狐假虎威》

-故事背景：森林中的老虎、狐貍和其他動物

-人物關